МБДОУ
«Детский сад комбинированного вида №12»
Конспект
занятия в подготовительной группе
«В
поисках сокровищ»
Подготовила:
Иванова Н.Н
Февраль
2016
Цель:
систематизировать и закрепить математические представления детей
подготовительной к школе группе.
Задачи:
-закрепить
названия и последовательность дней недели;
-закрепить названия геометрических фигур;
-продолжать развивать умение ориентироваться
в пространстве и на листе бумаги в клетку;
-закрепить знание знаков «>», «<» и
«=», умение читать записи;
-способствовать развитию логического
мышления, внимания, внимательности.
Демонстрационный
материал:
-Карта со схематическим изображением
маршрута,
-письма с заданиями,
-карточки с числами и знаками,
-сундук с кладом.
Раздаточный
материал:
-Мяч,
-3 разноцветных круга,
-набор геометрических фигур,
-счетные палочки,
-листы бумаги в клетку,
-простой карандаш на каждого ребенка.
Ход
занятия.
Воспитатель: Сегодня утром у
дверей нашей группы я нашла сверток, это оказалась старая карта. Давайте мы ее
рассмотрим. Что вы на ней видите?
Дети: Стрелки, маршрут.
Воспитатель: А как вы думаете,
что можно сделать с помощью этой карты?
Дети: Путешествовать.
Воспитатель: Верно. Сейчас мы
с вами отправимся в путешествие в поисках сокровищ. Мы будем двигаться по
стрелочкам из пункта в пункт, отмечая места, которые мы посетили. Но есть
небольшая проблема, так как карта очень старая, некоторые города разрушены и
нам нужно их восстановить, чтобы двигаться дальше. Для этого нужно выполнить
все задания. Все готовы?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда
отправляемся в путешествие в поисках сокровищ.
Воспитатель: Итак, первый
город, который нам нужно восстановить – это «Город вопросов». Открываем конверт с
заданием.
Задание 1. Нужно быстро и правильно
ответить на все вопросы. Для этого мы сделаем круг. Я буду кидать вам мяч и
задавать вопросы, а вы – ловить мяч и отвечать на них.
Вопросы:
Какое
сейчас время года?
Какой
сейчас месяц?
Сколько
всего месяцев в году?
Какой
сегодня день недели?
Сколько
всего дней в недели?
Назови
все «рабочие» дни.
Назови
«выходные» дни.
Какой
день недели идет перед средой?
Какой
день недели идет после четверга?
Как
называется третий день недели?
Воспитатель: Молодцы, ребята,
на все вопросы ответили и восстановили первый город. Давайте отметим его на
карте.
Воспитатель: Двигаемся дальше.
На пути у нас «Город геометрических фигур».
Задание 2.
На столе лежат 3 круга – красный, желтый и
зеленый – которые пересекаются между собой.
Воспитатель: Слушайте
внимательно задания и выполняйте их.
- положите красный квадрат так, чтобы он
находился внутри красного круга, но снаружи желтого и
зеленого.
- положите синий овал так, чтобы он был
внутри зеленого, но снаружи красного и желтого круга.
- положите зелёный прямоугольник так,
чтобы он был внутри зеленого и желтого круга, но снаружи красного.
- положите оранжевый треугольник так,
чтобы он был одновременно внутри красного и желтого круга, но снаружи зеленого
обруча.
Воспитатель: А теперь давайте
проверим результат.
Воспитатель: Какие фигуры
лежат внутри только одного обруча?
Дети: Квадрат и овал.
Воспитатель: Какие фигуры
лежат внутри двух обручей?
Дети:
Прямоугольник и треугольник.
Воспитатель: Молодцы, восстановили город.
Двигаемся дальше. Следующий «Город знаков».
Задание 3.
Для выполнения задания давайте сядем за
столы и посмотрим на доску, где находятся числа, которые нужно сравнить.
Поставить знаки «>», «<» или «=».
5
7
7 1
3
5
6 8
6
6
2 5
7
4
8 8
4 0
5 6
1 7
9 10
8 6
4 8
4 4
6 0
2 3
2 2
10 9
3 1
Дети по очереди выходят к доске, берут
нужный знак и крепят на доску.
Воспитатель: Молодцы. Вот и
«Город знаков» восстановили. Можно двигаться дальше. Посмотрим в нашу
карту. Рядом с «Городом знаков» располагается «Город смекалки». Давайте
посмотрим задания. А в нем, ребята, даже сразу 2 задания.
Задание 4. На смекалку
и сообразительность.
1.
Сколько ушей у двух мышей? (четыре уха)
2.
Сколько лап у двух медвежат? (восемь
лап)
3.
Наступил январь. Сначала расцвели 3 яблони, а потом еще одна яблоня. Сколько
яблонь расцвело? (ни одной)
4.
У кошки две лапы левые, две лапы правые, две лапы передние, две лапы задние.
Сколько лап у кошки? (четыре лапы)
5.
Сколько ушей у двух ежей?
6.
Сколько хвостов у четырех котов?
7.
Сколько носов у трех слонов?
8.
Сколько орехов в пустом стакане?
Воспитатель: А прежде чем
приступить ко второму заданию в «Городе смекалки» нам нужно немножко отдохнуть
и набраться сил для дальнейшего путешествия. А поможет нам в этом «Спортивный
город».
Физкультминутка.
Раз
– подняться, потянуться,
Два
– согнуться, разогнуться,
Три
– в ладоши три хлопка,
Головою
три кивка.
На
четыре – руки шире,
Пять
– руками помахать,
Шесть
– за парту сесть опять.
Задание 5.
Перед детьми на столах лежат коробки со
счетными палочками.
Воспитатель: Слушайте внимательно задание.
- отсчитайте три палочки и сделайте
треугольник
- отсчитайте две палочки и сделайте еще
один треугольник
Воспитатель: Сколько
треугольников получилось?
Дети: Два.
Воспитатель: Сколько
многоугольников?
Дети: Три.
Воспитатель: Отсчитайте еще
две палочки и сделайте еще один треугольник
Воспитатель: Сколько
треугольников?
Дети: Три.
Воспитатель: А сколько
многоугольников?
Дети: Шесть.
Воспитатель: Найдите и
покажите их.
Воспитатель: Ребята, нам
осталось восстановить всего лишь один город – «Город-сюрприз». Там, наверное, и
спрятан клад. Давайте выполним задание из этого города.
Задание 6.
Воспитатель: Возьмите листы
бумаги и карандаши. Поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.
4 клетки – вправо, 2 клетки – вверх, 4
клетки – вправо, 5 клеток – вниз, 4 клетки – влево, 2 клетки – вверх, 4 клетки
– влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево, 1 клетка – вниз, 1 клетка – влево,
4 клетки – вверх, 2 клетки – вправо, 1 клетка – вниз.
Воспитатель: Что у нас получилось?
Дети: Ключик.
Воспитатель: Это ключик, чтобы
открыть сундук, в котором спрятан клад.
Дети открывают сундук и получают
угощения.
Воспитатель: Молодцы, дети! Я
рада, что всё у вас получилось. Вам понравилось наше занятие? Что больше всего
понравилось? Наше занятие закончилось. Спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.