Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект НОД по художественно эстетическому воспитанию (Музыка) в группе раннего возраста.Тема: «На бабушкином дворе №2»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Конспект НОД по художественно эстетическому воспитанию (Музыка) в группе раннего возраста.Тема: «На бабушкином дворе №2»

библиотека
материалов

Чупина В.Н.

Конспект НОД по художественно эстетическому воспитанию (Музыка) в группе раннего возраста.


Тема: «На бабушкином дворе №2»hello_html_m7ef00284.png

П.С.:

Задачи: Развивать воображение у детей через фольклор.

продолжать учить малышей выполнять образно-имитационные движения не наталкиваясь друг на друга. Слушать песню веселого характера, вызывать эмоциональный отклик на нее, побуждать желание детей передавать характер песни своими действиями по показу воспитателя. Развитие подражания; побуждение к подпеванию повторяющихся в тексте звукосочетаний, подпеванию окончаний фраз.

Обучение пению согласованно друг с другом, правильному дыханию.

В игре реагировать на смену музыки «Марш и бег», способствовать формированию двигательного опыта.

* обучение детей движениям под музыку сидя, соотнесению движений со словами текста;

коррекция координации движений, мелкой моторики пальцев рук.

** развитие чувства ритма, слухового внимания;

совершенствование умения ритмично выполнять движения под музыку стоя, соотносить движения со словами текста;

коррекция координации движений, мелкой моторики пальцев рук.

*** развитие чувства ритма, слухового внимания;

закрепление умения ритмично выполнять движения под музыку, соотносить движения со словами текста; коррекция координации движений, мелкой моторики пальцев рук.


Методы и приёмы:

Выразительное исполнение музыкальных произведений

Игровой момент с использованием игрушек

Использование художественного слова в виде потешки.

Пояснения как эмоционально-образный прием ознакомления с музыкой.

Сочетание пения с пальчиковыми движениями для улучшения восприятия содержания песни.

Наглядно-выразительный показ приемов исполнения движений.

Сюрпризный момент, показ, объяснение, вопросы, совместное проговаривание и напевание, показ способа подражания, индивидуальная помощь, поощрение. словесный, наглядный, игровой.

Источник: составлен воспитателем Чупиной Верой Николаевной.

Ход непрерывно образовательной деятельности.

Орг. момент:

В.- Ребята, вы помните куклу Таню? (Ответы детей)

В.- Ребятки давайте покажем Тане, как мы умеем здороваться.

Приветствие, потешка «Доброе утро!»

«Доброе утро глазки, вы проснулись? – закрыть ладошками, поморгать

Доброе утро носик, ты проснулся? –потрогать, подышать шумно

Доброе утро ротик, ты проснулся?

Доброе утро щечки, вы проснулись?- погладить, пошлёпать

Доброе утро ушки, вы проснулись?

Доброе утро, ручки, вы проснулись? Погладить, похлопать.

Доброе утро, ножки, вы проснулись? Погладить, потопать.

Доброе утро, солнце, я проснулся!» протянуть руки к солнцу, улыбнуться.

В.- Таня пришла позвать нас к своей бабушке, пойдём? (Ответы детей), сегодня мы пойдём как солдаты, будем маршировать (под удары бубна), бежать бегать под перезвон и останавливаться-стоять, если музыки не услышим. И Таня с нами.

Музыкальное движение «Марш и бег», способствовать формированию двигательного опыта

В.- вот мы и пришли, послушайте, кто там гуляет? (слушаем аудиозапись и называем животных, а воспитатель ставит перед детьми соответствующие игрушки животных.) «НА БАБУШКИНОМ ДВОРЕ» сл. и муз. О.Девочкиной

Гуси кричат: « Га-га-га!»

Утки кричат: «Кря-кря-кря!»

Козлик кричит: «Ме-ме-ме!»

Коровка мычит: «Му-му-му!»

Киска поет: «Мяу-мяу-мяу!»

Барашек зовет: «Бе-бе-бе!» дети слушают голос взрослого,

Цыплята пищат: «Пи-пи-пи!» интонируют на слог «ля»;

Лошадки кричат: «И-го-го!» дети слушают музыкальный вопрос

Курочки кудахчут: « Куд ах- тах- тах!» и пропевают звукоподражания;

Петушок поет: «Ку-ка-ре-ку!» дети поют всю песню.

А собачка лает: «Гав-гав-гав!» Придумывают характерные движения

Дом наш охраняет: «Гав-гав-гав!»

В.- споём для всех песенку«ЛАДУШКИ-ЛАДОШКИ»

сл. Е.Каргановой, муз. М.Иорданского

1. Звонкие ладошки

хлопают в ладошки!

Припев:

Ладушки, ладушки, Ладушки-ладошки.

2. Кашку варили,

Помешали ложкой. Припев:

3. Курочке Пеструшке

Покрошили крошки. Припев:

4. Птичку пожалели,

Погрозили кошке. Припев:

5. Поплясали сами,

Пригласили ножки. Припев:

6. Строили, строили

Домик для матрешки. Припев:

7. Прилегли ладошки

Отдохнуть немножко Припев:

(Под пение музыкального руководителя дети выполняют музыкально-ритмические движения:

* совместно со взрослым;

** по образцу;

*** самостоятельно.

Хлопают. Выполняют пальцем вращательные движения по ладони левой руки.

Собирают пальцы руки и трут «крошки».«Грозят» пальцем. Приседания.

Стучат кулачком по кулачку. Соединяют ладони и кладут под щеку.)

В.- поиграли, устали, уложим куколку спать, а чтобы она быстрее споём ей песенку

Текст песни:

Танечка, баю-бай-бай Баю баю баю баи! Не ложись на самый край — Спи, малышка, засыпай!
Придёт серенький волчок,
Аю, аю, аю-ю,
Схватит Таню за бочок.

А… Баю-ба-ю-бай! Усни! Аю, аю, аю-ю

..


В.- куколка спит, а нам пора возвращаться в садик (прощаемся с бабушкой и дедушкой, и идем друг за другом слушая ритм)

Музыкальное движение «Марш и бег», способствовать формированию двигательного опыта

В.-приехали, устали давайте присядем и послушаем потешку . Речевое музицирование “Кто как кричит?” потешка

(Звукоподражание животным)

Рано-рано поутру пастушок: ту-ру-ру-ру!
А коровки в лад ему замычали: Му-му-му!
И пошли овечки около речки: Бе-е-е, бе-е-е.
И пошли конёчки около горочки: И-и-и-го-го! И-и-и-го-го!
А наши козочки пошли по горочке:Ме-е-е,ме-е-е.
И пошли свинушки около нивушки: Хрю-хрю-хрю,хрю-хрю-хрю!

Дети ритмично проговаривают короткий фольклорный текст потешки, звукоподражают голосам животных.









4


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Чупина В.Н.

Конспект НОД по художественно эстетическому воспитанию (Музыка) в группе раннего возраста.

Тема: «На бабушкином дворе №2»

П.С.:

Задачи: Развивать воображение у детей через фольклор.

продолжать учить малышей выполнять образно-имитационные движения не наталкиваясь друг на друга. Слушать песню веселого характера, вызывать эмоциональный отклик на нее, побуждать желание детей передавать характер песни своими действиями по показу воспитателя. Развитие подражания; побуждение к подпеванию повторяющихся в тексте звукосочетаний, подпеванию окончаний фраз.

Обучение пению согласованно друг с другом, правильному дыханию.

В игре реагировать на смену музыки «Марш и бег», способствовать формированию двигательного опыта.

* обучение детей движениям под музыку сидя, соотнесению движений со словами текста;

коррекция координации движений, мелкой моторики пальцев рук.

** развитие чувства ритма, слухового внимания;

совершенствование умения ритмично выполнять движения под музыку стоя, соотносить движения со словами текста;

коррекция координации движений, мелкой моторики пальцев рук.

*** развитие чувства ритма, слухового внимания;

закрепление умения ритмично выполнять движения под музыку, соотносить движения со словами текста; коррекция координации движений, мелкой моторики пальцев рук.

Методы и приёмы:

Выразительное исполнение музыкальных произведений

Игровой момент с использованием игрушек

Использование художественного слова в виде потешки.

Пояснения как эмоционально-образный прием ознакомления с музыкой.

Сочетание пения с пальчиковыми движениями для улучшения восприятия содержания песни.

Наглядно-выразительный показ приемов исполнения движений.

Сюрпризный момент, показ, объяснение, вопросы, совместное проговаривание и напевание, показ способа подражания, индивидуальная помощь, поощрение. словесный, наглядный, игровой.

Источник: составлен воспитателем Чупиной Верой Николаевной.

Ход непрерывно образовательной деятельности.

Орг. момент:

В.- Ребята, вы помните куклу Таню? (Ответы детей)

В.- Ребятки давайте покажем Тане, как мы умеем здороваться.

Приветствие, потешка «Доброе утро!»

«Доброе утро глазки, вы проснулись? – закрыть ладошками, поморгать

Доброе утро носик, ты проснулся? –потрогать, подышать шумно

Доброе утро ротик, ты проснулся?

Доброе утро щечки, вы проснулись?- погладить, пошлёпать

Доброе утро ушки, вы проснулись?

Доброе утро, ручки, вы проснулись? Погладить, похлопать.

Доброе утро, ножки, вы проснулись? Погладить, потопать.

Доброе утро, солнце, я проснулся!» протянуть руки к солнцу, улыбнуться.

В.- Таня пришла позвать нас к своей бабушке, пойдём? (Ответы детей), сегодня мы пойдём как солдаты, будем маршировать (под удары бубна), бежать бегать под перезвон и останавливаться-стоять, если музыки не услышим. И Таня с нами.

Музыкальное движение «Марш и бег», способствовать формированию двигательного опыта

В.- вот мы и пришли, послушайте, кто там гуляет? (слушаем аудиозапись и называем животных, а воспитатель ставит перед детьми соответствующие игрушки животных.)

«НА БАБУШКИНОМ ДВОРЕ» сл. и муз. О.Девочкиной

Гуси кричат: « Га-га-га!»

Утки кричат: «Кря-кря-кря!»

Козлик кричит: «Ме-ме-ме!»

Коровка мычит: «Му-му-му!»

Киска поет: «Мяу-мяу-мяу!»

Барашек зовет: «Бе-бе-бе!» дети слушают голос взрослого,

Цыплята пищат: «Пи-пи-пи!» интонируют на слог «ля»;

Лошадки кричат: «И-го-го!» дети слушают музыкальный вопрос

Курочки кудахчут: « Куд ах- тах- тах!» и пропевают звукоподражания;

Петушок поет: «Ку-ка-ре-ку!» дети поют всю песню.

А собачка лает: «Гав-гав-гав!» Придумывают характерные движения

Дом наш охраняет: «Гав-гав-гав!»

В.- споём для всех песенку«ЛАДУШКИ-ЛАДОШКИ»

сл. Е.Каргановой, муз. М.Иорданского

1. Звонкие ладошки

хлопают в ладошки!

Припев:

Ладушки, ладушки, Ладушки-ладошки.

2. Кашку варили,

Помешали ложкой. Припев:

3. Курочке Пеструшке

Покрошили крошки. Припев:

4. Птичку пожалели,

Погрозили кошке. Припев:

5. Поплясали сами,

Пригласили ножки. Припев:

6. Строили, строили

Домик для матрешки. Припев:

7. Прилегли ладошки

Отдохнуть немножко Припев:

(Под пение музыкального руководителя дети выполняют музыкально-ритмические движения:

* совместно со взрослым;

** по образцу;

*** самостоятельно.

Хлопают. Выполняют пальцем вращательные движения по ладони левой руки.

Собирают пальцы руки и трут «крошки».«Грозят» пальцем. Приседания.

Стучат кулачком по кулачку. Соединяют ладони и кладут под щеку.)

В.- поиграли, устали, уложим куколку спать, а чтобы она быстрее споём ей песенку

Текст песни:

Танечка, баю-бай-бай Баю баю баю баи! Не ложись на самый край — Спи, малышка, засыпай!
Придёт серенький волчок, Аю, аю, аю-ю,

Схватит Таню за бочок.

А… Баю-ба-ю-бай! Усни! Аю, аю, аю-ю

..

В.- куколка спит, а нам пора возвращаться в садик (прощаемся с бабушкой и дедушкой, и идем друг за другом слушая ритм)

Музыкальное движение «Марш и бег», способствовать формированию двигательного опыта

В.-приехали, устали давайте присядем и послушаем потешку . Речевое музицирование “Кто как кричит?” потешка

(Звукоподражание животным)

Рано-рано поутру пастушок: ту-ру-ру-ру!
А коровки в лад ему замычали: Му-му-му!
И пошли овечки около речки: Бе-е-е, бе-е-е.
И пошли конёчки около горочки: И-и-и-го-го! И-и-и-го-го!
А наши козочки пошли по горочке:Ме-е-е,ме-е-е.
И пошли свинушки около нивушки: Хрю-хрю-хрю,хрю-хрю-хрю!

Дети ритмично проговаривают короткий фольклорный текст потешки, звукоподражают голосам животных.

Автор
Дата добавления 26.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров110
Номер материала ДБ-215231
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх