Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 «Солнышко»
г. Коряжма, Архангельская область
Конспект
НОД по экспериментальной деятельности во 2 младшей группе
«Капелька
– волшебница»
подготовила
Шевелева Наталья Витальевна
воспитатель
Коряжма, 2015
Цель:
пробудить интерес у детей к исследовательской
деятельности (знакомство со свойствами воды); дать представление о том, где
встречается вода, о пользе воды в быту и природе, дать представление о трёх
состояниях воды; вызывать эмоциональный отклик.
Методы
и приёмы: исследовательский, словесный, наглядный,
игровой.
Оборудование:
стаканчики с водой на каждого ребёнка, пуговицы,
краска – гуашь, кисточки на каждого ребёнка, фартуки на каждого, сахарный песок
в блюдце, чайная ложка, кипячёная вода – холодная в кувшине, стаканчики на
каждого ребёнка для пробы, аудиозапись со звуками журчащей воды, капелька-волшебница
игрушка мягкая, смайлики – капельки.
Ход:
-Дети закройте
глазки и послушайте внимательно. Вы что-то сейчас услышите (включаю аудиозапись
– журчание воды).
-Ребята,
открывайте глазки, что же вы услышали? (журчание воды). Ответы детей.
Правильно, дети. Сегодня к нам в гости пришла капелька волшебница. А вы знаете,
что такое капелька? Это частица воды. Вся вода состоит из таких маленьких
капелек. Но капелька пришла не просто так, она хочет узнать, знаете ли вы для
чего нужна вода (ответы детей)? Правильно, ребята, вода нам нужна для того,
чтобы пить, варить, умываться. А ещё кому нужна вода? (животным, растениям)
Дети, но капелька ещё хочет вам сказать, что вода может быть разной. Она может
превращаться в дождь, росу, лёд и снег. Капелька волшебница предлагает сегодня
немножко поэкспериментировать попутешествовать в страну знаний. Одевайте
фартуки и подойдите ко мне к столу.
1
эксперимент Дети, как вы думаете, какая вода на
вкус? (безвкусная). Давайте попробуем пить чистую воду. Попробовали, какая вода
на вкус? (безвкусная). А что случится, если я в воду нашу добавлю сахар?
(предположения детей) Давайте посмотрим, я добавляю в воду сахарный песок,
размешиваю. Хотите попробовать? (наливаю в стаканчики) Пробуйте. Пьют. Какая на
вкус стала вода? (сладкая, спрашиваю каждого).
2
эксперимент: Ребята, а чем пахнет вода?
(предлагаю понюхать воду из своей банки – чистой). Вода не имеет запаха, она
ничем не пахнет. А если я добавлю клубничного варенья? Что произойдёт, как
думаете? Понюхайте (предлагаю понюхать каждому). Чем стала пахнуть вода?
(клубничным вареньем).
3
эксперимент: Дети, пройдите к столам и посмотрите
внимательно каждый в свой стаканчик и скажите, какая вода по цвету? (ответы
детей). Ребята, вода прозрачная, бросьте пуговичку в свой стаканчик
(выполняют). Пуговицу видно? (ответы детей) Если пуговицы видно, то вода какая?
(прозрачная – хоровое и индивид проговаривание). А вы знаете, ребята, что воду
можно сделать цветной! Посмотрите, если я добавлю в свой стаканчик красной
краски (проделываю), то получаю воду красного цвета. Вода окрасилась, стала
цветной. А сейчас вы добавьте краску, что получилось (спрашиваю каждого).
Дети, а пуговицы видно? (нет) А почему? (вода окрасилась в красный цвет). Вода
ребята, стала непрозрачной, сквозь неё ничего не видно.
Вот и закончилось
наше путешествие с капелькой. Вам понравилось? Что нового вы узнали? Капелька
хочет подарить вам подарки – смайлики на память (дарю)
Список использованной литературы
1. Бабунова
Т. М. Дошкольная педагогика. – М.: Сфера, 2007. – 204 с.
2. Бондаренко
Т.М. Комплекс занятий в младшей группе д/с. 2006.
3. Дыбина
О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром – М.: 2011.
4. Дошкольная
педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических училищ / Под ред. С.А.
Козловой, Т.А. Куликовой. – М.: 2004
