Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект НОД по автоматизации звука [Р] в словах, словосочетания, предложениях с детьми 6 лет с общим недоразвитием речи 3 уровня. «Приключения Буратино».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект НОД по автоматизации звука [Р] в словах, словосочетания, предложениях с детьми 6 лет с общим недоразвитием речи 3 уровня. «Приключения Буратино».

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад № 41»















Конспект непосредственной образовательной деятельности по автоматизации звука [Р] в словах, словосочетания, предложениях

с детьми 6 лет

с общим недоразвитием речи 3 уровня.

«Приключения Буратино».



Образовательная область: речевое развитие.





учитель-логопед

МБДОУ «Детский сад №41»

Человечкова Ольга Владимировна









Иваново 2014г.



Цель: автоматизация звука [Р] в слогах, словах, словосочетания, предложениях.

Задачи:

Образовательная область «Речевое развитие»:

- закрепление правильного произношения звука [Р];

- развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа;

- совершение навыков образования родительного падежа множественного числа имен существительных;

- совершенствование навыков употребления предлога «на», согласования прилагательных с существительными;

- развитие памяти, внимания.

Образовательная область: «Физическое развитие»:

- развитие артикуляционной моторики;

- развитие мелкой моторики;

- развитие речевого дыхания.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

- закрепление понятий: «звук», «твердый звук», «звонкий звук».

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

- воспитание интереса к занятиям через игровые приемы;

- воспитание уважительного отношения и взаимодействия детей друг с другом и педагогом;

- воспитание умения сосредоточиться на задании, навыков самоконтроля.

Оборудование: зеркало, предметные картинки со изображением предметов, в названии которых есть звук [Р], звуковой домик, изображения сказочных героев Буратино, Пьеро, таз с картинками, удочки, магнитная доска













Организационный момент:

- Посмотрите, ребята, у нас гости. А вместе с ними пришел житель сказочного города.

Деревянный озорник

Из сказки в нашу жизнь проник.

Любимец взрослых и детей,

Смельчак и выдумщик затей,

Проказник, весельчак и плут.

Скажите, как его зовут? (Буратино)

- Молодцы! К нам приехал Буратино. Послушайте, какой звук есть в середине слова Буратино?. (Звук [Р]). С каким звуком будем играть? (Мы будем играть со звуком [Р]).

Что нужно, чтобы звук [Р] получался четким? (Чтобы звук Р был четким, нужно делать гимнастику для язычка).

Основная часть:

- Правильно, молодцы! Покажем Буратино, как мы делаем гимнастику для язычка?

Дети садятся перед зеркалом.

(Образовательная область «физическое развитие»)

1. «Заборчик – трубочка».

Улыбайся, народ, потом губы вперед.

И так делаем раз шесть, все, хвалю, начало есть.



2. «Маляр».

Будем наводить порядок, маляров возьмем бригаду.

Язычок вверх поднимаем и побелке помогаем.



3. «Чьи зубы чище?»

Зубы верхние — смотри:

Чищу чисто изнутри.


5. «Лошадка»


Рот широко открываю,

К нёбу язык прижимаю.

Прыгает вниз язычок,

И раздаётся щелчок.


6. «Грибок»


Широко открою рот,

Будто щёлкну я вот-вот.

Присосу язык на нёбо,

Челюсть вниз — и вся учёба.


7.«Гармошка»


Присосу язык на нёбо,

А теперь смотрите в оба:

Ходит челюсть вверх и вниз —

У неё такой круиз.


9. «Дятел»

За зубами в бугорок

Бьёт широкий язычок.


Буратино грустный, потому что потерял Золотой ключик. Как же быть, ребята, бедному Буратино? (Мы поможем ему).

Как мы доберемся до сказочного города? (Мы поедем на машине.)

- Заведем мотор! Машина едет, а мы ведем пальчиком по дорожке и четко произносим, как рычит мотор (РРРРРРРР).

Анализ артикуляции звука Выставляется карточка артикуляционного уклада звука [Р]

-Ребята, как мы произносим звук [Р]?(губы в улыбке, язычок поднят вверх и дрожит, горлышко поёт)

Характеристика звука. (Образовательная область «познавательное развитие»)

- Ребята, звук [Р] согласный или гласный?(Звук Р согласный)

- Звонкий или глухой? (Звук Р звонкий)

- твёрдый или мягкий? (Звук Р твёрдый)

- каким цветом обозначается? (Мы обозначаем звук [Р] синим цветом) (выкладывает цветовое обозначение звука).

- Вот мы и приехали в сказочный город. Посмотрите, ребятки, как здесь тепло и красиво.

Дыхательная гимнастика. (Образовательная область «физическое развитие»)

- Смотрите, бабочки прилетели и на носик деткам сели. Что нужно сделать, чтобы бабочка улетела с носика? (Надо на бабочку подуть.) Дети дуют на бумажных бабочек

Развитие фонематического слуха. (Образовательная область «речевое развитие»)

- Вместе с бабочками прилетели звуки. Буратино бросает вам звуки, а вы что делаете? (ловим). Какой звук вы будете ловить?(Мы будем ловить звук [Р]).

Р Р Н Г Р З Р Р Р В Р Д Р Ж М Р Р К,

РА- ЛО-ПО-РУ-МЫ-ОР-ВА-РА-РЫ-КО-РУ-АР

А теперь слова:

Груша, белка, яблоко, прищепка, самолет, лимон, кран, погремушка, портфель, лиса, ручка, диск.

Автоматизация звука Р в слогах. (Образовательные области «речевое развитие», «физическое развитие»)

- Молодцы! Отправляемся дальше по волшебному городу. Прошел дождик, что на асфальте? (Лужи) Какая огромная лужа, как перебраться через нее? (Нужно пройти по камешкам). А в ней волшебные камешки, вы идете по ним пальчиками и называете слоги («переходят» указательными и средними пальцами обеих рук по камням, которые сделаны из фактурного материала), проговаривая слоги:

РА-РО-РУ-РЫ РО-РУ-РЫ-РА РУ-РЫ-РА-РО

Автоматизация звука Р в словах. Развитие внимания, памяти (Образовательная область «речевое развитие»)

Логопед показывает на картинку Пьеро.

- Ребята, кого мы встретили? (Пьеро). Пьеро говорит чистоговорки, но он забыл окончание предложения, ответы висят на доске, поможем Пьеро? (Да)

Ры-ры-ры, у на с в руках….(шары).

Ро-ро-ро, ро-ро-ро. Потерял петух … (перо).

Ру-ру-ру, любит крот свою … (нору).

Ар-ар-ар, вот летит … (комар).

Ор-ор-ор – у Ромы…(топор).

Ур-ур-ур, во дворе накормим … (кур).



А еще Пьеро хочет поиграть с вами в прятки. Он будет прятать картинки, а вы догадаетесь, какую картинку спрятал Пьеро. Дети закрывают глаза, логопед убирает картинку: «Что пропало?» Дети называют пропавшую картинку.

- Пьеро благодарит вас за игру и желает нам доброго пути! Идем дальше искать ключик, который потерял Буратино.

Пальчиковая гимнастика «Дом» (Образовательная область: «физическое развитие»)

Что это за беспорядок? Столько книг разбросано. Ребята, что нужно сделать с книгами? (Расставить их по местам).

Давайте построим домик для этих книг, домик для звуков.

Я хочу построить дом, Кончики пальцев сомкнуты под углом

Чтоб окошко было в нем, Одна ладошка смотрит горизонтально, другая – вертикально

Чтоб у дома дверь была, Ребра ладоней прижаты друг к другу

Рядом чтоб сосна росла, Пальчики растопырены и смотрят вверх

Чтоб вокруг забор стоял, Ладошки смотрят внутрь, пальчики сцеплены в замок.

Пес ворота охранял, Ладошка выпрямлена, большой пальчик смотрит вверх, а мизинец – вниз

Солнце было, Кисти рук скрещены, пальчики растопырены.

Дождик шел, Потрясти кистями

И тюльпан в саду расцвел. Предплечья крепко прижаты друг к другу, кисти разведены, пальчики растопырены и смотрят вверх.

Автоматизация звука Р в словах. Развитие навыков звукового анализа. (Образовательная область «речевое развитие»)

Выставляется звуковой домик. Вот какой красивый дом у нас получился, а книги эти с секретом. Хотите узнать какой секрет? В книге есть картинки. Расставим картинки по местам? А что есть в этом домике? (В доме звуковые схемы). Зачем они нужны? (Схемы нужны, чтобы определить место звука в слове). Сможете это сделать? У каждого из вас книга с картинками. Как вы будете справляться с заданием? (Мы определим место звука [Р] в слове и поставим картинку в правильное окошечко.) (Слова: воРобей, Рак, каРандаш, Рыба, Ракета, ,топоР, помидоР, мухомоР).

Автоматизация звука Р в словосочетаниях. Образование родительного падежа множественного числа имен существительных. (Образовательная область «речевое развитие»)

Буратино говорит: «На картинке много карандаша». Правильно он говорит? (Нет)

А как правильно сказать? (Много карандашей)

Один воробей – много воробьев. Одна рыба – много рыб…. (прописываешь все слова)

(Слова (виногРад, Роза, гоРох, самоваР, Ромашка, ЖиРаф).

Теперь Буратино не будет допускать таких ошибок. Идем дальше?



Физминутка:. (Образовательная область: физическое развитие)

Разноцветные горошки

Разбежались по дорожке (Дети разбегаются)

Птички весело клюют, (Присели на корточки «клюют горошинки»)

Мне горошки не дают. (Поворот головы вправо-влево)

Дайте мне горошинку, (Руками «просят»)

Я такой хорошенький. (К себе прижимают руки)

Логопед раскладывает кружочки, на которые наклеены картинки в названии которых есть звук [Р].

Автоматизация звука Р в словосочетаниях. Употребление предлога «на». (Образовательная область: «речевое развитие»)

- У нас есть ведро, что мы можем сделать с горошинками? («Мы можем их собрать в ведро»). Дети собирают горошинки, проговаривая: «На горошинке рыба. На горошинке комар» (прописываешь все варианты)

Автоматизация звука Р в предложениях. Согласование прилагательных с существительными. (Образовательная область: «речевое развитие»)-Посмотрите, ребята, что случилось. В ведре была красная краска и все предметы стали какие? (красные). У меня красный шар. А у вас? Дети вынимают картинки из ведра и проговаривают: «У меня красный карандаш. У меня красный забор…(прописываешь все варианты)

-Ой, ребята, а что это? (Логопед указывает на письмо). Хотите узнать, что в нем написано? (Хотим) Сейчас я его прочитаю. Его написала черепаха Тортилла. Она пишет, что «Золотой ключик» у нее, он находится на дне пруда, но в пруду очень много ненужных вещей накопилось. Если мы выловим эти предметы из пруда, то мы сможем достать ключик.. (Дети берут удочки и «вылавливают» картинки, называя что достают (Я достаю ручку)(прописываешь все варианты) (Картинки: Ручка, кРовать, Робот, маРка, тоРт, КуРтка, самоваР, мухомоР, тРактоР).

Вот и ключик!

Буратино так обрадовался, что мы нашли ключик, что все слова перепутал. Он говорит: «Ручка пишет Ирой. Правильно?» (Неправильно, Ира пишет ручкой) (прописываешь все варианты)

Итог занятия.

- Какой звук мы сегодня произносили больше всего? (Мы играли со звуком [Р])

Вам понравилось путешествие в сказочный город?

Вы молодцы, помогли Буратино, четко и правильно произносили звук Р.

Что больше всего понравилось?

А что было самым сложным?

Ребята, как вы думаете, кто был самым активным?

Кто старательнее всех произносил звук?

Буратино благодарит вас за помощь и дарит призы.





Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров141
Номер материала ДВ-533434
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх