Конспект НОД по формированию связной речи посредством устного народного творчества дошкольников среднего возраста (4-5 лет)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5 «Радуга»

Конспект НОД

по формированию связной речи

посредством устного народного творчества

дошкольников среднего возраста (4-5 лет)

группы «Семицветик» с использованием мнемотехники

Область «Коммуникация»

(Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,
«Физическая культура», «Чтение художественной литературы», «Музыка»)

Тема:

«Петушок и бобовое зёрнышко»

Воспитатель:
Иванова Светлана Николаевна

г. Цивильск-2016

Область «Коммуникация».

Вид детской деятельности: коммуникативная.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы», «Музыка».

Коррекционно – образовательные задачи:

• обучать перекодированию информации, т.е. преобразованию абстрактных символов в образы.

• Продолжать учить детей понимать образное содержание и идею сказок.

• Развивать связную монологическую речь.

• Развивать у детей умение давать полные ответы на вопросы воспитателя.

• Развивать познавательный интерес, любознательность к русскому фольклору.

• Формировать умение переносить свои знания в игровую практику.

• Закреплять умение отгадывать загадки, построенные на описании.

• Формировать умение детей воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий при помощи метода мнемотехники.

Коррекционно – развивающие задачи:

• Активизировать речевую деятельность детей посредством малых фольклорных форм, обогащать словарный запас.

• Развивать слуховое внимание, умение выбирать и запоминать из потока информации нужное.

• Развивать произвольное внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать, выделять существенные признаки.

• Учить выразительно двигаться под музыку, ощущая ее ритмичность или плавность звучания.

Коррекционно – воспитательные задачи:

• Воспитывать умение слушать педагога и своих товарищей.

• Формировать гуманные чувства и товарищеские взаимоотношения, воспитывать отзывчивость.

• Воспитывать любовь к русскому народному фольклору через сказку.

Интеграция образовательных областей:

• «Коммуникация» (связная монологическая речь).

• «Познание» (познавательная игровая деятельность).

• «Физическая культура» (обогащение двигательного опыта детей).

• «Социализация» (расширение представлений и обогащение опыта детей по теме «русский народный фольклор»).

• «Музыка» (развитие навыков танцевальных движений).

Используемый материал:

Кукла Петушок, кукла Курочка; книга со сказкой; коллажи к сказке, мнемотаблица по сказке «Петушок и бобовое зернышко»; мнемодорожка «Весна», мнемотаблицы с потешками, диск с песней «Жили у бабуси», мяч, тарелочка с бобовыми зернами.

Ход непосредственно образовательной деятельности

1. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, гости дорогие!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Гости званные и желанные

Красивые и молодые,

Застенчивые и боевые.

Здоровья дорогим гостям,

Да милым детушкам.

2.Сюрпризный момент:

Воспитатель: Дети, вы умеете отгадывать загадки? Тогда слушайте.

Гребешок аленький,

Кафтанчик рябенький,

Двойная бородка,

Важная походка.

Раньше всех встает,

Голосисто поёт.

Петушок из домика: Ку-ка-ре-ку!

Воспитатель: Ой, ребята, в домике кто-то живет, я сейчас пойду посмотрю.

В домике появляется петушок, он выглядывает в окошко, появляется на крыше домика. Здоровается с детьми.

Петушок: Светлана Николаевна, а можно я тоже детям загадку загадаю?

Воспитатель: Конечно, петушок, загадай!

Петушок: Вроде птица - не летает,

Ходит, зерна собирает.

И цыпляток подзывает.

Из домика появляется курочка, она здоровается с детьми.

3.Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, наши сказочные друзья очень любят, когда их называют ласково. Поиграем в ласковые слова.

Словесная игра с мячом «Назови ласково».

Воспитатель: Я скажу петух, а вы ласково - петушок; курица - курочка;

солнце - солнышко;

облако-облачко;

трава - травушка,

цветок-цветочек.

Петушок: Ку-ка-ре-ку! Спасибо ребята за ласковые слова. А мы принесли вам подарок - книгу со сказкой про нас с курочкой (показывает книгу). Как вы думаете, как она называется?

4. Основная часть.

Проблемно-игровая ситуация

Воспитатель: Спасибо, петушок! Ребята, усаживайтесь поудобнее, книжка открывается, сказка начинается.

Воспитатель читает сказку, по ходу произведения инсценирует сказку с куклами.

«Жили-были петушок и курочка. Петушок все торопился, а курочка знай себе приговаривает: «Петя, не торопись, Петя, не торопись! ».

Клевал как-то петушок бобовые зернышки, да второпях и подавился. Подавился, не дышит, не слышит, словно мертвый лежит».

«Перепугалась курочка, бросилась к хозяйке, кричит:

- Ох, хозяюшка, дай скорей маслица, петушку горлышко смазать: подавился петушок бобовым зернышком!

(Слайд с хозяюшкой)

А хозяюшка говорит: «Если разгадаешь мою загадку, то дам тебе маслица».

Воспитатель: Ребята, давайте поможем курочке. Какое время года описано в сказке? Правильно, лето. А какое сейчас время года?

Если снег повсюду тает,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла… (весна!)

Дидактическая игра «Весна и её признаки». Карточки с изображением признаков весны (солнце, сосульки, лужа, кораблик, буква М, птицы) и зимы (снежинки, санки, снеговик, половинка солнышка). Выложить дорожку из картинок по теме «Весна» и составить по ней рассказ.

Хозяйка: Молодцы, ребята, разгадали мою загадку. Беги, курочка, скорей к коровушке, проси у неё молочка, а я уж собью маслица.

Бросилась курочка к корове:

- Коровушка, голубушка, дай скорей молока, из молока хозяюшка собьет маслица, маслицем смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

(Слайд с коровой)

Корова: Я дам вам молока, если выполните моё задание. На моём лугу растут волшебные цветочки, угадайте, что на них спрятано.

Игра «Разгадай потешку»: цветочки с мнемотаблицами- потешками («Чики-чики-чикалочки», «Катя-катя-катюха», «Тень-тень-потетень», «Кот на печку пошел», «Петушок-петушок»), цветок с мнемотаблицей-закличкой «Приди весна».

Дети рассказывают по мнемотаблицам потешки, закличку. Воспитатель спрашивает, на какой картине спрятана закличка, а на какой – потешка. Дети угадывают.

Корова: Му-му-у! Все цветочки разгадали, молодцы! Ступай курочка скорей к хозяину. Пусть он принесёт мне свежей травы».

Воспитатель продолжает читать сказку.

«Бежит курочка к хозяину:

- Хозяин, хозяин! Дай скорей коровушке свежей травы, коровушка даст молочка, из молочка хозяюшка собьет маслица, маслицем я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком.

((Слайд с хозяином)

А хозяин отвечает: «Помогу тебе курочка, дам свежей травы, только спляшите для меня веселую пляску!»

Физкультминутка «Два веселых гуся» (русская народная песня)

Жили у бабуси присесть, развести руками в стороны

Два веселых гуся. руки на пояс, наклоны головой вправо-влево

Один – серый, показать сначала одной рукой

Другой – белый, показать другой рукой

Два веселых гуся. руки на пояс, наклоны головой вправо-влево

Мыли гуси лапки махать руками перед собой

В луже у канавки. вправо-влево

Один – серый, показать сначала одной рукой

Другой – белый показать другой рукой

Спрятались в канавке. руки на пояс, наклоны головой вправо-влево

Вот кричит бабуся: разводить руками в стороны

«Ой, пропали гуси! держаться за голову обеими руками

Один – серый, показать сначала одной рукой

Другой – белый, показать другой рукой

Гуси мои, гуси!» держаться за голову

Выходили гуси, топать на месте

Кланялись бабусе. кланяться

Один - серый, показать сначала одной рукой

Другой – белый показать другой рукой

Кланялись бабусе. кланяться

Хозяин: Молодцы, ребята, плясать вы мастера. Беги, курочка, скорей к кузнецу за косой.

Со всех ног бросилась курочка к кузнецу:

- Кузнец, кузнец, дай скорей хозяину хорошую косу. Хозяин даст коровушке травы, коровушка даст молока, хозяюшка даст мне маслица, я смажу петушку горлышко: подавился петушок бобовым зернышком».

(Слайд с кузнецом)

Кузнец отвечает: «Я дам косу, если угадаете, кто говорит волшебные слова и из какой он сказки».

Дидактическая игра «Угадай героя и назови сказку». Воспитатель читает слова героев сказки, дети угадывают, кто говорит, и находят подходящую картину к сказке, называют сказку.

Кузнец: Вот какие умные ребята, сразу видно, любят сказки слушать.

Воспитатель: Давайте ребята узнаем, что же случилось дальше. (Открывает книгу, читает).

«Кузнец дал хозяину новую косу, хозяин дал коровушке свежей травы, коровушка дала молока, хозяюшка сбила масло, дала маслица курочке.

Смазала курочка петушку горлышко. Бобовое зернышко проскочило. Петушок вскочил и во все горло закричал: «Ку-ка-ре-ку!».

(Слайд с петушком)

Воспитатель: Ну вот, теперь мы знаем, чем закончилась сказка. А для того, чтобы вы могли рассказать эту сказку другим ребятам, посмотрите на волшебную таблицу и попробуйте пересказать сказку. Кто хочет попробовать?

Мнемодорожка по сказке «Петушок и бобовое зернышко». Дети пробуют пересказать сказку по очереди по одному предложению.

Воспитатель. Ребята, понравилась вам сказка «Петушок и бобовое зернышко»? (да, понравилась) Какой герой вам больше всех понравился? (хозяюшка, кузнец, корова, хозяин, курочка)

Воспитатель. Правильно, они все помогли Курочке спасти Петушка. Ребята, вспомните, какие слова говорила Курочка Петушку, когда просила его не торопиться? (Петя, не торопись. Петя, не торопись.)

Воспитатель. Ребята, а почему Курочка просила Петушка не торопиться? (Опасно для здоровья, можно подавиться)

Воспитатель. Эта сказка учит всех не торопиться во время еды, помогать другу, если он попал в беду. Петушок, не будешь больше торопиться во время еды?

Петушок: Не буду. Спасибо ребята, что помогли спасти меня. Я теперь всегда буду слушаться. Мне очень понравилось сегодня у вас в гостях, до свидания!

Курочка: До свидания!