Конспект НОД по формированию правильного звукопроизношения в подготовительной группе «Звук и буква Щ»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение  

Детский сад    №1  ЗАТО Солнечный

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по формированию правильного звукопроизношения

в подготовительной группе

«Звук и буква Щ»

                                                                             Подготовила  учитель – логопед

                                                                              Попова Валентина Васильевна

2014 г.

Цели:

-познакомить  детей с артикуляционными и акустическими характеристиками звука «Щ»,  - закрепить правильное произношение  звука, в слогах, словах и предложениях. Закрепить навыки звуко - слогового анализа и синтеза;

-словообразование  существительных мужского и женского рода ,.  обозначающих лиц по их профессии с суффиксами    -щик -,  - щиц -;

 - упражнение в употреблении увеличительных суффиксов,;    существительных     - ищ  -;                  

- развитие внимания, .памяти .мышления

- воспитание самостоятельности, инициативы .сотрудничества.

      Оборудование: зеркала, сигналы звуков, предметные картинки на звук  «Щ» ,  сюжетная картинка к рассказу «ТОВАРИЩ». Предметные картинки с изображениями  людей по профессии, наборы для составления схемы слова.

Ход занятия.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УСТАНОВКА

Каждый день всегда, везде:

На занятиях, в игре,

 Громко, четко говорим,

Никогда мы не спешим.

1.      Организационный момент.

ЛОГОПЕД:  Сядет тот, кто сидит  с Ксюшей, за Владой, перед Димой, справа от Максима и т.д.

2.      Пальчиковая гимнастика / кинезиолонические   упражнения/

–колечки;

–цепочки;

–кулак – ребро - ладонь ;

–лезгинка.

(Дети выполняют упражнения.)

3. Артикуляционные упражнения (с зеркалами)

–лопаточка;

–маляр;

- грибок;

- вкусное варенье;

- чашечка.

4.      Сообщение темы занятия.

-ЛОГОПЕД: Дети. Послушайте стихотворение и скажите, какой звук чаще всего встречается в нем?

Два щенка   щека к щеке

Щиплют щетку в уголке.

Дети: Звук «Щ»

5.      Артикуляционная и акустическая характеристика звука «Щ».

ЛОГОПЕД: Возьмите зеркала, произнесем звук «Щ».  Обратите внимания и скажите, как расположены губы, зубы и язык. (При произношении звука «Щ» губы вытянуты вперед, язык у верхних зубов.)

ЛОГОПЕД: Произнесем звук «Щ». Дадим характеристику этого звука.

Дети: Звук «Щ» - согласный, глухой, мягкий.

6. Выделение   звука «Щ» из ряда звуков, слогов, слов.

ЛОГОПЕД: Услышав звук «Щ», поднимите сигнал звука «Щ».

С – Ш – Щ    - Ч    -Щ – Ш – АЩ – ШИ УС – ШВО – ЭЩ – ЩУКА – ЧАШКА –

ПЛАЩ – КАМЫШ – ТОВАРИЩ – КАКТУС и др.                                                 -                                                             

7. Воспроизведение звукового ряда.

ЛОГОПЕД:  Поиграем в игру «Эхо». Повторите за мной сочетание из слогов

       ЩА – ЩО – ЩУ – ЩИ

       ЩЕ – ЩА – ЩУ – ЩИ

       ОЩ – УЩ - ИЩ – ЯЩ

       ЩАЩ – ЩОЩ – ЩИЩ

       ЩАТ – ЩУТ – ЩЕТ

       АЩА – УЩУ – ЭЩЭ

           ФИЗКУЛЬТМИНУТКА СО СЛОГАМИ.

ЩА-ЩА-ЩА-ЩУКА СМОТРИТ НА ЛЕЩА.

ЩУ-ЩУ-ЩУ - НАДО УПЛЫЫВАТЬ ЛЕЩЗУ,

ЩИ-ЩИ-ЩИ - В ПЕСОК СПРЯТАЛИСЬ ЛЕЩИ.

 8. Проговаривание слов со звуком «Щ».

   ИГРА «День рождение у звука»

ЛОГОПЕД: Сегодня мы с вами пойдем в гости к товарищу. Какие подарки мы ему подарим?

(Дети называют слова со звуком «щ»)

ИГРА «Найди домик для картинки»

ЛОГОПЕД: Возьмите картинку, определите место звука «Щ» в слове.  Поставьте картинку под сигнал. (На наборном полотне выставлены домики с сигналами: начало, середина и конец слова Дети выполняют инструкцию)

ЛОГОПЕД: Посмотрите внимательно на доску, найдите и исправьте ошибки.

(Дети выполняют задания)

9. Словообразование  существительных, обозначающих профессии( по картинкам).

ЛОГОПЕД:  Я буду называть действия, которые выполняет человек, а вы назовете  профессию этого человека   

ЛОГОПЕД          Дети

Носит вещи – носильщик

Чинит обувь – обувщик

Чинит часы – часовщик

Чистит обувь – чистильщик

Стеклит окна – стекольщик

Регулирует уличное движение – регулировщик

Кладет стены – каменщик.

Точит ножи       - точильщик

Дрессирует животных   - дрессировщик

Работает на кране   - крановщик

Работает на экскаваторе  - экскаваторщик

Сваривает металл  - сварщик

ЛОГОПЕД:  Назовем профессии, изображенные на картинках.

-Скажите, какая часть  во всех словах общая?

Дети: – ЩИК -.

10. Упражнение в употреблении увеличительных суффиксов существительных.

ЛОГОПЕД: Послушайте стихотворение. Скажите,  какой звук появляется, когда мы говорим о большом предмете?

Игра «Большущие слова»

У кота усы, а у тигра   усищи.

У птички глаза, а у дракона  глазищи.

У гнома  дом, а у Кощея домище.

В баночке – сом, в речке – сомище.

Если большие, значит зубищи,

Ими скрежещет  злющий волчище.

ЛОГОПЕД  Кто изображен на доске?

Дети:   Чудовище

ЛОГОПЕД: Давайте расскажем о нем. У чудовища не голова, а

Дети: головища

ЛОГОПЕД     Дети            

                                                                                                                                                                        Не лоб, а   лбище                                                                                          

     Не глаза, а  глазищи

Не нос, а    носище

     Не зубы, а   зубищи

Не руки, а    ручищи

Не ноги, а     ножищи

11. Употребление  слова «ТОВАРИЩ»  в разных падежах.

а) Чтение рассказа «ТОВАРИЩ»

ТОВАРИЩ.

Петя заболел. Он лежал и ждал товарища. Наконец пришел товарищ. Петя был рад товарищу. Петя стал играть с товарищем в   шашки. Вечером Петя рассказал маме

о товарище.

б) Беседа по содержанию рассказа.

ЛОГОПЕД: - Я  буду задавать вам вопросы по рассказу,  а вы должны будете отвечать  одним словом.

-Кто заболел?

-Кого ждал Петя?

-Кто, наконец, пришел?

-С кем Петя играл в шашки?

-О ком Петя рассказал маме?

в) Договаривание предложений,  используя слово «товарищ» в разных падежах.

12. Знакомство с буквой  Щ.

 Есть родные у буквы   «Щ».

Три сестрицы на крыльце.

ЛОГОПЕД:

-Найдите букву   «Щ» , обведите ее пальчиком.

-Напишите букву «Щ»  в воздухе.

 Заучим стихотворение  о букве «щ»

13. Звуко-слоговой  анализ слова

ЛОГОПЕД : Прочтите слово, написанное на доске. Составьте его схему.

      (Дети самостоятельно составляют звуко – слоговую схему  слова «ЩИПЦЫ)

14. Рефлексия:

ЛОГОПЕД:  С каким звуком и буквой познакомились?

-Кому занятие понравилось, поднимите веселого человечка, а кому не понравилось - грустного. Объясните свой выбор.

Список использованной литературы:

1. Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи( в подготовительной группе).-М., Просвещение, 1987.
2. Проект программы воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитие речи(7-й год жизни).-М., Просвещение, 1986.
3. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. - М., Просвещение, 1986.
4. ВВ.Коноваленко, С.В.Коноваленко. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.   « Издательство ГНОМ и Д» 2000.
5. Володина Праздник букваря. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996.