Конспект
НОД по математике «Помощники Незнайки»
Подготовила: Карпова Г.А.
Тема: «Число 10 и его
состав, логические задачи с математическим содержанием, повторение времен года
и месяцев.
Программное
содержание.
1. Обучающие задачи:
- упражнять в счете в пределах
10, в прямом и обратном счете;
- закрепить знания о
составе числа 10 из двух меньших чисел;
- продолжить учить детей
самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах
10, на наглядном материале;
- записывать задачи, пользуясь
знаками «+», «-», «=»;
2. Развивающие задачи:
- создать условия для
развития логического мышления, сообразительности, внимания;
- развивать смекалку,
воображение;
- способствовать
формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои
высказывания;
- воспитывать трудолюбие,
усидчивость, активность, аккуратность, чувство коллективизма.
3. Методические приемы:
- игровой (использование
сюрпризных моментов);
- наглядный
(использование иллюстрации);
- словесный (напоминание,
указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);
- поощрение, анализ
занятия.
4. Дидактический
наглядный материал.
Демонстрационный материал:
мяч, карточки с цифрами, модель многоэтажного дома под №10 (состав числа 10,
карточки с задачами, письмо от Незнайки.
Раздаточный материал:
пеналы с раздаточным материалом, счетные палочки.
Ход
НОД.
Воспитатель: Ребята, я
очень рада вас видеть. Встаньте, пожалуйста, в круг.
Собрались все дети в
круг,
Я твой друг, и ты мой
друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, я
вижу, что вы улыбаетесь, значит, настроение хорошее. А теперь посмотрите на
наших гостей, подарите им улыбку и поздоровайтесь. Молодцы!
Воспитатель: Ребята,
сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот это письмо. Его
написал Незнайка. Он уже ходит в школу. Вот, что он пишет: «Дорогие ребята! Для
того чтобы хорошо учиться в школе, надо много знать, уметь, думать,
догадываться. А также решать необычные задачи, выполнять задания на смекалку и
сообразительность. Вот и мне задали такие задания, а я затрудняюсь их выполнить.
Помогите, мне, пожалуйста».
Воспитатель: Поможем
Незнайке?
Дети: Да!
(Дети встают полукругом.
Игровое упражнение «Круглый год». Воспитатель бросает мяч ребенку и дает
задание, а ребенок отвечает и возвращает мяч).
Игра «Круглый год».
- Какое сейчас время
года? (Весна)
- Назови соседей весны.
(Зима, лето)
- Назови весенние месяцы по
порядку. (март, апрель, май)
- Назови пропущенный месяц:
декабрь, февраль. (Январь)
- Назови пропущенный месяц:
октябрь, декабрь. (Ноябрь)
- Назови соседей зимы.
(Осень, весна)
- Назови осенние месяцы
по порядку. (Сентябрь, октябрь, ноябрь).
- Назови зимние месяцы по
порядку. (Декабрь, январь, февраль).
- Назови соседей лета.
(Весна, осень).
- Назови летние месяцы по
порядку. (Июнь, июль, август).
- Назови все месяцы по
порядку: сентябрь.
(Дети передают мяч друг
другу).
- Скажите, с какого
месяца начинается календарный год? (С января).
- А каким месяцем год
заканчивается? (Декабрём).
- Сколько всего месяцев в
году? (12)
- Сколько всего времён
года? (4)
- Молодцы, вспомнили
последовательно времена и месяцы года.
Воспитатель: Ребята, а
сейчас тихонечко займите свои рабочие места.
Работа с раздаточным
материалом.
Воспитатель: Выложите в
ряд столько треугольников, сколько показывает цифра на моей карточке.
(У воспитателя карточка с
цифрой 5).
- Сколько взяли
треугольников? (5)
- Какую цифру поставим
рядом с числом 5? (Цифру 5)
- Поставьте цифру.
-Молодцы.
- А сейчас я прошу вас не
убирая треугольники, выложить в ряд столько квадратов сколько показывает цифра
на моей карте (У воспитателя карточка с цифрой 4)
- Сколько взяли
квадратов(4)
- Какую цифру поставим
рядом с числом 4? (Цифру 4)
-А сколько всего геометрических
фигур(9)
-Как у нас получилось
число 9?
-ответы детей
-Запишите равенство
(5+4=9).
Воспитатель: - Молодцы.
- Ребята, сейчас мы с
вами узнаем из каких еще двух меньших чисел можно составить число 10.
- Обратите внимание на
дом.
- Скажите, как он
называется? (многоэтажный).
- Молодцы. Правильно. А
какие еще есть дома? (одноэтажные). Молодцы.
- Назовите № дома. (№10).
- Ребята, помогите мне
заселить цифры в квартиры так, чтобы вместе они составили число 10.
- Сначала посчитаем,
сколько этажей в доме? (5)
- На каждом этаже сколько
квартир? (Две).
- Молодцы. Ребята, заселять
цифры мы будем снизу вверх.
- …., засели цифры в
квартиры на первый этаж.
(1 и 9, а вместе 10).
(Дети заселяют цифры в
квартиры, а в конце проверяем все варианты состава числа 10).
1 и 9, а вместе 10
2 и 8, а вместе 10
3 и 7, а вместе 10
4 и 6, а вместе 10
5 и 5, а вместе 10
- Давайте вспомним
стихотворение С. Я. Маршака «Веселый счет».
Ноль катился по странице
И не значил ничего.
Рядом встала единица,
Сделав Десять из него!
- Молодцы, ребята.
Справились с заданием, и Незнайка благодарит Вас.
Воспитатель: А сейчас,
ребята, проявите находчивость, смекалку и юмор. Послушайте задачи-шутки:
1. Если курица стоит на
одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если будет стоять
на двух ногах? (2 кг).
2. У животного 2 правые
ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 ноги сзади. Сколько ног у животного? (4).
3. Сколько лап и двух
медвежат? (8).
Воспитатель: - Молодцы,
ребята, справились с заданием. А теперь немножко отдохнем. (Тихо встают возле
столов).
Физкультминутка.
Раз – согнуться,
разогнуться.
Два – нагнуться,
потянуться.
Три – в ладоши, три
хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Семь, восемь – лень
отбросим!
Воспитатель: А теперь вы
должны сосредоточиться и быть очень внимательными. Незнайка не может решить
задачи и просит Вас помочь ему. Мы с вами будем составлять и решать задачи по
картинкам.
- Давайте вспомним, из
чего состоит задача?
Дети: задача состоит из
условия, вопроса, решения и ответа.
- Ребята обратите
внимание на картинку. Посчитайте, сколько птичек сидит на ветке? (8, а сколько
летит птичек? (2). Попробуйте составить задачу по этой картинке.
Дети: На ветке сидели 8
птичек. К ним прилетели еще 2 птички. Сколько стало птичек на ветке?
Воспитатель: Назовите
условие задачи. (На ветке сидели 8 птичек. К ним прилетели еще 2 птички).
- Назовите вопрос.
(Сколько стало птичек на ветке).
- Эта задача на сложение
или вычитание? (Сложение).
- Нужно записать решение
задачи.
- Запиши на доске, а вы
ребята выложите решение у себя на столе. (8+2=)
- Чему равно узнаем с
помощью счетных палочек.
- сколько надо взять
палочек? (8)
- сколько надо добавить
палочек к 8? (2)
- Сколько стало палочек?
(10)
- Запишите ответ и
прочитайте решение задачи.
(8+2=10)
- Какой же ответ? (На
ветке стало 10 птичек).
- Посмотрите на следующую
картинку и составьте задачу.
Дети: У девочки было 9
шаров. Один шар улетел. Сколько шаров осталось у девочки?
Воспитатель: Назовите
условие задачи. (У девочки было 9 шаров, один шар улетел).
- Назовите вопрос. (Сколько
шаров осталось у девочки).
- Эта задача на сложение
или вычитание? (Вычитание).
- Нужно записать решение
задачи.
- Запиши на доске, а вы
ребята выложите решение у себя на столе. (9-1=)
- Чему равно узнаем с
помощью счетных палочек.
- …., сколько надо взять
палочек? (9)
- …., сколько надо
отложить палочек от 9? (1)
- Сколько осталось
палочек? (8)
- Запишите ответ и прочитайте
решение задачи. (9-1=8)
- Какой же ответ? (У
девочки осталось 8 шаров).
Воспитатель: - Молодцы,
ребята, справились с заданиями и помогли Незнайке.
Итог занятия.
Воспитатель: - Ребята,
вот вы и выполнили все задания, и этим самым помогли Незнайке.
- Какие задания с вами
выполняли? (ответы детей)
- Незнайка благодарит вас
за помощь и дарит вам вот такое улыбающееся солнышко.
- А сейчас покажите,
какое у вас настроение.
- У меня тоже хорошее настроение от
того, что вы много знаете и такие молодцы!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.