Конспект НОД по логопедии в подготовительной группе «Дикие животные»

Конспект НОД по логопедии в подготовительной группе

«Дикие животные»

Цели : 
Уточнение и расширение словаря по теме: Дикие животные. 
Закрепление навыков образования притяжательных прилагательных. 
Закрепление навыков образования прилагательных с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов. 
Совершенствование грамматического строя речи. 
Автоматизация в свободной самостоятельной речи детей усвоенных навыков правильного произношения звуков, звуко-слоговой структуры слова. 
Становление логического мышления, внимания, памяти. 
Формирование навыков сотрудничества, ответственности, инициативности. 
Оборудование: 
Предметные картинки диких животных. Карточки с буквами, конверты с разрезными картинками, листы для индивидуальной работы, карточки (схемы предложений), картинки ушей, хвостов, и лап диких животных. Ребус, схема «семья». 
Организационный момент. 
Логопед. Ребята, нам в группу пришло письмо. Кто сможет его прочитать? 
Читает ребёнок. Помогите, нам нужна ваша помощь! 
Логопед. Давайте составим слова и узнаем, кому нужна наша помощь. 
Логопед вызывает к доске ребёнка, который составляет слова. 
Дети читают слова. 
Дети. Волк, заяц, белка, кабан, лиса. 
Логопед. Ребята, это в стране Правильных слов злой волшебник заколдовал животных. Поможем животным? 
Дети. Да. 
Логопед. Вам необходимо пройти испытания. Если выполните все задания правильно, животные будут спасены. 

Задание№1. 
Логопед. Посмотрите на картинки, какая из них лишняя и почему. 
На наборном полотне выставлены картинки. 
БЕЛКА ВОЛК ЛИСА ЗАЯЦ 
Дети. Заяц, потому что у него короткий хвост 
ЁЖ ЗАЯЦ БЕЛКА МЕДВЕДЬ 
Дети. Ёж, потому что он колючий. 
ЛИСА ЛОСЬ ВОЛК МЕДВЕДЬ 
Дети. Лось, потому что у него есть рога. 
Логопед оставляет на доске картинки: зайца, лисы, ежа, белки, кабана. 

Задание №2. 
Логопед. Назовите ласково этих животных. 
Дети. Заяц – зайчик. Лиса – лисичка. Ёж – ёжик. Медведь – мишка. Белка – белочка. Кабан – кабанчик. 

Задание №3. 
Логопед. У вас на столах конверты, попробуйте составить целую картинку. 
Дети составляют разрезные картинки. 
Логопед. Кто у вас получился? 
Дети. У меня получился ... . 
Логопед. Кто сможет рассказать стихотворение о своём животном. 
Дети рассказывают стихотворения, выученные заранее с воспитателем. 

Задание №4 
Логопед. Попробуйте разгадать ребус. 
7-Я 
Дети. Семья. 
Логопед выставляет схему 
Логопед. Назовите «семью» животного по картинке своего соседа. 
Дети. Волк, волчица, волчонок. И т.д. 

Физкультминутка. 
Однажды днём лесной тропой 
Звери шли на водопой. 
За мамой – лосихой топал лосёнок, 
За мамой – лисицей крался лисёнок, 
За мамой – ежихой катился ежонок, 
За мамой – медведицей шёл медвежонок, 
За мамой – белкой скакали бельчата, 
За мамой – зайчихой – косые зайчата, 
Волчица вела за собою волчат, 
Все мамы и дети напиться хотят. (Н.В.Нищева )


Логопед читает стихотворение, дети выполняют соответствующие тексту движения. 
Задание №5. 
Логопед выставляет на наборное полотно картинки с изображением ушей, лап и хвостов различных животных. 
Логопед. Что это? 
Дети. Это лисий хвост. Это заячьи уши. Это медвежьи лапы. И т.д. 

Задание №6. 
Логопед. Договорите предложения. 
Заяц трусливый, а зайчонок ...(трусливенький). 
Лось красивый, а лосёнок ... 
Белка проворная, а бельчонок ... 
Лиса хитрая, а лисёнок ... 
Медведь косолапый, а медвежонок ... 
Волк голодный, а волчонок ... 
Тигр полосатый, а тигрёнок .... 

Задание №7. 
Логопед. Составьте слово из букв, которые видите на доске. Что получится? 
Дети. Лиса. 
Логопед. У вас на столах схемы предложений. Составьте по своей схеме предложение со словом ЛИСА. 
Дети составляют предложения. 

Задание №8. 
Логопед. Осталось последнее задание. У вас на столах рисунки. Посмотрите, чего не хватает на рисунках, и дорисуйте. 
Логопед. Что ты рисуешь? 
Дети. Я рисую беличий хвост. Я рисую заячьи уши. 
Звучит музыка. 
Логопед. Слышите, заиграла музыка, это исчезло колдовство. А чтобы животные и лес стали красивыми, вечером с воспитателем вы раскрасите рисунки и составите рассказы. 

Итог:
Логопед. Молодцы ребята! Все помогали спасать животных. 
Дифференциация звуков [п], [б].