Конспект НОД "МУЗЫКА ВЕСНЫ"

                                                      Конспект НОД    "МУЗЫКА ВЕСНЫ"                                  апрель  2016 год

подготовиал;Некрасова С.А.

Пояснительная записка

Составляя конспект  совместной  образовательной деятельности,   опираясь на задачи программы  "От рождения до школы".  Образовательный процесс построен в соответствии с возрастом детей и ФГОС ДО.

В образовательной деятельности использованы следующие методы и приемы:

ü  словесный (вопросы, небольшие стихотворения, пропевание слов под музыку (песенный репертуар);

ü  игровой : сюрпризный момент –"письмо" (использовался для мотивации, постановки проблемы, что  активизировало детей на дальнейшую работу;

ü  практический (выполнение движений под музыку, пение).

ü  наглядный (картинки и видео фрагменты  на  мультимедийной  установке).

Применение технических средств  обучения способствовало  поддержанию внимания и интереса у детей к образовательной деятельности.

Характер образовательной деятельности:  развивающий, обучающий соответствует поставленным задачам.

 Все части совместной музыкальной деятельности  взаимосвязаны  одним сюжетом и плавно переходили  из одной части в другую.

Использованные технологии:

ü  технология сотрудничества (совместная деятельность детей).

ü  информационно-коммуникационные (мультимедийные средства).

ü  здоровьесберегающие технологии  (гимнастика для глаз, гимнастика на дыхание, интонационно-пластические упражнения),постоянная смена деятельности позволила предотвратить переутомляемость детей.

Форма образовательного мероприятия – интегрированное занятие.

Тип образовательного мероприятия – развивающее.

Цель: Активизировать  музыкальную деятельность воспитанников через интеграцию образовательных областей, систематизировать знания детей о первых признаках весны.

Задачи.

ü  Учить находить образ подснежника через слушание.

ü  Формировать навык слушания классической музыки, вызывая яркий эмоциональный отклик при ее восприятии;

ü  Способствовать развитию чувства ритма, пластики, умению выразительно передавать игровые образы;

ü  Продолжать формировать основные певческие навыки: выразительность, музыкальность, интонационную чистоту посредством пения по музыкальным фразам;

ü  Воспитывать интерес к музыкальной деятельности.

Интеграция областей.

ü  "Музыка"  Создать условия для развития музыкального слуха у детей старшего дошкольного возраста.

ü  "Познание" Расширять знания и представления детей об окружающей природе.

ü  "Коммуникация" Развивать свободное общение с взрослыми и детьми в области музыки; развивать устную речь.

ü  "Здоровье" Повышать адаптивные возможности детского организма.                              

Содержание:

ü  Трек « мелодия-романтическая»

ü  Видео послание

ü  Музыкально-пластическая  импровизация "В гости к весне"

ü  Экспериментирование со звуками

ü  Песня «Солнечная капель» муз.Соснина

ü  Речевая ритмическая игра "Весенняя телеграмма"

ü  (на стихиВ.Суслова) (Дети отстукивают каждый слог деревянными палочками).

ü  Гимнастика для глаз "Птички"(дети следят глазами за птицами)

ü  Стихотворение «Подснежник»  Елена Серова

ü  П. И Чайковский "Подснежник".

ü  Упражнение на дыхание.

ü  Интонационно-пластические упражнения.

ü  Игра  "Ручей и озеро"  

ü  Песня "Веснянка"муз.и сл. О.Девочкиной

ü  Танец "Хочу танцевать"

ü  Ритуал прощания

Освоение задач осуществляется не изолировано, а во взаимосвязи с другими видами деятельности, обеспечивают единство развивающих, обучающих и воспитательных задач.

Задачи  с учетом интеграции образователь- ных областей	Содержание	Репертуар
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП.
Эмоциональная подготовка детей к работе на занятии, психологическая подготовка к общению.	Дети входят в зал под спокойную музыку. Муз. рук. Колокольчик озорной, ты ребят в кружок построй. Собрались ребята в круг слева – друг и справа – друг. Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.  - Здравствуйте ребята! К солнышку потянулись и улыбнулись. Лучик взяли, к сердцу прижали – Друг другу передали! И имя своё назвали! (Движение по тексту, в конце отдавать воображаемый лучик друг другу и называть своё имя). Вот мы и поздоровались, и думаю, всем вам стало теплее от добрых улыбок.		Трек « мелодия-романтическая»
2.ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЕ НА ОСНОВНОМ ЭТАПЕ.
Обеспечение мотивации принятия детьми цели.	Муз. рук. Ребята, пока я вас ждала, проветривала зал, вдруг в окно что-то влетело, посмотрим - что это? (в конверте разрезанная картинка подснежника). Интересно, что это такое и что с этим нам делать?(дети собирают картинку.) -Что изображено на картинке? Значит, это письмо нам прислал подснежник. Ребята, да это же письмо от подснежника да не простое, а видео послание. "Ребята везде уже наступила весна, тает снежок, но  в нашем лесу ещё бушуют  метели,  из-за их песен не слышно звуков весны и я не могу пробиться сквозь толщу снега, помогите, мне, пожалуйста,  верните в наш лес музыку весны". Отправимся на поиски весенней музыки и посмотрим, что же там случилось? А что бы быстрее добраться нам до лесной полянки мы с вами возьмёмся за руки ...	Презентация слайд 1 Видео послание Хоровод "Солнышко"
3 ОСНОВНОЙ ЭТАП – ОСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ.
Расширять знания и представления детей об окружающей природе. Воспитывать интерес к весенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту весны. Закреплять умение передавать ритмический рисунок стихотворения с помощью палочек. Учить находить образ подснежника через слушание. Формировать навык слушания классической музыки, вызывая яркий эмоциональный отклик при ее восприятии. Способствовать развитию пластики, умению выразительно передавать игровые образы. Продолжать формировать основные певческие навыки: выразительность, музыкальность, интонационную чистоту посредством пения по музыкальным фразам.	(дети подходят к полянке, на которой находятся разные предметы) Муз. рук. Ребята, посмотрите, на полянке находится много разных чудесных предметов, а почему они чудесные это мы сейчас с вами узнаем. Сядем в кружок и попробуем поиграть с этими предметами, послушать какие они издают звуки  и определить на какие звуки ранней весны они походят. Но сначала вспомните, какие звуки весны мы можем услышать в природе? (капель, журчание ручейка, птичье пение..) - Попробуем озвучить при помощи этих чудесных предметов    стихотворение. Снег тает и бежит ручьями,  Весна-красавица идет. С весною месяц март встречаем! Нам звонкая капель поет! - Ребята, а как вы думаете, где  вы сможете использовать знания, которые мы сейчас получили. ( сможем озвучить сказку или песенку). -Ручьи, проталинки, капель мы с вами вернули на лесную полянку, но всё же как-то тихо на нашей весенней поляне, лишь слышен шорох ветерка. Не кажется ли вам, что чего-то не хватает? (птиц). А какие птицы возвращаются к нам домой с юга? Муз. рук. Весной с юга прилетают перелётные птицы. Для того чтобы они поскорее вернулись домой, отправим дятла с телеграммой. Речевая ритмическая игра "Весенняя телеграмма". Дятел сел на толстый сук, тук да тук. Всем друзьям своим на юг, тук да тук, Телеграммы срочно шлёт, туки-туки-тук, Что весна уже идёт, туки-туки-тук. Муз. рук. Ребята, посмотрим, услышали ли птички нашу телеграмму? Гимнастика для глаз "Птички".  Муз. рук.   А что же происходит на нашей полянке. Посмотрите,  все звуки весны вернулись на полянку, и подснежник смог пробить дорогу к солнышку. -Ребята, а как вы думаете, почему подснежник назвали подснежником? Выглянул подснежник в полутьме сырой- Маленький разведчик, посланный весной; Пусть еще над лесом властвуют снега, Пусть лежат под снегом сонные луга; Пусть на спящей речке неподвижен лёд,- Раз пришёл разведчик, и весна придёт! - А можно ли рвать подснежники в лесу? (подснежников в природе осталось очень мало. Когда сорвешь цветок, он семян уже не даст, новые цветы уже не вырастут.) Из земли подснежник вышел на рассвете. Глянул боязливо, не сорвут ли дети? Но сказали дети ласково: "Расти. Мы тебя не тронем: всё должно цвести!" Муз. рук.   О чудесном пробуждении природы пишут в своих стихах поэты, а художники изображают весну на своих картинах. Композиторы посвящают весне свои музыкальные произведения. Послушайте музыкальное произведение П. И Чайковского "Подснежник", в котором композитор изобразил весеннее пробуждение природы, и цветок - подснежник. А теперь глаза закройте, это обязательно, Чтобы звуки все узнать – слушайте внимательно! Слушайте внимательно, какие звуки весны мы можем услышать в этом произведении. Послушайте, музыка в течении звучания остаётся одинаковой или меняет свой характер, почувствуйте настроение музыки. П. И. Чайковский "Подснежник" Муз. рук.   Вам понравилась музыка? Какая она была? (нежная, лёгкая, воздушная, неторопливая…) Подснежник тянется к солнцу, и мелодия поднимается все выше. Мелодия нежная, полетная, будто цветок подснежника раскачивается на ветру. Музыка всегда была нежной? (музыка стала взволнованной, стремительной, порывистая). Музыка рассказывает, что солнышко светит еще не всегда, бывает холодно, темно и ненастно и подснежнику страшно, как его встретит природа, не замёрзнет ли он. Молодцы, вы  верно почувствовали настроение музыки. Как вы думаете, чем пахнет в весеннем лесу? В лесу пахнет прошлогодней травой и набухшими почками. Пробивается сквозь слой прелых листьев молодая весенняя травка. Воздух чистый и свежий. Как здесь красиво! Вдохните  весенний воздух! Упражнение на дыхание 1. Вдох через нос, задержать дыхание, не поднимая плеч. 2. Выдох. На выдохе продолжительно произнести: "А-а-а-ах!"  (чередуя гласные) Интонационно-пластические упражнения. Капелька. Наступила долгожданная весна. Тает снег, повсюду звучит весенняя капель. Сосульки на крышах тоже тают. Капли с сосулек срываются и падают вниз, капают. (Дети изображают тающие сосульки голосом и движениями). Цветок. Тает снежок, на первых весенних проталинках появляются нежные росточки и тянутся к солнышку. Выше и выше, и наконец, они раскрывают свои разноцветные бутоны. (Дети  изображают растущие бутоны голосом и движениями). Муз. рук.   Очень хорошо, у вас получилось изобразить движением образ хрупкого, нежного цветка. Солнечный лучик.  Солнечный лучик хочет подружиться с красивыми цветами. Он ярко светит на них. (Закрытым ртом тянем ровный длинный звук). Ветерок. На полянку полную цветов, прилетел ветерок. От его дуновения цветы раскачиваются и кивают в разные стороны своими разноцветными головками. (Изображаем раскачивающийся цветок голосом и движениями). Ребята, сегодня мы с вами помогали подснежнику найти дорогу к солнышку, мы нашли музыку весны, вернули в лес птиц и подснежник наш взошёл, а сейчас порадуем его поиграем и сами споём весеннюю песенку. игра  "Ручей и озеро"   Как из под горы всё бегут ручьи. Ручьи, вы куда? Закрывайте ворота !  (Все ручьи вливаются в озеро) Да, весной все ручьи вливаются в озёра, пруды. А наши ребята поют как звонкие весенние ручейки. Если красиво хочешь петь, не садись ты как медведь. Спину выпрями скорей, улыбнись - пой веселей. Песня  "Весенняя капель".			Экспериментирование со звуками. Песня «Солнечная капель» муз.Соснина Речевая ритмическая игра "Весенняя телеграмма" (на стихиВ.Суслова) (Дети отстукивают каждый слог деревянными палочками). Гимнастика для глаз "Птички". Слайд 2 (дети следят глазами за птицами) Стихотворение «Подснежник»  Елена Серова П. И Чайковский "Подснежник". Упражнение на дыхание. Интонационно-пластические упражнения. Игра  "Ручей и озеро"   Песня ""Весенняя капель
4  ЭТАП – ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
Качественная оценка всей группе и отдельным детям.	Закончилось волшебное путешествие, но не заканчивается весенняя сказка. Она всегда с нами: в пении птиц, в журчании ручейка, в звонкой весенней капели. Весна только вступает в свои права. И мы с вами будем ещё долго любоваться ею, слушать её звуки, путешествовать по весенней природе, находить её признаки. Ребята, скажите: - Как вы считаете, помогли мы подснежнику? -Скажите, а что сегодня вам показалось особенно трудным? -что вам понравилось? -А мне понравились все вы, я очень рада, что вы многое знаете. -Мне так понравилось наше путешествие и стало хорошим настроение, что хочется танцевать, но одна я стесняюсь, помогите мне пожалуйста, станцуйте со мной.  Танец "Хочу танцевать". Молодцы, вы сегодня проявили себя, как дружные, веселые и находчивые ребята. И в память о нашей прогулке волшебная поляна дарит вам корзинку с подснежниками (цветы из гофрированной бумаги, внутри конфетка), в ней подснежников столько, чтобы вы смогли поделиться ими со своими друзьями, которые остались в группе.  А сейчас, давайте превратимся в птиц и стайкой полетим в группу. До свидания!	Танец "Хочу танцевать". Ритуал прощания

Список литературы.

1.Журнал музыкальный руководитель №2.2008 стр.73

Песня «веснянка». муз.и сл. О.Девочкиной

2.Речевая ритмическая игра «Весенняя телеграмма» (на стихи В.Суслова).

http://portfoliomalina.jimdo.com/методическая-копилка/игротека/

3.стихотворение «Март»  Митлина Мария

http://www.ostrovskazok.ru/stishki-o-marte

4.стихотворение «Подснежник»  Елена Серова

http://prrosto.ru/podsnezhniki/

Дружно солнышку помашем,
«Здравствуй, солнышко» - мы скажем.
ХОРОВОД «СОЛНЫШКО»
Солнышко, солнышко – золотое донышко - идут по кругу
Гори-гори ясно, чтобы не погасло
Побежал в саду ручей – ля-ля-ля - бегут
Прилетело 100 грачей – ля-ля-ля. – машут руками, как птички
А сугробы тают, тают - приседают
И цветочки вырастают. – медленно поднимаются, руки вверх

ВЕСЕННЯЯ ПЛЯСКА
1. Вот весна пришла опять и нам хочется плясать - топают пр. ногой
Ножкой топ, ножкой топ – веселее топ да топ - топают лев. ногой
ПРОИГРЫШ - пружинка
2. Смотрит солнышко в окошко - мы захлопали в ладошки - хлопают
Ручки – хлоп, ручки – хлоп! Все в ладоши хлоп да хлоп.
ПРОИГРЫШ - пружинка
3. За окном звенит капель, мы смеемся целый день - кружатся
Очень рады мы весне, покружились детки все.
ПРОИГРЫШ - пружинка