Конспект НОД "Осенние мотивы"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 32 г. Выборг

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста

ТЕМА: «Осенние мотивы»

Автор:

 воспитатель МБДОУ детский сад №32

                                                                       Соломина Ольга Владимировна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 32 г. Выборг

Группа: старшая

Образовательная область «Художественно-эстетическая», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

ТЕМА: «Осенние мотивы»

ЦЕЛЬ: развитие творческих способностей в процессе разрешения специально смоделированной проблемной ситуации.

ЗАДАЧИ:

Образовательные задачи:

Совершенствовать уровень накопленных практических навыков:

-побуждать детей к словотворчеству, опираясь на набор стилистических средств (загадки, заклички, потешки, считалки  и т.д.);

Развивающие задачи:

Развивать поисковую деятельность детей:

- способность к определению задач на основе поставленной проблемы;

- умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор.

Развивать у детей способность к созданию выразительного художественного образа посредством словотворчества, изобразительной деятельности и дизайна;

- продолжать формировать способность соотносить передаваемый образ с характерными особенностями того или иного периода, дополняя его соответствующими деталями, элементами, ассоциациями; 

- побуждать детей к передаче в создаваемых образах душевного настроения

- развивать художественный вкус;

 Воспитательные задачи:

- воспитывать навыки сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности.

- воспитывать умение планировать свою работу.

- совершенствовать стиль партнерских отношений

Пространственно-временной ресурс: дети сидят на ковре, работают подгруппами за столами; длительность - 25 мин.

Материал и оборудование: телеграмма, карта мира, композиция из альбома П.И. Чайковского «Времена года», загадки, заклички, считалки

Ход занятия:

Конструкт совместной деятельности	Содержание деятельности	Условия, средства
I. Вводная Цель: создание эмоционального настроения и мотивации.	«Почтальон» передает телеграмму из детского сада в Африке. Дети читают текст: «Мы получили в подарок книгу «Русское народное творчество». Нам очень понравились сказки, потешки, загадки, считалки. Наша осень не похожа на вашу. Помогите нам понять, какая у вас осень». - Ребята, а какая погода характерна для Африки? - Бывает ли в Африке такая осень как у нас? - Происходят ли такие же изменения с растениями, как у нас? Почему? - А что у нас происходит осенью с растениями? - Давайте вспомним, какая осень была в этом году: сентябрь – солнечно, тепло, урожай яблок, рябины, грибов; октябрь – золотая осень, «лес точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный..», листопад; ноябрь – птицы улетают на юг, холод, дожди, день короче – ночь длиннее, заморозки и выпадение снега – предзимье.	Воспитатель помогает детям найти на карте Африку и Россию и сравнить климат этих двух стран. Дети отвечают на вопросы воспитателя.
II. Основная Цель: постановка проблемы, обсуждение проблемы, выполнение работы	1.«Как познакомить детей жаркой Африки с нашей осенью?» 2.Обсуждение проблемы. Дети предлагают придумать сказки, рассказы, стихи, потешки, нарисовать приметы осени. Воспитатель обращает внимание детей на необходимость отражения в рисунках характерных особенностей каждого периода (начало, середина, конец), подводя детей к созданию определенного образа, предлагает создать коллажи (в большом количестве рисунков нет необходимости, так как образ осени не будет понятен тому, кому их посылают). - Как мы передадим образ осени? - Можно создать портреты-коллажи каждого периода осени. 4. Дети делятся на группы, договариваются, кто какой период будет изображать. 5. Работа в подгруппах: обсуждение этапов работы и продуктивная изо деятельность. 6. Один из участников каждой подгруппы представляет свой коллаж (название, акцентирование особенностей). Детские высказывания записываются на диктофон. 7. – Дополнить портреты осени нам поможет волшебный ларец. В нем лежат фанты. К каждому фанту дается определенное задание. (лист липы – загадки, лист клена – стихи, лист дуба – заклички). - Дети обратите внимание на листочки, цвета которых характеризуют изображаемые периоды: зеленый – начало осени, желтый – середину, светло-коричневый – конец.  В качестве разминки детям предлагается начало четверостишия и предлагается досочинить его конец. Дети сочиняют разные стихи, загадки (в зависимости от вытянутого фанта), педагог записывает их на листках и крепит на коллажах.	Выполнение работ сопровождается музыкальной композицией из альбома П.И. Чайковского «Времена года»
III. Заключительная Цель: подведение итогов, закрепление пройденного.	- Вот и готовы наши коллажи. В них вы показали, какова наша русская осень. А как вы думаете, чем можно дополнить созданные вами образы? - Песня о России (по выбору детей). Исполнение песни записывается на диктофон. - Наша посылка готова к отправлению. А как вы думаете, какое еще время  года может заинтересовать детей из Африки? Почему? Дети вместе с воспитателем формулируют новую проблему: помочь детям Африки понять особенности русской зимы и русского зимнего фольклора. Вместе с воспитателем определяют пути реализации поставленной проблемы: - зимние коллажи; -сочинение зимней сказки; - постановка спектакля и запись его на видео.	Дети исполняют песню.