Конспект НОД (музыка) Вперед, на спасение Весны!

Конспект НОД

по художественно-эстетическому развитию детей старшей группы (музыка)

«Вперед, на спасение Весны!»

В музыкальный зал заходят дети.

Муз. рук.: Здравствуйте, ребята, я рада вас видеть в музыкальном зале. (На экране появляется электронное письмо). Ребята, посмотрите, что это такое?

Дети: Электронное письмо.

Муз. рук.:  Кто же нам его прислал?

(звучит в записи): «Здравствуйте, дорогие ребята! Волшебница Зима не хочет уступать место мне, Весне. Спрятала меня в лесу, заколдовала, засыпала дорожку ко мне снегами непроходимыми, закрыла солнышко тучами снеговыми, да ещё и замки волшебные повесила. Помогите мне выбраться, но для этого необходимо выполнить несколько заданий. Тогда оживёт и проснётся природа. Вся надежда только на вас. За ранее спасибо, ваша Весна».

Муз. рук.:  Ну, что ребята, готовы помочь Весне?

Дети: Да, готовы.

Муз. рук.: Тогда мы отправляемся с вами в путешествие. Чтобы помочь Весне, нам предстоит попасть в лес. На чем же мы с вами отправимся? На автобусе, самолете или поезде?

(Выбор детей, далее под выбранную фонограмму едут на лесную полянку).

Муз. рук.:  Ребята, мы с вами приехали на лесную полянку. Посмотрите, как много замков здесь висит! Чтобы освободить Весну, нам предстоит немало потрудиться, выполнить все задания и вспомнить весенние приметы. Давайте сейчас присядем на ковер и расскажем, что же происходит на лесной полянке весной.

Пальчиковая гимнастика

Лес, лес, тишина, капли капают дождя, /Стучат пальцем по ладони/

Пробирается ежиха тихо-тихо, тихо-тихо. /Трут ладони/

А навстречу ёж, ёж, /Хлопают/

Все сильнее дождь, дождь, /Шлепают по ногам/

Дождь покапал и прошел, /Стучат пальцем по ладони/

Снова солнышко взошло! /Поднимают руки над головой/

Артикуляционная гимнастика «Прогулка в лесу».

Наступила весна, и в небе ярко за­светило солнышко (открыть рот, об­лизывать губы по три раза сначала слева направо, потом справа налево). 

От его лучиков стали просыпаться дере­вья, из-под рыхлого снежка появились первые подснежники (губы сжать, вы­совывать узкий язык и прятать об­ратно в рот; повторить 8 раз). 

Звон­ко капает капель (улыбнуться, от­крыть рот, цокать языком). 

Мы отправились гулять в лес.

Вскоре привела нас тропинка на чудесную полянку (открыть рот, высунуть ши­рокий язык и удерживать под счет до 5). 

Мы сели на пенек (улыбнуть­ся, открыть рот, присосать язык к небу и удерживать под счет до 10) 

и огляделись (улыбнуться, двигать языком вправо-влево).

На полянке расцвело много под­снежников. Дул легкий весенний ветерок (вдох­нуть носом и плавно выдохнуть через рот, вытягивая губы вперед, как при звуке [у]; повторить 3 раза).

Он накло­нял подснежники то в одну сторону, то в другую (рот открыть, язык тянуть снача­ла к левой щеке, потом - к правой; повторить 5 раз). 

Фонопедическое упражнение «Весенние голоса».

Муз. рук.: Рядом мы увидели, как с пригорка бежит веселый ручеек (дети болтают языком как бы изображая бульканье ручейка)

Он до краев наполнил большую глубокую лужу (все на глиссандо опускаются голосом в нижний регистр).

Перелился через край (несколько детей булькают, остальные на этом фоне делают голосом “волну” - вверх-вниз).

И дальше побежал (булькаем).

Выбрались из-под коры жучки (жжж-жжж в низком регистре) и букашки (ззз-ззз в более высоком регистре), расправили крылышки и полетели кто куда (тр-тр-тр на разной высоте, кто как хочет).

Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало (шур-шур).

И вылез ежик (сопим носом, энергично втягивая и выпуская воздух).

В лесу запели птички:

«Ку-ку ку-ку», - куковала кукушка высоко на ели. (Звукоподражание). 

«Д-д-д д-д-д», - стучал дятел по коре де­рева, отыскивая маленьких жучков. (Звукоподражание).

«Тви-тви, тви-тви», - быстро проносились ласточки над шумной речкой вдалеке. (Звукоподражание).

«Ух, ух!» - ухал филин, (Звукоподражание).

«Чик-чирик» - чирикали воробьи, (Звукоподражание).

«Кра, кра», - весело кричали грачи. (Звукоподражание).

Все пело и оживало в ве­сеннем лесу. (Звукоподражание).

(Звучит волшебная музыка)

Муз. рук.: Ребята, это открылся первый замок, который удерживал Весну.

(В это время слышатся звуки капели и журчание ручьёв).

Муз. рук.:  Ребята, кто мне скажет, что это за звуки?

Дети: Капель, ручеёк.

Муз. рук.:  А мы с вами знаем песенку про ручеек. Как она называется?

Дети: «Веселый колокольчик».

Муз. рук.:  А почему ручеек сравнили с колокольчиком?

Дети: Потому что он такой же звонкий, веселый, переливающийся, хрустальный… 

Муз. рук.:  Чтобы открыть следующий замок, нам нужно исполнить эту песню с колокольчиками. Вы готовы?

Дети: Да!

Песня «Веселый колокольчик» с ДМИ

(Звучит волшебная музыка)

Муз. рук.: Это открылся второй замок, который удерживал Весну.

(Анимация на экране – летит птица, приносит загадку).

Муз. рук.:  Смотрите, птица принесла нам загадку. Попробуем ее отгадать?

Прорастает сквозь снежок

К солнечным лучам цветок.

Маленький и снежный

Беленький …

Дети: Подснежник.

Муз. рук.: Правильно ребята, подснежник. Посмотрите, а здесь изображены ритмические рисунки из подснежников. Наверное, нам нужно их прохлопать, чтобы освободить Весну…

Задания на интерактивной доске «Весенние ритмические карточки».

(Звучит волшебная музыка)

Муз. рук.: Это открылся третий замок, который удерживал Весну.

(В это время начинает звучать произведение «Шелест весны».

Муз. рук.:  Какие чудесные звуки! Давайте их послушаем.

Слушание музыки. (Кристиан Синдинг «Шелест весны»).

Муз. рук.: Кто мне скажет, что это за звуки?

Дети: Это «Шелест весны».

Муз. рук.: Ребята, а как композитор изобразил в музыке весну?

Дети: Изобразил капель, ручеек, птичьи голоса…

Муз. рук.:  Какое у вас было настроение, когда вы слушали эту музыку?

(ответы детей)

Муз. рук.: Ребята, а какие музыкальные инструменты выбрал композитор для своего произведения?

Дети: Фортепиано, арфу, скрипку, трещотку…

Муз. рук.: А давайте мы с вами сейчас тоже превратимся в композиторов и озвучим стихи.

Чижик песенку запел о весне,

Гром весенний загремел в вышине.

Сразу дождик за окном заплясал,

И веселым ручейком побежал.

Не угнаться за тобой ручеек.

Побежали мы гурьбой – прыг да скок.

Солнце в небе голубом – дождь прошел!

Мы танцуем и поем – хорошо!

 (Дети выбирают инструменты и озвучивают стихи).

«Озвучивание стихов шумовыми и музыкальными инструментами».

(Звучит волшебная музыка)

Муз. рук.:  Это открылся четвертый замок, который удерживал Весну.

(на экране появляются звери и птицы)

Муз. рук.: Так весело звучал наш оркестр, что звери и птицы и вышли на лесную полянку. Давайте мы с вами их изобразим. Я буду играть музыку, а вы изображать, кто же это может быть.

«Танцевальные импровизации».

(Дети под музыку изображают медведя, зайчика, лису, птичку, волка).

(Звучит волшебная музыка)

Муз. рук.:  Вот и открылся последний замок, который удерживал Весну.

Ребята, мы сумели освободить весну, слышите, она идёт к нам в гости.

(В этот момент звучит музыка «Звуки весеннего леса»)

Весна (на экране): Здравствуйте, ребята! Спасибо вам большое! В благодарность я подарю вам цветы. Но это необычные букеты, а веселые и грустные, озорные и мечтательные. Если вам было скучно, неинтересно – возьмите грустный цветок, а если у вас хорошее настроение от путешествия – возьмите веселый!

Муз. рук.:  Я вижу, вы выбрали веселые цветы, у меня тоже отличное настроение. Так давайте будем делиться своей радостью со всеми, кого мы встретим.

Наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться. Закрываем все глаза:

Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы считать,

Оглянитесь, покружитесь, в музыкальном зале очутитесь!

Муз. рук.:  Ребята, где мы были? Что мы делали?

(Ответы детей)

Муз. рук.: А что самым интересным вам показалось? Скажите, что нового вы сегодня узнали? А что показалось вам трудным?

(ответы детей)

Муз. рук.: На этом наше занятие заканчивается, до свидания, ребята!