Конспект открытого занятия «ВОЛШЕБНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ»
Программные задачи:
1. Учить детей поэтапному рисованию мышки из
начальной формы «капелька»;
2. Формировать графические умения – аккуратно и
уверенно обводить шаблон.
3. Развивать у детей способность изображения круглых
и овальных форм, прямых и наклонных линий.
4. Закрепить знания детей о цвете (основные и
оттенки) .
5. Закрепить знания о признаках ранней, золотой,
поздней осени;
6. Воспитывать самостоятельность, активность,
развивать творчество.
Предварительная работа: рисование с помощью шаблонов;
дидактические игры на восприятие цвета; игры и опыты с красками; просмотр
электронной презентации «Разноцветные загадки»
Материалы: Мольберт с нарисованным окном в каплях
дождя. «Цветы» разных оттенков для игры.
На каждого ребенка: бумага тонированная (А-4,
простой карандаш, шаблон «капля».
Ход занятия:
1 часть
Дети заходят, становятся полукругом, здороваются с
гостями.
Педагог: - Ребята, сегодня у нас необычный день, нас
ждут сказочные, волшебные приключения. Вы готовы?
Дети: Да!
Педагог: Тогда вперед! Итак, первое сказочное
приключение. Хотите помочь фее, которую зовут Разноцветье, победить злого
волшебника Сумрака? Проходите на стульчики, и мы начинаем!
Проводится интерактивная игра «Возвращение цвета»,
находится на сайте Детские электронные презентации и клипы(с использованием
мультимедиа) .
По окончании игры педагог хвалит детей за помощь фее
и предлагает выйти поиграть «на полянке».
Динамическая пауза «К названному цвету беги! »
(Под музыку дети врассыпную двигаются по залу. По
сигналу педагога дети должны остановиться возле цветочка указанного оттенка).
Дети занимают свои места.
Педагог: Вот мы с вами повторили цвета и оттенки, а
кто мне ответит на вопрос: какого цвета осень? (Ответы детей). Педагог
подытоживает ответы детей, и спрашивает, похожи ли цветовые гаммы ранней и
поздней осени. Дети называют различия, вспоминая признаки осени.
Педагог: - Да, вы правильно сказали, что осенью часто
бывают дожди. Как вы думаете, влияет ли плохая погода на настроение людей?
(Ответы детей) .
А я вот знаю историю про одного мальчика, который
никогда не скучал, и всегда знал, чем ему заняться. Хотите, расскажу?
2 часть
В одном городе, в большом, многоэтажном доме
живет-поживает мальчик Андрейка. Он больше всего на свете не любит грустить и
унывать, зато очень любит рисовать. Поэтому ему никогда не бывает скучно. Даже
в такую плохую погоду, как сейчас, когда весь день идет дождь, нагоняя тоску,
Андрюша занят интересным делом: он смотрит во двор. Плачет темное, хмурое небо,
плачут деревья, плачут мокрые качели. Капельки дождя падают, стучат по
подоконнику, стекают по стеклу, собираясь в быстрые прозрачные струйки
И вдруг Андрюша на самом деле услышал чей-то тихий,
горестный плач! «Кто здесь? » - спросил он. «Это я, дождевая капелька» -
раздался чей-то тоненький голосок. И мальчик действительно увидел на
подоконнике капельку, которая была крупнее других. Она дрожала и слегка
сверкала прозрачно - голубым светом. «Почему же ты плачешь, Капелька? » -
поинтересовался Андрей. «Мне грустно, очень грустно. Вокруг так много
интересного! И в этом огромном мире - я. Кому я нужна? » Капелька вздохнула.
Андрюша помолчал немного, подумал, а потом спросил: «А кем бы ты хотела быть? »
«Я не знаю», - вздохнула еще раз Капелька, - может быть, кем-то таким, таким
быстрым, пушистым и теплым; таким, кто бегает, куда захочет, а не лежит на
мокром подоконнике в ожидании попутной струйки». «А знаешь, Капелька, я ведь
волшебник! - Воскликнул Андрюша, - Я могу превратить тебя во что угодно! » -
«Ну, так давай! Чего же ты ждешь? » И тогда Андрюша запел свою любимую
«колдовательную» песенку:
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаю колдовать.
Ну-ка, Капля, повернись,
Быстро в мышку превратись!
Точка - глазик, точка - носик,
Лапы, рот, усы и хвостик!
Кистью над листом взмахнем -
Видишь, мышь сидит на нем.
Андрюша взмахнул своей волшебной палочкой -
карандашом, а затем другой волшебной палочкой - кисточкой. И вот она - мышка!
«Пи - пи - пи! » - запищала мышка, бывшая Капелька, - мне очень нравится! И,
главное, можно бегать и туда, и сюда, и куда захочешь! » Она зашмыгала носиком,
и стала быстро-быстро перебирать лапками, бегая по подоконнику.
Педагог: Ребята, давайте и мы превратимся в мышек и
поиграем!
Физкультминутка «Кот и мыши»
Кот Тимоша жил на крыше. (руки поднять вверх)
Ниже, в доме, жили мыши (наклон вперёд, руками дотронуться
до пола)
По стене взбирались мыши, (пальчиками «шагать» от
щиколотки - вверх по голени – к коленям- по бедру)
Не боясь кота на крыше.
Караулил кот мышей, (повороты головы в сторону, руки
к ушам)
Вынув пробки из ушей.
Он готовил мышеловки, (ладони захлопнуть «мышеловка»)
Но мышата были ловки. (попрыгать на месте, руки на
поясе)
Спрятавшись за спину Тишки, (ладони перед лицом,
выглядывать из-за них то с одной, то с другой стороны)
В прятки с ним играли мышки.
3 часть
Педагог спрашивает детей, хотели бы они стать такими
же волшебниками, как Андрюша (Ответы детей) .
Тогда подойдите к окошку и возьмите себе по капельке.
Попытайтесь превратить ее в мышку.
Педагог напоминает детям, как Капелька превратилась в
мышку.
(Дети смотрят электронную презентацию) .
Самостоятельная работа детей.
Оказание индивидуальной помощи.
По окончании все любуемся мышатами.
Вручение подарков – волшебных палочек-карандашей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.