Конспект непосредственно образовательной деятельности
для детей старшей группы.
Беседа «Не будем драться!»
Ф.И.О. Левенец
Ольга Юрьевна
Тип Н.О.Д.: познавательное
Вид Н.О.Д.: интегрированное
Цель: интеграция социокультурных явлений и ценностей
в сферу личностных интересов и опыта ребёнка
Интеграция
образовательных областей:
социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое
развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Задачи: - учить детей преодолевать негативные чувства
(агрессивность, конфликтность);
- управлять
собственным поведением;
- конструктивно вести
себя в проблемных ситуациях, избегать драки;
- развивать умение
снимать психоэмоциональное напряжение.
Словарная работа: грустить, шалить, мысленно, поза, выдержанный,
испорченное настроение, злость, огорчение, удовольствие.
Оборудование: подушки (по количеству детей); игрушки (на
одну меньше, чем детей); иллюстрации с изображением детей в рванной одежде, с
испорченным настроением, травмами.
Ход беседы:
Воспитатель: Добрый день, ребята. Как вы себя чувствуете?
Какое у вас настроение? Давайте посмотрим друг на друга и определим, есть ли у
нас кто-то грустный? Как вы пробовали поднять настроение Мише?
Дети: Пытались рассмешить весёлой историей, угостили
конфетой и т. д.
Воспитатель: Хорошо, давайте все вместе будем поднимать
Мише настроение. Для начала мы с вами будем одним большим животным – возьмёмся
за руки и прислушаемся к своему дыханию.
Послушаем вместе!
Вдох – шаг назад,
круг больше;
Выдох – шаг вперёд,
круг меньше.
(Дети выполняют
движение)
Воспитатель: Как вы себя чувствуете? Кому-нибудь хочется
продолжить? Когда у вас плохое настроение, вы можете так делать, а если вам
хочется кого-то ударить, лучше ударьте подушку.
Теперь поиграем в
игру «Замри!». Когда звучит музыка, вы бегаете по комнате, шалите. Когда музыка
смолкает – вы замираете. Попробуем?
(Дети играют 2-3 раза)
Воспитатель: Молодцы! Теперь представьте себе ситуацию: вы
сильно расшалились и взрослые недовольны вашим поведением.
В этом случае вы
можете мысленно сказать себе: «Замри!», остановиться и посмотреть вокруг себя,
понаблюдать, что делают другие. Можно принять позу «выдержанного» человека:
обхватить ладонями локти и сильно прижать руки к груди. Вот так.
Воспитатель приносит
подготовленные игрушки и предлагает детям взять их. Одному игрушка не
досталась. Воспитатель спрашивает его: - «Что ты, Саша, станешь делать? Что
скажешь ребятам?» (Ребёнок отвечает)
Воспитатель: Совершенно верно. Вначале ты расскажешь о
своих чувствах: ведь ты огорчён и тоже хочешь поиграть. Затем можно предложить
ребятам играть по очереди, вместе, взять другую игрушку…
Есть много вариантов
выхода из этой ситуации.
Ребята, было ли у вас
такое, что из-за игрушек возникала драка?
Давайте вспомним, что
после неё чувствовали все участники и окружающие (родители, воспитатели, дети)?
(Дети отвечают)
Воспитатель: Конечно, обиду, испорченное настроение и даже
злость. Скажите, что может случиться во время драки?
(Дети отвечают)
Да, порвётся,
испачкается одежда; друг перестанет с вами играть, огорчится; мама расстроится.
Скажите, как можно избежать драки?
(Дети отвечают)
Воспитатель: Совершенно верно. Можно играть игрушкой по
очереди или уступить, а самому поиграть в следующий раз.
Дракой не решить все
проблемы, а неприятностей будет много.
(Воспитатель
показывает иллюстрации с изображением детей в порванной одежде, с травмами,
испорченным настроением, грустных)
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, если игрушка досталась
такой ценой, захочется ли ей играть? Получите ли вы от игры с этой игрушкой
удовольствие?
Дети: Нет!
Воспитатель: Да и отношения с другом будут испорчены, а все
окружающие огорчены.
Ребята, давайте
вспомним, в кого мы превращались в самом начале нашей беседы?
Дети: В животных.
Воспитатель: А теперь давайте станем улиткой, которая
прячется в момент опасности, «закручивается» в своём домике.
По сигналу «Лягушка!»
вы будете «закручиваться» в спираль и стоять замерев, не двигаясь. А по сигналу
«Лягушка ускакала!» - расцепите руки и пройдётесь по группе.
(Дети берутся за
талию впереди стоящего сверстника и по сигналам воспитателя «закручиваются» в
спираль или расходятся.
Игра повторяется 2 –
3 раза)
Далее проводится итог
беседы, воспитатель выясняет у детей, что им понравилось делать, что особенно
запомнилось, желает им доброго дня и хорошего настроения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.