КОНСПЕКТ НОД «НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЗАЙЦА КОСЬКИ»

КОНСПЕКТ НОД

«НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЗАЙЦА КОСЬКИ»

(средняя группа для детей с ЗПР)

(Образовательные области: «Познавательное развитие»,

«Речевое развитие», «Физическое развитие»)

Килиенко И.О., логопед высшей категории

Королева Е.А., дефектолог высшей категории

ЦЕЛИ:  Развивать познавательную активность детей в ознакомлении с предметным миром.

Закрепить знания детей о многообразии окружающих предметов, их свойствах и качествах, учить соотносить название предмета с образом.

Учить соотносить цифру с количеством; закрепить  знание цифр 1-3.

Совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательного с существительным в роде, числе и падеже; употребление существительных единственного и множественного чисел в творительном падеже).

Развивать связную речь, внимание, воображение, логическое мышление; формировать зрительное восприятие.

Использовать элементы психогимнастики для релаксации.

ОБОРУДОВАНИЕ: Дидактические игры: «Легкий – тяжелый», «Большой – маленький», «Опасный – безопасный», «Запомни и назови», «Собери цветок», «Угощение для друзей».

Комочек ваты и камушек для каждого ребенка.

Мягкая игрушка – Заяц.

Коврик – полянка для цветов.

Коробки – 2 шт.

Предметы и игрушки  для игры «Опасный – безопасный»: пирамидка, мяч, кукла, машинка, скакалка, спички, гвозди, булавка, нож, пуговицы.

Аудиозапись «Звуки воды».

Голубые ленточки на каждого ребенка.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Чтение сказки А. Грибачева «Заяц-Коська и Родничок».

ХОД:

Ребята, сегодня к нам в гости пришел наш старый знакомый заяц Коська. Мы с вами читали о его путешествиях. Вспомните, с кем он встречался во время своих прогулок? (Речка, белка, облако, филин…).

А сегодня заяц Коська пришел рассказать нам о своих новых приключениях и новых друзьях, о новых играх и забавах.

Когда заяц Коська бежал наперегонки с Родничком, он встретил веселых бельчат. Один из них держал в лапках комочек ваты, а другой – камушек. Они спорили, что же тяжелее – вата или камень. А вы как думаете? (Детям предлагается взять в одну руку камень, а в другую – вату и определить, что тяжелее, предложив  подуть на каждый из предметов).

Давайте поможем зайцу Коське рассказать бельчатам, какие предметы бывают легкими, а какие – тяжелыми (рис. 1).

Детям предлагается рассмотреть карточки и составить предложения с противительным союзом «а». Например:  «Вата легкая, а камень тяжелый».

Рис. 1. Дидактическая игра «Легкий – тяжелый».

Выбежал Коська на лесную поляну и увидел там большого медведя и маленького жучка. У медведя все друзья большие, а у жучка – маленькие. Ребята, давайте определим, где друзья медведя, а где  – жучка (рис.2).

Предложить детям рассмотреть животных на карточке. Соединить красным маркером больших животных, а синим – маленьких.

Рис. 2. Дидактическая игра  «Большой – маленький».

Заяц Коська любит играть,  весело проводить время со своими друзьями. А вы, ребята, любите играть? А знаете ли вы, какие предметы опасны для игры, а с какими играть можно? А вот сейчас Коська и проверит вас (рис. 3).

Предложить детям рассмотреть предметы на ковре  и разложить их  в коробки по заданным группам. Обосновать свой выбор: «Можно играть куклой. Это - игрушка». «Нельзя играть булавкой. Можно уколоться». 

Рис. 3.  Опознавательные символы на коробках для дидактической игры «Опасный – безопасный».

Ребята, давайте вспомним нашу любимую игру «Ручейки и река», с которой нас познакомил заяц Коська, и пригласим его поиграть с нами.

Проводится психогимнастика: упражнение «Роднички и река» - напряжение и расслабление кистей рук.

Дети – «роднички» под музыку танцуют с ленточками (движения мягкие, плавные, руки расслабленные). Как только останавливается музыка, дети берутся за руки и образуют круг («роднички» сливаются в одну «реку»). Педагог пытается разъединить руки детей, но у него не получается: дети крепко держатся за руки (руки напряженные). Повторить 2-3 раза.

Выбежал заяц Коська с ручейком на красивую полянку, а на ней уже появились первые цветочку, да какие-то необычные. Давайте поможем зайке собрать цветочки (рис. 4).

Детям предлагается подойти к «полянке», подобрать лепестки в соответствии с цифрой в середине цветка.

Рис. 4. Дидактическая игра «Собери цветок».

А вот какую интересную игру приготовил для Коськи веселый, теплый, нежный месяц май. (Рис.5).

Предложить детям рассмотреть карточки и запомнить, какие предметы на ней нарисованы, и какого они цвета. Затем согнуть карточку по линии сгиба,  вспомнить и назвать закрытые предметы,называя их цвет, например: «Я закрыл  желтое платье и синие брюки».

Рис. 5. Дидактическая игра  «Запомни и назови».

Наигрался заяц Коська со своими друзьями и пригласил их на чашку чая. Подумайте, чем заяц Коська может угостить своих друзей? (рис. 6).

Предложить детям выбрать угощения к чаю.

Рис. 6. Дидактическая игра  «Угощение для друзей».

Хорошо мы провели время с Коськой. Ему так понравилось с нами, что он оставил угощения и для нас.

Спасибо, Коська! До свиданья!