Конспект
ФЭМП НОД в старшей группе. Тема: «Ориентировка в пространстве»
Автор:
Сергеева Анна Михайловна воспитатель ГБОУ школа №717 г. Москва
Описание
работы: конспект НОД по формированию элементарных математических представлений
у детей старшей группы, интегрированное с изобразительной деятельностью
«Рисование человека» и посвященное 55-летию со дня первого полета человека в
космос.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие. Социально
– коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно- эстетическое развитие.
Виды
детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно –
исследовательская.
Цель:
Формировать у детей позитивную мотивацию к познанию, элементарные
математические представления, умение ориентироваться в пространстве.
Образовательные задачи:
-закреплять знания о геометрических
фигурах;
-упражнять в пространственном
ориентировании и ориентировке на листе бумаги (справа, слева, сверху, снизу);
-учить понимать учебную задачу;
- формировать умение работать в паре;
-расширять знания детей о профессии – космонавт,
«Дне космонавтики».
Развивающие
задачи:
-создать условия для развития логического
мышления, сообразительности, внимания;
-развивать смекалку, зрительную память, воображение;
-способствовать формированию мыслительных
операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные
задачи:
-воспитывать
у детей самостоятельность, творческую активность, уверенность в себе, умение
понимать учебную задачу и точно ее выполнять.
Раздаточный
материал: на каждого ребенка лист бумаги А4 ( с
одной стороны чистый - для математического задания, с другой –схема для
изобразительной деятельности по авторской
методике Буяновой Т.А. «Выразительный
образ.
Действия человека в движении»); набор
плоских геометрических фигур, цифр; простые и цветные карандаши.
Предварительная
работа воспитателя:
Подготовка
демонстрационного материала.
-Схемы
-Маршрутная
карта «Путешествие к планетам»
- Стрелки разного цвета
-Мяч
Подготовка
раздаточного материала по авторской методике
Буяновой Т.А.:
Описание
методики:
«Возьмем
чистый альбомный лист и положим горизонтально. Простым карандашом разделим его
на две части (проведя вертикальную линию посередине).
На
левой стороне листа нарисуем схему в полный рост.
Именно
в таком виде это задание попадает в руки детям.
Задача
ребенка: повторить схему на правой части листа и создать образ для человека
(одеть, обуть, прорисовать личико, поставить в определенную ситуацию -
дорисовать от чего человек бежит, чего боится или чему радуется и веселится и
т.д.).
Схема,
нарисованная воспитателем, остается не тронутой»
Предварительная
работа с детьми:
Отгадывание
загадок, решение логических задач, графический способ изображения животных при
помощи плоских геометрических фигур, упражнения
в ориентировке на листе бумаги (справа, слева, сверху, снизу), беседы о
космосе, космонавтах .
Структура
и методические приемы:
1.
Вводная часть (на
ковре)
-организационный
момент
-игра
« Кто? Что?» (с мячом)
- сюрпризный момент, создание проблемной
ситуации, стимулирующей активность детей к поиску ее решения (маршрутная карта
«Путешествие к планетам»)
2.
Основная часть (сидя за столом)
беседа
«Что надо знать, чтобы пройти по маршрутной карте?»
работа
с геометрическими фигурами (каждым ребенком называется фигура, ее цвет,
выкладывается в определенный угол прямоугольного листа по заданию воспитателя)
работа
в парах (по очереди дети «примеряют» роль воспитателя )
решение
простой логической задачки «Отгадай-ка»
3.
Дидактическая игра с использованием маршрутной карты «Путешествие
к планетам»– заключительное упражнение на отработку пространственного
ориентирования (на ковре)
4.
Физминутка «Зарядка для космонавта» (на ковре)
5.
Практическая часть (за столом)
беседа
по схемам, сопоставление представленных схем с действиями человека
акцентирование
внимания на ранее усвоенной теме: ориентировка на листе бумаги (справа, слева,
сверху, снизу);
рисование
человека (космонавта) в движении (параллельное обогащение и расширение
представлений о космосе)
6.
Оценка деятельности детей и самооценка.
Подведение
итогов НОД
Ход
непосредственной образовательной деятельности:
1. Вводная часть (на ковре)
Вос-ль:
- Здравствуйте ребята. 12
апреля наша страна отмечает День Космонавтики. Почему именно в этот день
отмечается в России такой праздник?
Дело
в том, что именно 55 лет назад 12 апреля Российский космонавт планеты совершил
первый в мире космический полет.
Вос-ль:
- А вы знаете, кто стал первым космонавтом? (Ответы детей.)
Вос-ль:
- Молодцы! Действительно вы много знаете, и я думаю, что вы готовы отправиться
в космическое путешествие.
Но
быть космонавтом, как Юрий Гагарин - это не только почётно, это и очень трудно.
Надо быть смелым, решительным, настойчивым, добрым, отзывчивым, надо много
знать.
Вос-ль:
-Ребята, давайте разомнемся и немного поиграем с мячом. Вставайте полукругом. Я
буду бросать каждому из вас мяч, а вы попробуйте ответить быстро на мой вопрос.
-Кто
слева от тебя? (Ответы детей.)
-Кто
справа от тебя?
-Что
над головой?
-Что
под тобой? И т.д.
(следить
за тем, чтобы дети правильно отвечали на вопросы «кто» или «что»)
Вос-ль:
- Молодцы! Вы были очень внимательны. Я
рада вам объявить, что вы зачислены в команду звездного десанта.
Вос-ль: - Ребята, к нам сегодня в детский сад пришла
поздравительная открытка. Но, по-моему, в ней есть какой-то секрет. Я не могу
его разгадать. Помогите мне, пожалуйста.(Детям предлагается рассмотреть
маршрутную карту «Путешествие к планетам»)
Наводящие
вопросы детям:
-Что
изображено? Как вы догадались, что это карта?
-Куда
направляется космический корабль?
-Как
ему добраться до планеты?
-Что
надо знать? (Дети самостоятельно выходят на ответ, что надо знать направление
движения налево, направо)
2.
Основная часть (за столом)
Вос-ль:
- Молодцы! Настоящему космонавту нужно быть очень внимательным и уметь выполнять
задания. Готовы? Давайте выполним задание прямоугольника. Надо
поселить все геометрические фигуры в один дом. Красный прямоугольник будет жить
в центре листа, зеленый круг – в левом верхнем углу, синий треугольник – в
левом нижнем. (Дети выкладывают фигуры, называя цвет, форму).
-
Ребята, давайте поиграем. Теперь тот, кто в паре слева, будет воспитателем.
Воспитатель дает задание и следит за тем, чтобы оно выполнилось правильно.
(Часть
задания дети выполняют самостоятельно, заполняя свободные углы прямоугольного
листа, работая в парах по принципу «воспитатель-ребенок».
Обратить
внимание на детей, имеющих трудности с речью, дать возможность высказаться
каждому, прививать навык взаимопроверки)
Вос-ль: - Вы замечательно справились с этим
заданием, давайте решим задачку.
Маша
прожила уже четыре весны, четыре лета, четыре осени и четыре зимы. А Гриша -
четыре года. Кто из детей старше?
(Если
дети испытывают затруднения, задать наводящие вопросы. Ребенок, который решил
логическую задачку первым, становится командиром космического корабля)
3.Дидактическая
игра (на ковре)
Вос-ль:-
Командир, пригласите звездную команду в путешествие к другим планетам.
Вариант
игры. Воспитатель обозначает на полу групповой комнаты стрелками разного цвета
маршрут следования, указывает направление: «Сначала иди туда, куда показывает
красная стрелка, поверни туда, куда показывает синяя стрелка, затем сделай 5
шагов и т.д.» В конце маршрута ребенок находит сюрприз и должен сказать, как он
его нашел.
Вос-ль:
Вы замечательно справились с этим заданием, давайте отдохнем немножко.
4.Физминутка
«Зарядка для космонавта» (на ковре)
Левой
рукой в воздухе «рисуем» квадрат, а правой треугольник. Сначала по-очереди,
затем одновременно.
5.
Практическая часть (за столом)
Вос-ль:
- Ребята, если вам дадут карту, укажут путь стрелками, вы найдете свою планету?
-Что
показывают стрелки на карте? (Ответы
детей.)
-Вы
хотели бы по-настоящему отправиться в космическое путешествие? (Ответы детей.)
-Давайте
в такое путешествие отправим космонавта. Посмотрите на эти картинки. Что
изображено? (Ответы детей.)
-Где
расположена схема человечка? (слева на листе)
-А
что справа? (ничего)
-Из
каких фигур состоит схема? (Ответы
детей.)
-А
почему схемы такие разные? Что они означают? (стоит, бежит, идет, сидит)
-Как
вы догадались, что этот человечек бежит? (ноги и руки согнуты, как во время
бега)
-А
разве это космонавт? Чего не хватает? (скафандра, кресла и т.д.)
(Показать
на примере одной схемы свой вариант и убрать. Дети должны самостоятельно
создать образ человека. Одеть, обуть и т.д.
Напомнить,
что задача ребенка: повторить схему на правой части листа, а не на левой.
В
процессе рисования задавать вопросы:
-Где
космонавт стоит?
-А
куда он бежит?
-Где
сидит? (дети дорисовывают окружающие предметы)
6.
Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов НОД
-
Было трудно? Скажите, а вот если бы вы полетели в космос по одному, как бы вы
себя чувствовали, со всеми бы заданиями вы справились?
А
почему мы смогли справиться со всеми заданиями?
-Что
понравилось?
-
Я хочу предложить вам взять рисунки домой и рассказать о космическом путешествии,
о зарядке для космонавтов и обо всем, что вы узнали, родителям.
Молодцы,
ребята! Я рада, что всё у вас получилось.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.