Непосредственная образовательная деятельность по экспериментированию
в старшей группе
по теме «Снежная лаборатория»
Цель: знакомить детей с физическими свойствами снега.
Задачи:
- Определить цвет
снега, узнать прозрачный ли он, его температуру и др.;
- Учить добиваться
положительных результатов при выполнении опытов;
- Воспитывать
усидчивость, умение слушать своих товарищей, не перебивая.
Методы ОТСМ: имена признаков: звук, цвет, температура, вес; причинно-следственная
связь; составление загадок.
Ход
занятия:
Дети входят в
учебный класс.
Добрый день,
уважаемые гости! Добрый день и вам, ребята! Присаживайтесь, пожалуйста!
Я хотела бы с вами
поиграть. Называется игра «Назови двумя словами».
Обратите внимание
на доску, и скажите, что на ней изображено?
Как можно назвать
двумя словами?
Давайте проверим и
спросим у наших гостей.
Д/и «Назови двумя
словами»
1 слайд: шуба, шапка, варежки (зимняя одежда);
2 слайд: унты , валенки, меховые сапоги (зимняя обувь);
3 слайд: воробей, снегирь, синица (зимующие птицы).
Как по-вашему,
какое слово чаще всего встречалось вам в общих названиях предметов? (зимняя)
Вы любите зиму?
(ответы детей)
А чем вам нравится
зима? (ответы детей)
Почему именно зимой
можно играть в снежки, кататься на лыжах и коньках? (зимой есть снег)
Сегодня мы с вами
проведем опыты. А с чем, сейчас вы отгадаете…Закройте глазки и внимательно
послушайте… (звучит хруст снега).
Что же это за звук?
Что издает такой звук?
С чем мы будем
проводить опыты? (со снегом)
А где проводят
опыты ученые? (в лабораториях)
Вот и мы отправимся
с вами в лабораторию. По технике безопасности существует специальная одежда.
Для этого надеваем бахилы, шапочки. Я вас провожу.
Дети переходят в
соседний учебный класс, где все приготовлено для практической деятельности.
А сейчас вы
разделитесь на две группы. Одна- мальчики, другая- девочки. Ко мне подойдут по
одному представителю групп.
Перед вами
карточки, выберите любую (карточки с именами признаков цвет и температура).
А теперь подойдите
к своей группе и покажите с каким признаком вы будете работать.
Девочки проходят за
стол к …(И.О. воспитателя).
Мальчики- к …(И.О.
воспитателя).
- Определение
цвета.
Какого
цвета снег?
Что
нужно сделать, чтоб это определить? (посмотреть на него, сравнить)
Снег сравнивается с полосками бумаги: белая, голубая, серая…
- Определение
прозрачности.
Теперь
я положу под комочек снега цветную картинку (полоски бумаги).
Видно
ее? (нет)
Изменил
снег цвет?
Значит
снег прозрачный? (нет)
Вывод: мы
проводили опыт со снегом, используя имя признака «цвет». Для этого нам
понадобилось…Мы получили результаты…
- Температура и ее
воздействие
Снег
по температуре какой?
Что
нужно сделать, чтобы это определить?
А
что случилось со снегом в здании? (растаял)
Под
действием тепла во что превращается снег? (в воду)
А
давайте мы с помощью таблицы «Причина- следствие» сделаем вывод по этому опыту.
Что
было сначала? (снег)
Что
на него действовало? (температура)
Во
что превратился снег? (вода)
А
вода это какой признак? (влажность)
Вывод:
температура повысилась, поэтому снег превратился в воду. Снег стал водой,
потому что повысилась температура. Температура влияет на влажность.
- Вес.
Ребята,
подскажите, какое сейчас время года? (весна)
А
что происходит со снегом весной? (таит)
Следующий
опыт мы будем проводить все вместе.
Как
узнать какой объект по весу? (взять 2 объекта, сравнить)
Сравнивают посуду с рыхлым снегом и растаявшим. Делают вывод.
А
чтобы это проверить мы используем весы.
А
теперь я приглашаю вас обратно в учебный класс.
Объединим
, что мы узнали о снеге и составим загадку.
По
цвету- белый, как….
по
температуре- холодный, как….
А
вы когда-нибудь видели искусственный снег? (да)
Я
предлагаю вместе со мной создать искусственный снег.
Создаем искусственный снег.
Чем
похож искусственный снег и настоящий?
Что
узнали на занятии?
Спасибо
вам за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.