Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе для детей с ЗПР «Морское приключение»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №56»

компенсирующего вида

Методическая разработка

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе для детей с ЗПР

«Морское приключение»

                                           подготовила учитель дефектолог

Костылева Марина Владимировна

г. Дзержинск

Нижегородская область

Программное содержание:

- Образовательные задачи

1. Закреплять умение составлять целое из частей.

2. Закреплять умение называть  дни недели.

3. Закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов в пределах 7.

4. Закреплять навык устного счета.

5. Закреплять умение составлять числа 5, 6, 7: раскладывать число на два меньших числа, а  из двух меньших чисел составлять одно.

6. Закреплять умение держать правильно карандаш.

7. Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве по схеме.

- Коррекционные задачи

1.     Развивать наглядно-образное мышление. Учить устанавливать элементарные закономерности, делать простейшие выводы.

2.     Развивать у детей внимание, логическое мышление, способность к анализу.

3.     Развивать ручную моторику и зрительную координацию.

4.     Воспитывать умение действовать сообща, формировать навык самоконтроля и самооценки.

5.     Развивать мелкую моторику рук.

- Воспитательные задачи

1.     Воспитывать интерес к заданиям, желание помогать друг другу.

Методические приемы:

Игровой прием, проблемные ситуации, поисковые вопросы, дидактические игры, работа со схемами и кодовыми карточками, самоанализ, художественное слово.

Предварительная работа:

Игры с палочками Кьюзенера, с блоками «Дьениша», дидактические игры «Точечки», Игра «Танграм».

Материал:

Карта, дидактические игры, фланелеграф, схемы - карты, простой карандаш, цветные карандаши, набор сюжетных картинок «дни недели», набор геометрических фигур, схемы кораблей.

Ход НОД

-         Ребята, вы любите путешествовать?

-         А хотите отправиться в морское приключение?

-         Разбирая вещи в своем загородном доме, я нашла карту и принесла ее вам. Давайте ее рассмотрим. Что вы видите на карте?

-         Верно. На карте много островов. На последнем острове спрятан клад. Вот это да! Интересно, а как узнаем какой остров последний? Все цифры здесь перепутаны. Что же делать? (ответы детей).

-         Правильно ребята, давай те, все цифры соединим по – порядку и узнаем, какой остров последний. Возьмите карты с цифрами и соедините их. Давай те, посчитаем, сколько островков всего? Так какой же по счету последний остров?

-         Итак, мы узнали, что клад находится на острове под цифрой 7.

-         Посмотрите вокруг вода.

-         А чтобы добраться нам до седьмого острова построим из геометрических фигур кораблики.

Упражнение: «Кораблик»

-    Какие красивые корабли у вас получились. Назовите, из каких геометрических фигур вы построили свои корабли.

-    Ребята, прежде чем отправится путешествовать, нам необходимо выбрать себе рюкзаки. А поможет вам в этом карточка с кодом.

-    И так начинаем свое путешествие с первого острова. А как он называется вы узнаете отгадав загадку.

Упражнение загадка «Дни недели»

-      Братьев ровно семь

       Вам они известны всем

       Каждую неделю кругом

       Ходят братья друг за другом

       Попрощается последний

       Появляется передний»

  Что это?

-      Правильно ребята это дни недели.

-      Первый остров называется дни недели.

-      Сколько всего дней недели ребята?

-      Какой день недели первый, третий, шестой, последний и т.д.

-           Двигаемся дальше. Который по счету следующий остров?

-           Этот остров называется «Волшебные точки»

-           Вам необходимо посмотреть внимательно на остров, в котором несколько точек, посчитать и расставить их в клеточках.

-         Упражнение «Сгруппируй узор»

-         Итак, наше путешествие продолжается.

-         Третий остров называется «Считалка»

-         Вы попали на прекрасный остров, где много красивых цветов и разных насекомых.

-    Посчитайте сколько здесь насекомых? (7)

-    А сколько цветов? (5)

-    Больше насекомых или цветов?

-    На сколько насекомых больше, чем цветов?

Дети отвечают на вопросы с помощью карточек с цифрами.

-         Посмотрите перед нами четвертый остров, а называется он «Цифры»

-         Упражнение «Засели домики числами» (состав числа 5, 6, 7)

-        

-         Следующий пятый остров «Шутка - физкультминутка»

-    Упражнение «Веселые насекомые»

Прилетела к нам вчера    взмахи руками

Полосатая пчела.

А еще два жука и стрекоза

Как фонарики у них глаза   делают кружки из пальцев и подносят их к глазам.

Пожужжали, полетели     взмахи руками

Далеко-далеко улетели.

-     Перед вами шестой остров «Рисунки»

-    Упражнение «Рисуй по клеточкам»

-     Дети берут картинки с изображением насекомых, обводят по контуру изображение и раскрашивают.

-         Наше путешествие продолжается! На карте остался последний остров, где мы должны остановиться. Под какой он цифрой?

-         Этот остров называется «Сюрприз»

-         Упражнение «Найди клад»

-         Ну, вот мы и отыскали наш клад. Возвращаемся обратно. Подготовились к отплытию.  (Обратный счет).

- Ребята, наше путешествие подошло к концу. Вам понравилось путешествовать? Ответы детей: подводят итог.

-  Какие молодцы! Я очень довольна вашими знаниями, все сегодня ребята были внимательные.

Список методической литературы:

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. Васильевой М.А.

 «Математика в детском саду» Новикова В.П.