Конспект нод по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе

Конспект  нод

по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе

 Тема: ШАР

Цель:

1) уточнить представления о шаре, сформировать представления о его свойствах, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки;

2) сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода);

3) закрепить представления о круге, счет до двух, умение выделять свойства предметов и сравнивать предметы по свойствам;

4) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обоб­щение;

5) развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, мелкую моторику рук; сформировать опыт са­моконтроля.

Дидактические задачи:

- мотивировать детей на включение в игровую деятельность;

- актуализировать представления о шарообраз­ных предметах;

- создать мотивационную ситуацию для исследования свойств шара;

- сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации за­труднения и понимания его причины;

-сформировать опыт самостоятельного открытия и эмоционально­го переживания радости открытия;

-закрепить представления о шаре, сформировать умение различать шар на ощупь;

-организовать активный отдых детей, сформировать умение рас­познавать шар в предметах окружающей обстановки;

-сформировать опыт соотнесения круга и шара;

-развивать мыслительные операции анализ и сравнение, речь.

-восстановить в памяти детей то, что делали на занятии, и создать ситуацию успеха.

- тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, обобщение, умение считать до двух, пользоваться понятиями «один», «два» и «много», развивать речь, разви­вать мелкую моторику руки, логическое мышление, инициативность, твор­ческие способности.

Материалы к занятию:

Демонстрационный: предметы, имеющие форму шара, шар и куб для игры-соревнования.

Раздаточный: кусочки соленого теста, карточки с изображением пло­ских геометрических фигур.

Ход занятия:

Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель собирает детей около себя.

-Чем вы занимаетесь дома, если из-за плохой погоды нельзя гу­лять?

(Выслушиваются все ответы детей, после чего воспитатель рассказы­вает, что их знакомые медвежата, оставшись дома, решили сначала на­вести порядок в доме, а потом поиграть).

-Хотите поиграть с медвежатами?

Актуализация знаний.

Игра «Наводим порядок».

Дети подходят к столу, на котором находятся 2 коробки. В одной коробке- красной,  вперемешку лежат матрешки (счетный материал), а так­же шарики одного размера разного цвета (по 2 — 3 шарика на каждого ребенка). Другая коробка- зелёная, пустая.

Воспитатель рассказывает, что медвежата, торопясь на прогулку, по­бросали все игрушки в одну коробку. Теперь же они хотят разложить их так, чтобы в одной коробке были только шарики, а в другой — ма­трешки .

Детям предоставляется самостоятельность.

-Что вы переложили в зеленую коробку? (Шарики.)

-Сколько шариков в зеленой коробке? (Много.)

-Чем шарики похожи? (Формой и размером.)

-Что у шариков разное? (Цвет.)

Затруднение в игровой ситуации.

Игра «Ворота» (начало).

-Теперь можно и поиграть.

(Для проведения игры ставятся два стула — это ворота. Одному человеку из первой пары воспитатель выдает шар, другому - такого же цвета и размера куб. Нужно прокатить предметы в ворота. Второй паре детей воспитатель дает возможность выбрать предмет. Как правило, из-за шара возникает спор.)

-Почему вы выбираете именно этот предмет? (Потому что он луч­ше катится.)

-Разве у предметов разный цвет? (Одинаковый.)

-Может быть, у них разный размер? (Тоже одинаковый.)

-Чем же они отличаются? (Формой.)

Открытие нового знания.

Игра «Ворота» (окончание).

-Почему шар катится, а куб — нет?

(Дети должны исследовать шар и догадаться, что он катится потому, что он гладкий, у него нет углов, как у кубика).

В завершение воспитатель вместе с детьми делает вывод; шар ка­тится, а куб — нет.

Включение нового знания в систему знаний.

Игра «Колобок».

Дети собираются около воспитателя.

- В какой сказке шарик укатился далеко от дома и от этого у него были неприятности? (В сказке «Колобок».)

(Воспитатель предлагает детям испечь для бабушки и дедушки новый Колобок. Дети садятся за столы. У каждого кусок теста. Дети катают шарики. У воспитателя много теста, и получается боль­шой шар.)

- Покажите, как укатился Колобок из дома.

(Дети катят шары по столу.)

- Красивый ли получился Колобок?

- Захотелось Колобку сфотографироваться, разослать свои фотогра­фии в разные места, чтобы найти родственников - предметы, похожие на него. (Колобок просит детей ему помочь. Воспитатель кладет свой Колобок на видное место. Дети изобража­ют процесс фотографирования, делая фотоаппарат из рук.

Воспитатель предлагает детям вместе с их Колобками погулять, пока будут печататься фотографии, и посмотреть, нет ли родственников Ко­лобка в группе.)

Игра «Найди предмет».

Дети парами ходят по группе, в разных местах которой разложены мяч, яблоко, апельсин, нитка бус. Найдя какой-либо предмет, дети не­сут его на отдельный стол.

-Сколько мячей? (Один.)

-Сколько фруктов? (Два.)

-Сколько бусин? (Много.)

-Чем похожи все предметы, которые вы принесли?

(С помощью воспитателя дети приходят к выводу о том, что у всех этих предметов одинаковая форма - шар.

Воспитатель уточняет, что все принесенные ими предметы имеют форму шара, называются шарами.)

Игра «В фотоателье».

(Дети вместе с воспитателем идут забирать фотографии Колобка. На полу врассыпную разложены карточки с изображенными на них пло­скими фигурами — квадратами, треугольниками, кругами, причем ко­личество карточек с кругами равно количеству детей. Воспитатель рассказывает, что фотографии рассыпались и надо най­ти среди них фотографию Колобка. Каждый ребенок должен из множества карточек выбрать ту, на которой нарисован круг.)

- Какую фигуру вы выбрали? (Круг.)

- Почему вы не взяли, например, такую фотографию? Воспитатель показывает детям квадрат (треугольник). (Потому что у круга, так же, как и у шара, нет углов.)

- Как бы выглядела фотография мячика (апельсина, яблока)? (Это тоже был бы круг.)

Итог занятия.

Дети собираются около воспитателя.

- Что интересного вы сегодня делали?

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли помочь Колобку найти родственников, напекли бабушке колобки, потому что знают форму шара.