Конспект НОД по образовательной области «Речевое развитие»
Тема:
«Насекомые»
Интеграция
образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое
развитие».
Программные
задачи:
Образовательная область «Речевое развитие»:
1. Расширять и
активизировать словарь детей по теме «Насекомые».
2.
Закреплять умение согласовывать прилагательные с существительным.
3.Закреплять
умение образовывать и употреблять в речи существительные с уменьшительно –
ласкательным значением.
4.
Развивать связную речь.
Образовательная
область «Познавательное развитие»:
1.Уточнить и систематизировать представления об особенностях жизни,
внешнего вида и среде обитания насекомых;
2. Закреплять умение дифференцировать и классифицировать по
общему признаку насекомых, животных и птиц;
3. Развивать логическое мышление, память,
творческое воображение.
Образовательная
область «Социально – коммуникативное развитие»:
1.Воспитывать любовь и заботу о насекомых.
Образовательная
область «Физическое развитие»:
1.
Развивать общую моторику, умение согласовывать речь с
движениями.
Образовательная область «Художественно-эстетическое
развитие»: 1 . Воспитывать умение любоваться
природой.
Оборудование: предметные
картинки по теме «Насекомые», запись музыкального произведения, картинки для
игры «Четвертый лишний», мяч, силуэты бабочек с цифровыми обозначениями для
раскрашивания, цветные карандаши (по количеству детей).
Ход
НОД
1.Открытый вход в
деятельность
Мы ладошку к ладошке сложили
И друг другу дружить предложили.
Будем петь, заниматься, играть,
Чтобы добрыми,
умными стать.
2.Вводно -
организационный
Звучит произведение Римского-Корсакова «Полет шмеля»
- Что вы представляете под эту музыку?
- Под эту музыку можно представить, что кто-то летит.
- А кто может летать?
- Сегодня к нам на занятие прилетели гости. А кто они,
вы узнаете, если отгадаете загадки:
Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет. (бабочка)
Не зверь, не птица,
Носок как спица,
Летит – кричит,
Сядет – молчит. (комар)
Целый день летает,
Вам надоедает,
Ночь настанет,
Тогда перестанет. (муха)
Модница крылатая,
Платье полосатое,
Ростом хоть и кроха,
Укусит – будет плохо. (пчела)
Голубой аэропланчик
Сел на желтый одуванчик (стрекоза)
Спинка в веснушках
Ах как неловко!
И покраснела …(божья коровка)
- Вы догадались, кто наши
гости.
3.Мотивация на деятельность
- Сегодня мы свами узнаем о жизни насекомых, о том,
чем они отличаются от других живых существ.
4.Расширение
имеющихся знаний
Беседа о насекомых:
- В какое время года мы можем увидеть
насекомых? Почему?
- А чем же питаются насекомые?
(Насекомые питаются листьями, травой,
стеблями растений, нектаром цветов, другими вредными насекомыми, остатками пищи
человека).
(Пчелы и бабочки питаются нектаром цветов.
Кузнечик, стрекоза, муравей питаются вредными насекомыми. Они хищные, так как
они нападают на других насекомых. А мухи питаются остатками пищи человека).
- Какие части тела есть у насекомых?
(Название «насекомые» произошло от слова
«насечки». Насечки – это поперечные полоски на теле у насекомых).
- Молодцы, ребята! А кто из вас знает,
какие из этих насекомых приносит нам вред, а какие пользу.
(Муха и комар – это вредные насекомые. Они
приносят нам вред, потому что на своих лапках переносят микробы и опасные
болезни. Пчела, муравей, кузнечик, бабочка, стрекоза – это полезные насекомые.
Они приносят нам пользу. Пчела и бабочка опыляют цветы. Кузнечик, муравей,
стрекоза охотятся на других вредных насекомых).
Логопед: Молодцы, ребята! Вы все очень
хорошо рассказали.
- А теперь давайте посмотрим ка же можно
отличить насекомых от других живых существ, например от птиц и животных.
(Насекомые маленькие, у всех насекомых по
шесть лапок)
- Игра
«Четвертый лишний»
Логопед выставляет
картинки:
-бабочка, муравей,
пчела, собака;
- воробей,
ласточка, кузнечик, синичка;
- медведь, шмель,
заяц, волк.
Дети выделяю
лишнюю картинку, группирую их.
- Игра
«Назови ласково»
Логопед называет
насекомое, дети образуют форму существительного с уменьшительно- ласкательным
значением.
пчела – пчелка
стрекоза –
жук –
муравей-
таракан – и т.д.
- А где мы можем
увидеть сразу много разных насекомых?
Правильно
насекомых больше всего можно увидеть на лугу в лесу.
Игра
«Назови со словом «много» ( с мячом)
Логопед называет
насекомое, бросает мяч, ребенок образует форму множественного числа
родительного падежа.
Пчела – много пчел
Комар – и т.д.
5.Динамическая
пауза
“Кузнечик”.
Скачет маленький кузнечик (подскоки)
Через мостик перешел (ходьба)
Через лужи перепрыгнул (прыжки с ноги на
ногу)
В гости к бабушке зашел (ходьба)
“Эй, хозяйка, хватит спать! (машут руками
к себе)
Выходи скорей гулять!
Будем вместе веселиться (хлопать в ладоши)
Ты летать, (машут руками)
А я скакать! ” (подскоки на месте).
6. Закрепление
имеющихся знаний
Игра
«Кто больше назовет слов»
Логопед предлагает
детям рассказать о насекомых, отвечая на вопрос «какая», «какой»
Жук (какой?) –
маленький, черный, блестящий, большой, страшный и т.д.
Бабочка (какая?) –
пестрая, быстрая, красивая и т.д.
Кузнечик (какой?)
–
Пчела (какая?)-
7.Практическая деятельность
Пальчиковая гимнастика «Пчела».
·
Прилетела к нам вчера (машут ладошками)
·
Полосатая пчела (на каждое название
насекомого загибают один пальчик)
·
А за нею шмель-шмелек
·
И веселый мотылек,
·
Два жука и стрекоза,
·
Как фонарики глаза (делают кружочки из
пальчиков и подносят к глазам)
·
Пожужжали, полетали,
·
От усталости упали.
Детям предлагается раскрасить бабочку по цифровой схеме.
8 . Открытый
выход из деятельности
Оформление
выставки детских работ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.