Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект НОД в подготовительной группе

Задачи НОД:

  • Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.

  • Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

  • Продолжать формировать у детей представления о днях недели, месяцах и числах.

  • Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

  • Закрепить умение различать пространственные представления: слева, справа, посередине, вверху, внизу, за, перед.

Развивающие задачи:

  • Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

  • Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

  • Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умение аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

  • воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе, чувство взаимовыручки, желание придти на помощь.

Оборудование:

  • Карточки с цифрами, знаками.

  • Конверты с заданиями на каждого ребенка.

  • Карандаши.

  • Схема для составления арифметических задач, доска

Конспект НОД в подготовительной группе включает в себя различные этапы подготовки: 

  • Загадывание и отгадывание загадок.

  • Беседа о космосе.

  • Подвижная и сюжетно-ролевая игра «Полёт на Луну».

  • Пальчиковая гимнастика «Дни недели», «Планеты».

  • Отгадывание загадок о цифрах.

  • Решение математических задач.

Словарная работа: День, неделя, месяц, задача, условие, решение.

Ход занятия

1. Введение в игровую ситуацию – мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Воспитатель: — Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день – мы отправляемся в путешествие в одну загадочную страну. Но для начала давайте улыбнемся друг другу – в путь ведь отправляются в хорошем настроении. Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Ты мой друг и я твой друг. Дружат все друзья вокруг. Хотите узнать, куда мы отправимся? Тогда отгадайте загадку: Ночью на небе белеет, светит, а не греет(луна). А поможет нам попасть на Луну отгадайте что:

Она – царица всех наук,
Без нее мы – как без рук,
Научит думать и решать,
И много действий совершать. (Математика.)

Воспитатель: — Итак, ребята, вы правы! Путь наш будет непрост, но интересен. Для начала давайте определим дату нашего путешествия. (Дети называют дату: число, месяц, день недели, вспоминают названия дней недель.) Пальчиковая гимнастика «Дни недели»

Воспитатель: — Почему для того, чтобы обозначить число, нам понадобилось две цифры? (19 – число двузначное, поэтому для записи его потребуется 2 знака – цифры.) Скажите, когда мы отправляемся в путь!

2. Затруднение в игровой ситуации

Воспитатель: — Ребята, а на чем же мы с вами будем путешествовать? Чтобы это узнать, нам предстоит разгадать зашифрованный рисунок.

Графический диктант « Разгадай зашифрованный рисунок».

От точки проведите 6 клеток вниз, 1 клетка по диагонали вниз-влево, 2 клетки вниз, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки вправо, 2 клетки вверх, 1 клетка по диагонали вверх-влево, 6 клеток вверх, 1 клетка по диагонали вверх-влево, 1 клетка влево, 1 клетка по диагонали вниз-влево. Дорисуйте иллюминаторы-кружочки.

Воспитатель: Прежде чем отправиться в полёт, необходимо потренироваться.

Раз-два, стоит ракета.                                   (ребенок поднимает руки вверх)
Три-четыре, скоро взлет.                              (разводит руки в стороны)
Чтобы долететь до солнца                           (круг руками)
Космонавтам нужен год.                               (берется руками за щеки, качает головой)
Но дорогой нам не страшно                         (руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево)
Каждый ведь из нас атлет                            (сгибает руки в локтях)
Пролетая над землею                                   (разводит руки в стороны)
Ей передадим привет .                                  (поднимает руки вверх и машет)

Будем очень мы стараться, (дети делают рывки согнутыми руками перед грудью)

Дружно спортом заниматься:

Бегать быстро, словно ветер, (Бегут на носочках)

Плавать лучше всех на свете. (Делают гребки руками)

Приседать и вновь вставать (Приседают)

И гантели поднимать. (Выпрямляют согнутые руки вверх)

Станем сильными, и завтра

Всех возьмут нас в космонавты! (Руки на поясе)

И сейчас мы с вами, дети, улетаем на ракете.

На носки поднимись, а потом руки вниз.

Раз, два, три, четыре — вот летит ракета ввысь («летим» под музыку)

Воспитатель: — Чтобы не скучать в пути нам, мы будем загадывать загадки и отвечать на веселые вопросы.

Математические вопросы. 

У бабушки Даши внучка Маша
Кот Петушок, собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков? (1)

Я так мила, я так кругла.
Я состою из двух кружочков.
И я довольна, что нашла
Себе таких, как вы, дружочков. (8)

Цифра вроде буквы «О»,
Но не значит ничего. (О)

Нам вы можете не верить,
Но попробуйте проверить:
Эта цифра – кочерга.
У нее одна нога. (7)

От нее ведется счет, и за это ей почет.
Тонкая, как спица, цифра ….(единица)

Острый локоть оттопыря, за тремя идет … (4)

-Сколько выходных дней в неделе?

-Сколько рабочих дней в неделе?
— Сколько пальцев на одной руке?
— Сколько месяцев в году?
— Что наступает раньше: утро или вечер?
— Сколько углов у треугольника? А у круга?

Воспитатель: — Вот мы с вами и долетели. Первая остановка «Веселый счет». Числа растерялись. Давайте поможем им найти свое место.

Проводится работа с числовой последовательностью.

Какое число называется предыдущим? (То, которое стоит перед названным.)
— И какое последующим? (То, которое стоит после названного.)

Проводится игра « Покажи соседей числа»(карточки)

Ой, ребята, тут Лунатик! Он просит помочь ему составить задачу про звёзды. Что нам известно? (Было 4 красных и 2 жёлтые). О чём можно спросить?

Сколько красных и жёлтых вместе? (6) Как записать решение?

Воспитатель: — Давайте запишем решение задачи (4+2=6).

Что означает число 4?(Сколько было красных.)
— Что означает число 2?(Сколько жёлтых.)
— А число 6? (Сколько всего.)
— Почему выбрали знак «плюс»? (Потому, что в результате стало больше.)

Как получилось 6 ?

А как еще можно получить это число? Возьмите карточки и покажите. (1 и 5; 3 и 3; 5 и 1; 2 и 4 ; 0 и 6 ; 6 и 0)

Воспитатель: — Молодцы! А сейчас нужно определить, в каком Луноходе его дом, если он не красный и не жёлтый, иллюминаторы не синие , а сбоку есть антенна для приёма сигнала с Земли. (Дети выбирают из 8 луноходов нужный) Кто нашел, подойдите и скажите мне на ушко. Итак, под каким же номером находится нужный Луноход? А тут какой-то конверт ( со звёздами-наклейками). Ура! Мы с вами помогли Лунатику, и в награду он дарит вам звёздочки-наклейки.

А теперь пора возвращаться, дома нас уже ждут. И сейчас мы с вами, дети, снова полетим на ракете. На носки поднимись, а потом руки вниз. 1,2,3,4 — вот летит ракета ввысь («летим» под музыку), возвращаемся домой.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров268
Номер материала ДБ-227883
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх