Конспект НОД по нравственно-патриотическому воспитанию "Моя семья"
Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект НОД по нравственно-патриотическому воспитанию "Моя семья"

Конспект НОД по нравственно-патриотическому воспитанию "Моя семья"

Скачать материал

Муниципальное автономное дошкольное учреждение

«Детский сад № 29» комбинированного вида

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект НОД по нравственно-патриотическому воспитанию детей раннего возраста в первой младшей группе № 2

«Солнышко»

 

 

 

Тема: «Моя семья»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила: воспитатель первой квалификационной категории

Драгина Оксана Владимировна

 

 

 

 

г. Петропавловск-Камчатский

2021 г.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Цели:  продолжать формировать у детей представления о семье.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с понятием «семья», учить правильно называть членов своей семьи,

-закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки, сплющивать их между ладонями, прививать интерес к изобразительной деятельности.

Воспитательные:

-воспитывать доброжелательное отношение, любовь, уважение к членам своей семьи,

- учить отвечать на вопросы воспитателя;

-внимательно слушать художественное произведение, выполнять движения, соответствующие тексту;

Развивающие;

-развивать связную речь, навыки общения, мелкую моторику рук и пальцев, внимание, память,

-побуждать поддерживать беседу со взрослыми.

Материалы и оборудование: матрешка, деревянная ложка, мольберт, фотографии родителей, предметы для игры «Кому что нужно», пластилин, доски для лепки, салфетки.

Предварительная работа:

-беседы о семье, рассматривание иллюстраций о семье, картин «Моя дружная семья», «Петушок с семьей», «Медвежья семья»;

- чтение РН сказок «Волк и семеро козлят», «Три медведя», «Репка», К.Д.Ушинский «Петушок с семьей», чтение потешек, стихов, пение песен о маме, бабушке.

- игровые ситуации: «Семья»», «Дочки-матери», «Мама готовит обед», «Мамы гуляют с малышами», «Гладим белье, как мама», «Ремонтируем машину, как папа», «Идем в магазин всей семьей» и т.д.

-дидактические игры: «Назови ласково», «Мамины помощники», «Папа может все, что угодно», «Кто что делает».

-пальчиковые игры: «Моя семья».

Методы и приемы:

Игровой: сюрпризный момент, пальчиковая игра.

Словесный: беседа, вопросы, художественное слово (стихи, потешки),

Наглядный: показ героев пальчикового театра «Моя семья»

Словарная работа: семья, мамочка, папочка.

 

                                             Ход занятия.

                                    1.Организационный момент.

Воспитатель: Утром встали малыши,

                         В детский садик свой пришли.

                         Воспитатель ждет с утра,

                         Поздоровайтесь, друзья!

Дети: Здравствуйте! С добрым утром.

                                         2. Основная часть.

Воспитатель: (обращает внимание детей на домик, который стоит на столе):

-Ребята, что за домик тут стоит, а в окошке свет горит…

Тук-тук-тук, тук-тук-тук, открывайте я ваш друг!

(Воспитатель стучит по двери дома и из дома выходит матрёшка Маша.)

Воспитатель: -Здравствуй, матрешка!

Матрешка: -Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: -посмотрите на матрешку, в каком она красивом нарядном сарафане, на голове платочек с красивыми узорами (дети рассматривают матрешку).

                        Кукла Матрёшка нарядна, красива.

                        Кукла Матрёшка-улыбка России.

                        Матрёшка-игрушка, ты всем нам нужна

                        Матрёшка-подружка на все времена!

Воспитатель: -Какая матрешка?

Дети: -Матрешка красивая, нарядная.

Воспитатель: Матрешка хочет узнать, кто же пришел к ней в гости? Поздороваемся еще раз и поиграем в игру «Здравствуйте, ребята!»

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

                        Вы, ребята, котята?           Дети: - Нет.

Воспитатель: -Здравствуйте, ребята!

                        Вы, ребята, козлята?         Дети: - Нет.

Воспитатель: -Здравствуйте, ребята!

                         Вы, ребята, поросята?      Дети: -Нет.

Воспитатель: -А кто же вы?                     Дети: -Мы дети, ребята.

Матрешка: -Меня зовут Маша, а у вас есть имена? Расскажите мне, как вас зовут.

Матрешка достает ложку, расписанную в стиле хохломской росписи, просит детей назвать свои имена, передавая ложку друг другу.

Воспитатель: Ну-ка, ну-ка, не молчите и скорей имена свои назовите!

Дети называют свое имя, по возможности фамилию,

Воспитатель: -Какие молодцы, назвали свои имена, познакомились с Машей, теперь матрешка знает, что вы не козлята и не котята, а дети, ребята и у вас есть имена.

Воспитатель (обращается к Матрешке): -Матрешка Маша, какой красивый у тебя дом! С кем ты живешь в нем?

Маша: -Ребята, послушайте, я расскажу вам стихотворение и узнаете, с кем я живу:

У меня есть папа,

      У меня есть мама,

У меня есть дедушка,

У меня есть бабушка,

У меня есть братик,

А у них есть я.

Это вся моя…

Дети (хором): -Семья.

Воспитатель выставляет членов семьи матрешки, просит назвать их. Хоровые и индивидуальные ответы детей.

Матрешка Маша: -Правильно, молодцы, я живу в этом доме со своей семьей. Мы живем дружно, любим друг друга, помогаем, заботимся, ходим в кино, парк, гости.

Матрешка Маша: - Дети, а у вас есть семья?

Воспитатель спрашивает у каждого ребёнка, есть ли у него мама, папа, дедушка, бабушка? Как зовут маму, папу? Любит ли он их?

Воспитатель: -А как ласково можно назвать маму?

Дети: - Мамочка.

Воспитатель: - А папу?

Дети: - Папочка (хоровые и индивидуальные ответы детей).

Воспитатель уточняет, что у всех есть семья, в семье все любят друг друга и заботятся друг о друге.

Воспитатель показывает пальчиковых персонажей (семья), предлагает поиграть в пальчиковую игру «Моя семья», побуждая детей договаривать слова потешки.)

 

Этот пальчик дедушка – показывает большой палец с пальчиковой

                                                       игрушкой –дедушкой.

 Этот пальчик бабушка - показывает указательный палец – бабушка.

 Этот пальчик мамочка – показывает средний палец – мамочка.

 Этот пальчик папочка – показывает безымянный палец – папочка.

 Этот пальчик Я – показывает мизинец с куклой ребёнка.

 Вот и вся моя семья – показывает персонажей, высоко подняв руку.

Воспитатель: -Ребята, назовите, кто этот пальчик? (дети называют каждый пальчик: дедушка, бабушка, папа, мама, ребёнок).

Это дедушка, это бабушка, это папа, это мама, это ребёнок (дети вместе с взрослым перечисляют пальчиковых героев.) 

Воспитатель: -А вместе это семья!

Воспитатель: -Ребята, папа, мама, брат, сестра, бабушка, дедушка – это самые родные наши люди. Теперь вы знаете, что такое семья.

Воспитатель приглашает детей к мольберту, на котором размещены фотографии каждой семьи и предлагает детям найти и показать свою семью.

Дети находят и называют по имени своих родных.

Воспитатель просит рассказать матрешке Маше, что дети любят делать вместе со своими родителями.

 (Хоровые и индивидуальные ответы детей: читаем, гуляем, ходим в кино, в цирк, в зоопарк, в гости).

Воспитатель: -Ребята, вы очень любите своих маму, папу?  Расскажите, как они заботятся о вас? Что делает дома мама, бабушка?

Дети (хоровые и индивидуальные ответы): - ходят в магазин, готовят кушать, стирают и гладят белье, укладывают спать, наводят порядок дома, читают книжки.

Воспитатель: -Что делает папа, дедушка дома?

Дети: -Катает на машине, ремонтирует мебель, машину, помогает нести продукты, играет.

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Кому что нужно». Предлагает рассмотреть предметы, которые помогают маме и папе заботиться о семье.

Воспитатель: -Что это за предметы, и для чего они нужны? (кастрюля, утюг,  пылесос, стиральная машина, книжка). Кому нужны эти предметы?  

Дети: -Маме, бабушке.

Дети берут по одному предмету, называют его и говорят, для чего он нужен, показывают, как действовать с этим предметом.

Воспитатель: -А кому нужны эти предметы? (молоток, отвертка, дрель). Что это? Что папа делает этими инструментами?

Дети рассказывают и показывают,  для чего нужны эти предметы.

Матрешка Маша: -Какие вы молодцы, знаете, кому что нужно, и для чего нужны эти предметы.

Воспитатель: -Дети, вы любите помогать маме, папе? Что вы делаете? Сейчас мы матрешке Маше споем песенку о том, как мы помогаем дома маме.

                          Мамочка, мамочка, мы тебе поможем,
                          Все скорее уберем, и на место сложим.

                          Мы свои платочки, в тазике стираем,

                          Вот как мы сегодня, маме помогаем.

                          Здесь стоят цветочки, мы их поливаем,

                          Вот как мы сегодня маме помогаем,

                          Веник в руки брали, чисто подметали.

                          Вот как мы сегодня маме помогали.

                          Мы сестренку брали, весело качали,

                          Вот как мы сегодня маме помогали.

  Матрешка Маша: -Молодцы, дети, какие вы трудолюбивые и заботливые.

                                   3. Лепка «Прянички для моей семьи».

Воспитатель: -А сейчас давайте приготовим для своей мамочки, папочки, бабушки, дедушки, для всей семьи, сюрприз. Напечём с вами прянички, а вечером, когда придут за вами ваши родные, вы их порадуете своим угощением. А матрешка Маша будет нам помогать.

             Пальчиковая гимнастика

                 Я пеку, пеку, пеку

                 Деткам всем по пирожку,

                 А для милой мамочки

                 Испеку два пряничка.

                 Кушай, кушай мамочка

                 Вкусные два пряничка.

                 Я  ребяток позову

                 Пирожками угощу.

                 Кушайте, пожалуйста!

Воспитатель показывает приёмы формования из пластилина небольших пряничков и объясняет, как нужно их аккуратно разложить на дощечке. В процессе лепки детей контролирует приёмы их работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

4.Рефлексия.

Работы детей раскладываются на тарелочке.

Матрешка Маша: -Молодцы, детки! Рассказали мне сегодня о свой семье, вот какие замечательные прянички мы испекли для своей семьи. Получилось их много. Всем хватит. Спасибо за старание!

Дети прощаются с Матрешкой и гостями и под русскую народную музыку уходят.

Литература:

1.    Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности детей в первой младшей группе».

2.    О.П.Власенко, Т.В.Ковригина, В.Н.Мезенцева, О.В.Павлова «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Первая младшая группа.»

3.    Картотека пальчиковых игр для детей 2-3 лет.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аннотация

      Детство – это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем несравнимая красота Родины. Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности. Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Младший дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой Родине.

    Чувство Родины  начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он радуется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности маленького патриота. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки