МДОУ
Некоузский детский сад № 3
Конспект
занятия по математике в
средней
группе "Поможем друзьям"
Задачи:
·
Формировать умение соотносить количество
предметов с числом.
·
Воспитывать умение прийти на помощь,
дружеские взаимоотношения.
·
Закреплять счёт в пределах 5, знание цифр
в пределах 5; закреплять умение различать и называть геометрические фигуры.
·
Упражнять в сравнении и уравнивании двух
групп предметов.
·
Совершенствовать умения решать логические
задачи на установление последовательности событий (части суток, времена года);
Развивать любознательность, память, логическое мышление; интерес к математике,
любовь к стихам.
Оборудование:
1. Демонстрационный
материал: фланелеграф, теремок, мышка, лягушка, зайчик, волк, лиса, 5 деревьев,
овощная грядка, числовые карточки от 1 до 5, 3 куклы, дидактический мешочек,
круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
2. Раздаточный
материал: прямоугольник, квадрат, лист бумаги.
Ход занятия:
1. Разминка
1, 2, 3, 4, 5
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
2. Формирование мотивационной основы.
– Ребята, вы любите сказки?
Давайте вспомним русскую народную сказку
“Теремок” и пригласим ее к нам на занятие по математике.
Воспитатель рассказывает:
– Стоит в поле теремок-теремок. Он не
низок, не высок (выставляет картинку). Бежит мимо Мышка-норушка (карточка),
увидела теремок, остановилась и спрашивает: “Терем-теремок! Кто в тереме
живет?”. А волшебный голос из теремка отвечает: “Теремок откроет свою дверь
только тому, кто выполнит все мои задания”.
3. Повторение изученного ранее материала.
Задание №1.
1. “Сколько
деревьев возле теремка?” (счет до 5).
2. Сосчитай
овощи на грядке (которая по счету).
Правильно сделали все, поэтому двери
волшебного теремка открыты для Мышки. Вошла Мышка в теремок и стала в нем жить.
Воспитатель:
– Прискакала к теремку Лягушка – квакушка,
остановилась и спрашивает: “Терем теремок! Кто в тереме живет?” А волшебный
голос у теремка отвечает: “Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит
все мои задания”.
3. Знакомство с новым материалом.
Задание №2.
1. “Чудесный
мешочек” (прямоугольник, квадрат).
2. “Знакомство
с прямоугольником”
– Что это? (Квадрат)
– А кто может назвать эту фигуру?
Это прямоугольник.
Сегодня мы с вами будем учиться различать
прямоугольник и квадрат (выставить на доску). Положите перед собой квадрат,
обведите его пальчиком, скажите, у него есть стороны? Сколько их? А углы?
Сколько их? А теперь обведем прямоугольник. У прямоугольника есть стороны?
Сколько их? А углы? Сколько их?
– Посмотрите внимательно и скажите, чем
отличается прямоугольник от квадрата?
– Как можно проверить? (Наложить)
– Что теперь мы видим? Что можем сказать?
Вывод: Верхняя
и нижняя стороны у прямоугольника длиннее, чем у квадрата, а левая и правая
одинаковые.
Правильно справились с заданием, поэтому
двери волшебного теремка открыты для Лягушки. Вошла Лягушка в теремок и стала в
нем жить.
Прибежал к теремку Зайчик – Побегайчик,
остановился и спрашивает:
“Терем теремок! Кто в тереме живет?”
Не успели звери ответить, а волшебный
голос у теремка отвечает: “Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит
все мои задания”.
Задание №3.
Загадки:
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
( квадрат)
Он квадрата брат родной,
Каждый угол в нем прямой.
Две стороны одинаковой длины,
И еще две стороны
Чуть короче, но равны.
( прямоугольник)
Ты на меня, ты на него
На всех нас посмотри.
У нас всего, у нас всего по три.
Три стороны и три угла,
И столько же вершин.
( треугольник)
Круглый как солнце – но греет.
Круглый как мячик, но не отбивается.
( круг)
Молодцы, помогли Зайке попасть в теремок.
Физкультурная минутка.
Раз, два - хлопай, хлопай.
Три, четыре – топай, топай.
Раз, два – улыбнись,
Три, четыре – подтянись.
Высоко попрыгали,
Ножками подрыгали.
Крикнули «привет» друг другу
Повернулись по кругу.
Вправо, влево наклонились
И друг другу поклонились.
А теперь коленки вместе
Начинаем бег на месте.
Быстро, быстро побежали,
Все закончили. Устали.
Прибежал к теремку Волчок – серый бочок.
Остановился и спрашивает: “Терем теремок! Кто в тереме живет?”
Не успели звери ответить, а волшебный
голос у теремка отвечает: “Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит
все мои задания”.
Задание №4. “Разложи (овощи) урожай по
полкам”.
– Поможем Волчишке?
а) Морковь положите на верхнюю полку.
б) Свеклу на нижнюю полку.
в) Яблоки на левую полку.
г) Клубничку на правую полку.
На каких полках лежат овощи и фрукты?
Все разложили правильно, двери волшебного
теремка открылись для Волчишки. Вошел Волчек и стал в нем жить.
Прибежала Лисичка – сестричка к Теремку,
спрашивает: Терем теремок! Кто в тереме живет?”– Я Мышка – Норушка!
– Я Лягушка – Квакушка!
– Я Зайчик – Побегайчик!
– Я Волчок – Серый бочок! А ты кто?
– А я Лисичка – Сестричка, пустите к себе жить.
Не успели звери ответить, а волшебный
голос у теремка отвечает: “Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит
все мои задания”.
Задание №5.
1. Над
рекой заря встаёт, на дворе петух поёт,
Умываются котята, просыпаются ребята (утро)
2. Солнце в небе высоко, до заката далеко.
Зёрна в норку тащит мышь, учит азбуку малыш (день)
3. Солнце красное взошло, белка прячется в дупло
в гости к нам идёт, сказку он с собой ведёт (вечер)
4. В небе звёздочки горят, птицы спят и рыбки спят.
Спят цветы в саду на грядках, ну а мы - в своих кроватках (ночь)
Каждая отгадка сопровождается картинкой.
«Закончи предложение» (с
мячом)
Завтракаем мы утром, а ужинаем... (вечером)
Катаемся на коньках зимой, а купаемся... (летом)
Днём мы обедаем, а завтракаем... (утром)
Солнце светит днём, а луна... (ночью)
Весной листья распускаются, а падают с
деревьев... (осенью).
– Сколько зверей в теремке?
– Кто первый прибежал?
– Кто последний?
– Кто после зайца?
– Кто прибежал перед лисой?
Дверь теремка и открылась для Лисички.
Стали звери дружно жить да поживать.
6. Итог занятия.
– Сколько героев в этой сказке?
– Кто помог зверям попасть в теремок?
– Конечно же, вы и ваши знания!
– Ребята, кому из зверей вам особенно
понравилось помогать?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.