Муниципальное
дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего
вида с. Наумовка муниципального района
Стерлитамакский
район Республики Башкортостан
Конспект
непосредственно-
образовательной деятельности
по
ОО «Коммуникация»
«Как
мы помогли маме кошке»
в
средней группе
Подготовила
и провела: Орлова Е.В.
2014г.
Программные
задачи:
·
Учить
соотносить числительное с одним предметом пересчитываемой группы.
·
Продолжать
учить анализировать образец и составлять по образцу из геометрических фигур
предмет (кошку).
·
Закреплять
знания цифр от 1 до 5, умения считать до 5.
·
Совершенствование
умения подбирать существительные к прилагательному (белый - снег, сахар, белое
– облако), согласовывать в предложении существительные с числительными.
·
Формировать
интерес к исследовательской деятельности, учить воспитанников устанавливать
причинно-следственные связи.
·
Закреплять
навыки рисования гуашью, умение сочетать в работе скатывание, комканье бумаги и
рисование.
·
Развивать
интерес к изобразительной деятельности.
·
Развивать
память, воображение, интонационную выразительность речи.
·
Развитие
логического мышления.
·
Воспитывать
умение слушать своих товарищей, не перебивая, а дополняя их
ответы.
Образовательные
области: «познание»,
«коммуникация», «чтение художественной литературы», «художественное
творчество», «здоровье», «безопасность», «социализация».
Основные
виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная,
познавательно-исследовательская, музыкально – художественная, чтение
художественной литературы.
Словарь: белое
облако, белый снег, лапки, ушки, шерстка, хвостик.
Материалы
и оборудования: Плакат с нарисованными корзинками обозначенными
цифрами и с прорезями чтобы можно было «усадить» котят в корзинки. Фигуры котят
вырезанные из картона (5 шт. в соответствии с текстом стихотворения). Конверты
с изображением кошки из геометрических фигур, геометрические фигуры для
выкладывания кошки по образцу ( по количеству столов за которыми сидят дети),
альбомные листы с изображением силуэта кошки на каждого ребенка, гуашь разного
цвета, клочки бумаги для рисования, тарелка для использованной бумаги,
салфетки.
Предварительная
работа: беседа
про снег, чтение сказки «Колобок», «Кот в сапагах», проведение
дидактических игр «Позовем собачку, котенка», «Собери по образцу», башкирская
п/и «Кот и мышки»
Ожидаемый
результат: Умеют
соотносить числительное с одним предметом пересчитываемой группы, анализируют
образец и составляют по образцу из геометрических фигур предмет (кошку); знают
цифры от 1 до 5, умеют считать до 5, подбирают существительные к
прилагательному (белый - снег, сахар, белое – облако), согласовывают в
предложении существительные с числительными. Сформирован интерес к исследовательской
деятельности, умеют устанавливать причинно-следственные связи. Умеют рисовать
гуашью, умеют сочетать в работе скатывание, комкание бумаги и рисование.
Ход
занятия:
Воспитатель: Ребята, к
нам прислали письмо, давайте посмотрим что же там. (открываем письмо и читаю
стихотворение С.Михалкова «Котята»)
Вы послушайте,
ребята,
Я хочу вам
рассказать:
Родились у нас
котята -
Их по счёту ровно
пять.
Мы решали, мы
гадали:
Как же нам котят
назвать?
Наконец мы их
назвали:
Один Два, Три,
Четыре, Пять.
Один - котёнок
самый белый,
Два - котёнок
самый смелый,
Три - котёнок
самый умный,
А Четыре - самый
шумный.
Пять похож на Три
и Два -
Те же хвост и
голова,
То же пятнышко на
спинке,
Так же спит весь
день в корзинке.
Хороши у нас
котята -
Один, Два, Три,
Четыре, Пять!
Заходите к нам,
ребята,
Посмотреть и
посчитать!
Ребята, от кого же
может быть это письмо. Как вы думаете?
Воспитанники: От
кошки.
Воспитатель: Да, ребята,
это письмо от кошки, но у нее разбежались котята и не хотят они сидеть в своих
корзинках. Давайте поможем кошке усадить котят в корзинки. Позовем их.
Дидактическая
игра «Позовем котят».
Давайте, позовем
котят тихо, чтобы не испугать. (Воспитанники вместе с воспитателем зовут
тихо «Кис-кис-кис!»)
Воспитатель: Ребят,
что то котятки нас не слышат, давайте мы громче позовем «Кис-кис-кис!» вот они
наши котятки. (Воспитатель развешивает картонных котят на доске.) А
теперь мы с вами давайте попытаемся разобраться, где, чья корзинка, для этого
вспомним стихотворение: Один – котенок самый белый. Какой из этих котят белый?
(один из детей показывает белого котенка) Молодцы ребята, давайте
посадим котенка по имени Один в корзинку с цифрой 1.(Воспитанники находят
корзинку с цифрой и сажают.)
Воспитатель:
Правильно ребята этот котенок белый, а что еще бывает белого цвета?
Воспитанники: сахар,
снег ,облака.
Воспитатель: Ребята
вот вы сказали, что снег белого цвета, а давайте мы с вами проверим это. Кто
мне скажет, во что превратиться снег, если мы его занесем в теплую комнату и
прогреем?
Воспитанники: Растает
превратиться в воду.
Воспитатель: Давайте
проверим.
Проведение
опыта со снегом.
Возьмем
снег положим его в пробирку и подержим в горячей воде. Вот она растаяла и
превратилась воду. А какого цвета вода?
Воспитанники: Бесцветного,
прозрачная.
Воспитатель: Вот
ребята, видите белый снег когда растает становится прозрачной водой. А еще
какой снег холодный или теплый?
Воспитанники: Холодный
Воспитатель: А как
выдумаете можно снег кушать?
Воспитанники: Нет.
Воспитатель: Почему?
Воспитанники: Потому
что он холодный и можно заболеть
Воспитатель: Правильно,
а еще снег грязный. Вот мы с вами вчера занесли снег, посмотрите какая стала
вода когда растаяла?
Воспитанники: Грязная.
Воспитатель: А
давайте мы с вами найдем второго котенка и посадим его в свою корзинку.
Слушайте два - котенок самый смелый. Ребята, а какие вы знаете слова близкие по
смыслу к слову смелый?
Воспитанники: Отважный,
храбрый, решительный
Воспитатель: Ребята,
помните мы недавно с вами читали сказку про одного умного и смелого Кота
который не побоялся злого людоеда, попросил его превратиться в мышку и съел
его. Что это за кот?
Воспитанники: Кот в
сапогах.
Воспитатель: Вот и
смелый котенок по имени. Два одел сапожки, подражая храброму коту в сапогах.
Давайте посадим его в корзинку с цифрой 2. Вспомните, ребята, еще в какой
сказке есть такие смелые герои?
Воспитанники: Колобок
– он не испугался медведя, волка, зайца, лису
Воспитатель: Молодцы.
А давайте м с вами поиграем как смелее
Башкирская
П/И «Кот и мыши»
Воспитатель: Три –
котенок самый умный. Посмотрите у умного котенка в лапках конверт, он
приготовил для вас задание.
Вот коробочка для
вас.
Непростая, чудо
класс!
В ней фигуры
непростые
Все волшебные,
живые
Там собака, слон и
кот.
И веселый бегемот.
Один, два, три
Котенок Барсик
выходи.
Мы с тобой круг
возьмем
Треугольники
прижмем.
Треугольник и
квадрат - туловище, лапки.
Наш котенок уже
рад,
Смотрит ца –
царапки
Ой про хвостик мы
забыли.
Вот овал и
прекрипили.
Воспитатель: На
столах у вас тоже есть такие же конвертики с котятками. Вот из этих фигур вы
тожес собаерите котенка. (самостоятельная работа воспитанников)
Молодцы ребята,
справились с заданием самого умного котенка, давайте теперь посадим его в
корзинку с цифрой 3.
А Четыре - самый
шумный. Этот котенок очень любит играть в веселые игры. Давайте и мы с вами
поиграем.
Физкультминутка
(воспитанники
выполняют движения в соответствии с текстом)
Котик лапки
подними
Котик лапки
отпусти
Котик- котик
покружись
А потом земли
коснись
И животик свой
потри
Раз, два, три.
Раз, два, три!
А мы топаем ногами
А мы хлопаем
руками
Мы качаем головой
И мы вертим
головой
Вот так руки
поднимаем
Вот так руки
отпускаем
Вот так руки
подаем
И походим мы
кругом
Молодцы ребята!
Давайте посадим четвертого котенка в его корзинку.
Пять – похож на
Три и Два, те же хвост и голова, то же пятнышко на спинке, так же спит весь
день в корзинке. Вот он пятый котенок, который любит поспать, он тоже
приготовил для вас задание. Я вам буду называть части тела кошки, а вы мне
скажите как называется части тела у котенка.
У кошки лапы, а у
котенка?
Воспитанники: Лапки
Воспитатель: У кошки хвост,
а у котенка?
Воспитанники: Хвостик
Воспитатель: У кошки усы,
а у котенка?
Воспитанники: Усики.
Воспитатель: У кошки шерсть,
а у котенка?
Воспитанники: Шерстка.
Воспитатель: У кошки уши,
а у котенка?
Воспитанники: Ушки
Воспитатель: Молодцы
ребята справились со всеми заданиями. Давайте посадим этого котенка в корзину с
цифрой 5. Вот и рассадили мы всех котят в корзинки. А теперь давайте мы с вами
поиграем. Взяли все по одной прищепке и посмотрим, как умеют кусаться котята.
Пальчиковая
игра.
Кусается
сильно котенок – глупыш,
Он
думает это не палец, а мышь (смена рук)
Ноя
же играю с тобою, малыш,
А
будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш»
Вот мамы кошка
обрадуется, что все котятки у нее нашлись. А давайте, мы с вами сейчас
нарисуем для котят рисунки, чтобы они не убегали и отправим кошке письмом. Для
этого сели все на свои места. Перед вами лежат силуэты котят. Ребята, скажите,
а котятки у нас какие?
Воспитанники:
Ласковые,
пушистые, красивые.
Воспитатель:
Мы
сейчас с вами сделаем котят пушистыми. Для этого возьмем клочки бумаги сомнем
их сильно – сильно и будем раскрашивать котяток с комочками бумаги. Для этого
смятую бумагу прижимаем к штемпельной подушке с краской и легкими движениями
наносим на бумагу. Потом смятую бумагу убираем на тарелочку. Ребята, посмотрите, какие
получились у нас красивые котята. Он одинаковые?
Воспитанники: Нет
Воспитатель: Чем они отличаются? Ребята у кого котенок
веселый, а у кого грустный. Кто же мне скажет. Вот мы с вами когда рисунки
высохнут, отправим наши рисунки кошке. А теперь можете отдохнуть.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.