Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект НОД по ФЭМП в группе старшего дошкольного возраста
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект НОД по ФЭМП в группе старшего дошкольного возраста

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №156 «Волжаночка» г. Ульяновска












Методическая разработка конспекта занятия

по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП)

в группе старшего дошкольного возраста

«Полет на планету «Математика»».











Составила:

воспитатель 1- квалификационной категории

Ильина Людмила Дмитриевна







г. Ульяновск

2016 г.


Программное содержание:


Цель: учить составлять и решать простые математические задачи и примеры.

Задачи:

  • Обучающие:

- закрепить состав числа 9;

- учить составлять арифметические задачи и записывать их решения с помощью цифр;

- закрепить знания детей о геометрических фигурах.

  • Развивающие:

- способствовать формированию мыслительных операций, активизировать в речи понятия «сложение, вычитание, плюс, минус, больше, меньше, равно», умению аргументировать свои высказывания;

  • Воспитательные:

-воспитывать интерес к математическим занятиям и самостоятельность.

Тип занятия: занятие-путешествие

Форма занятия: НОД (фронтальная, индивидуальная форма организации).

Продолжительность: 30 минут

Участники: дети 6-7 лет, воспитатель, музыкальный руководитель.

Оборудование и материалы:

- раздаточный материал на каждого ребенка: счетные палочки, набор геометрических фигур, простой карандаш, линейка, иллюстрированные карточки с заданиями, листок в клетку, медальки (шоколадные в коробке ), схема дома из геометрических фигур высотой равная 9 см;

- демонстрационный материал: схема дома из геометрических фигур, конверт с заданиями; карточки с изображением математических знаков и цифр, звезда-приглашение из бумаги, геометрические фигуры из бумаги.

- аудио-плеер, мяч, магнитная доска с магнитами.

Предварительная подготовка:

- отгадывание загадок, решение логических и простых арифметических задач, индивидуальная работа.

Методы и приемы работы с детьми:

- игровой (использование сюрпризных моментов);

- наглядный (использование иллюстрированных заданий, схемы);

- словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);

- поощрение, анализ занятия.




Структура занятия:

Этап занятия

Содержание

Время

1.Организационная разминка

Направлена на мотивацию детей. На данном этапе была создана непринужденная, доброжелательная атмосфера для сплоченности группы.

3-5 минут

2.Основная часть

Строилась в основном на использовании всех групп методов: игровой, наглядный, словесный, практический, которые отображали одну тематику и были тесно взаимосвязаны между собой и направлены на решение поставленных задач.

20-24 минуты

3.Рефлексия

Осуществление обратной связи с помощью ответов детей на поставленные вопросы педагога по всей совместной работе на занятии.

3-5 минут



Ход занятия:

1.Организационная разминка.


Воспитатель:

(на полу лежит звезда (приложение 1)).

-Ребята, посмотрите, к нам прилетела звезда, в ней просят о помощи жители из далекой страны «Математики». Они сообщают о том, что их всех злая колдунья заперла в высокой каменной башне. Освободить жителей можно только, решив некоторые математические задания.

Ну, что, ребята готовы помочь жителям планеты «Математика»?

-Да.

-Присаживайтесь за столы. У каждого на столе лежат листочки с заданием. (Приложение 2- ракета). Если вы правильно справитесь с заданием, мы сможем узнать, на чем мы отправимся в далекое путешествие.


2.Основная часть.


Воспитатель:

-Догадались, что нужно сделать?

(ответы детей)

-Правильно! Нужно при помощи карандаша соединить цифры по порядку.

С какой цифры начнем? (1).

После цифры 1 какая цифра следует?(2) и т.д.

-Соединили все цифры по порядку. Молодцы!

Что у вас получилось?

(ответы детей)

-У всех получилась ракета.

На этой ракете мы отправимся в далекое путешествие на планету «Математики».

Усаживаемся по удобнее, спинки прямые, закрываем глаза.


( звучит композиция mp3- NiKiNiT «Полет на луну».)

(конверт с заданиями)


-Вот мы и на месте. Посмотрите, вот и конверт с заданиями, которые мы должны выполнить, чтобы освободить местных жителей.


  • Задание : «Арифметические знаки»

+ ; - ; = ; > ; < .

(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).


  • Задание : «Пчелка»

Нужно помочь пчелке собрать нектар. Пчелка берет те примеры в ведерко, в которых ответ получается 9.Для начала нужно решить примеры ( с помощью линейки или счетных палочек), ответ у которых получится 9,соединим линью при помощи карандаша с ведерком.

(Приложение 3- пчелка).

(индивидуальная помощь педагога при самостоятельной работе детей)

(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).


  • Задание : «Веселые задачки».

(выкладывание примеров (решение задачи) на столе из раздаточных цифр и арифметических знаков)

  • Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Восемь румяных, наливных,

Один с кислинкой.

Сколько их?

-Какое условие в этой задаче ( о чем говорят цифры)?

(Восемь румяных, наливных и один с кислинкой).

-Какой задан вопрос?

(Сколько всего яблок?).

--Для того чтобы узнать ответ, что нужно сделать?

( Надо составить пример:8+1)

и сколько получится в ответе.(9)

(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).


  • Десять веселых медвежат

За малиной в лес спешат,

Но один от них отстал,

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?


-Какое условие в этой задаче ( о чем говорят цифры)?

(10 мишек и 1 из них отстал).

-Какой задан вопрос?

(Сколько стало мишек впереди?).

-Для того чтобы узнать ответ, что нужно сделать?

( Надо составить пример:10-1)

и сколько получится в ответе.(9)

(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).


  • ***У бабушки Маши

Внучка Даша,

Кот Пушок и собака Дружок.

Сколько внуков у бабушки всего?

( одна внучка, кот и собака – животные)

(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ) .


  • Задание : «Назови соседей цифры».

(устно)

-Назовите число за которым следует число 9?( 8)

- Назовите число, следующее за числом 9? (10)

- Назовите «соседей» числа 9? (8,10)

(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).



  • Задание : «Составь пример»

-У вас у каждого на столе лежат разноцветные счетные палочки. Давайте составим примеры на сложение с числом 9.

(самостоятельная деятельность:5+4 ;3+6;4+5;6+3 и т.д.)

(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).



  • Физкультминутка: 2 раза

(показ ведущего- ребенка)

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

Я прошу подняться вас – это «раз»,

Повернулась голова - это «два»,

Руки вбок, вперед смотри это «три».

На «четыре» – поскакать.

Две руки к плечам прижать - это «пять».

Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».

Отдых наш – физкультминутка-это ,

Занимай свои места.



  • Игра «Дни недели».

( дети встают в круг, воспитатель становится в центре круга и бросает мяч детям, задавая им вопросы, после ответа возвращают мяч воспитателю).


-Какой первый день недели?

- Какой третий день недели? и т.д.

-Четверг. Следующий какой день наступает? и т.д.

-Какой день считается выходной?

(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).



  • Задание : «Загадки»

( о геометрических фигурах, дети отгадки вешают на доску)


  • 1.Три вершины, три угла, три сторонки - вот и я.(треугольник)

  • 2. Не овал я и не круг, треугольнику я – друг. Прямоугольнику я – брат, а зовут меня….(квадрат).

  • 3. Я как обруч, колесо, как чудесное кольцо, и как просто буква о.

( круг)

  • 4. Я - почти, как круг – малец, я похож на огурец.(овал)

  • 5. Четыре угла, как квадрат я имею, но только квадратом назваться не смею. Но все же похож на квадрат, между прочим. У меня две длинные стороны и две – покороче. (прямоугольник)

(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).


  • Задание : «Строим дом»

(приложение 4)

( по схеме из геометрических фигур, можно из счетных палочек)

(исправление ошибок, поощрение ).


  • Задание : «Графический диктант»

(приложение 5-ключ)

- У нас осталось последнее задание. У каждого на столе лежат листочки в клетку. Придвиньте к себе поближе, возьмите карандаш и слушайте меня внимательно. На листочке есть черная точка, поставили на точку карандаш. Я буду говорить в какую сторону нужно двигаться и на сколько клеток проводить линии, не отрывая карандаш от бумаги.

И так начнем:

  • От черной точки вправо отсчитай 8 клеточек

  • Вверх 2 клеточки

  • Вправо 4 клеточки

  • Вниз 5 клеточек

  • Влево 4 клеточки

  • Вверх 2 клеточки

  • Влево 4 клеточки

  • Вниз 3 клеточки

  • Влево 1 клеточка

  • Вверх 1 клеточка

  • Влево 1 клеточка

  • Вниз 1 клеточка

  • Влево 1 клеточка

  • Вверх 3 клеточки

  • Влево 1 клеточка

  • Вверх 1 клеточка

- Что у вас получилось?(ключ)

(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).

-Молодцы! Этим ключом мы открыли башню и освободили местных жителей.

Королева «Математики» (приложение 6) награждает вас за ваши старания и помощь медальками.9награждение).

Нам пора отправляться назад.Усаживаемся по удобнее, спинки прямые, закрываем глаза.


( звучит композиция mp3- NiKiNiT «Полет на луну».)



3.Рефлексия.


-Ну, вот мы и вернулись. Вы все сегодня хорошо поработали. Давайте вспомним

(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).

- Где мы сегодня побывали? ( в стране «Математика» )

- Чем мы сегодня занимались? (решали арифметические примеры, играли, …)

- Какое число нам встречалось чаще всего? (9)

- Что мы делали впервые? ( составляли и решали задачки)

- Наше путешествие не прошло даром – вы хорошо потрудились и узнали для себя что - то новое. На этом наше занятие подошло к концу. Всем спасибо, вы – молодцы!


Приложение 1.

(Звезда)








hello_html_6ec61ea0.jpg




Приложение 2.

(Ракета)





hello_html_4b08dfbd.jpg





Приложение 3.

(Пчелка)


hello_html_6821422e.jpg















Приложение 4. (Схема дома из геометрических фигур)
























Приложение 5.

(схема ключ)

hello_html_m690581b4.jpg





Приложение 6.

(Королева Математики)



hello_html_m40ade661.jpg



Литература:

1. Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Подготовительная группа (от 6 до 7 лет).

2. Программа "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС.

3. http://ped-kopilka.ru/

4. https://yandex.ru/images/


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-145970

Похожие материалы