963898
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокДошкольное образованиеКонспектыКонспект НОД по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Путешествие на Северный полюс» (с применением ТРКМ) для воспитанников 6-7 лет

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром на тему: «Путешествие на Северный полюс» (с применением ТРКМ) для воспитанников 6-7 лет

библиотека
материалов

МБДОУ «Детский сад №1 «Семицветик»



Конспект НОД

по ознакомлению с окружающим миром на тему:

«Путешествие на Северный полюс»

(с применением ТРКМ)

для воспитанников 6-7 лет









Воспитатель: Палагина О.В.

2017г.



Образовательные задачи: дать представление об особенностях географического положения Севера; познакомить детей с природными условиями Севера и его обитателями; cформировать представление о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания; уточнить и активизировать словарь детей по теме «Север» ( айсберг, глобус, северное сияние), способствовать развитию связной речи; закрепить правила безопасного поведения в транспорте.

Развивающие задачи: развивать логическое мышление, смекалку, умение рассуждать, доказывать, делать выводы; упражнять в нахождении закономерностей и обосновании найденного решения; развивать у детей познавательный интерес к деятельности; способствовать развитию творческого воображения, мелкой моторики; развивать у детей потребность заботиться о своём здоровье.

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к исследовательской деятельности; готовность к сотрудничеству, ответственность и самостоятельность при выполнении заданий, умение работать в команде; воспитывать бережное отношение к природе, животным.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация «Путешествие на Северный полюс», «Следы животных», глобус, трафареты животного (медведь), настольная лампа, емкости для снега, песочные часы, полоски бумаги, ёмкости для воды, гимнастические палки, схемы самолета.

Ход занятия:

1.Организационный момент (укрепление эмоционального контакта)

- Ребята, наступил новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и наши гостям. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть морозного утра, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды, злобу и огорчения. (Дети делают вдох и выдох.) А сейчас давайте пожелаем, друг другу доброго утра, а помогут нам в этом наши ладошки, повернитесь друг к другу, и скажите «Доброе утро (имя ребёнка).

-Доброе утро, …. Доброе утро, … и т.д.

-Ребята, сегодня в Интернете я нашла информацию о том, что на Северный полюс отправляется экспедиция учёных для проведения исследований и им нужны помощники.

-Кто такие учёные? (Ответы детей: это люди, которые проводят различные исследования).

-Ребята, вы знаете, что такое Северный полюс, где он расположен? (часть земли Ребята, а где находиться Север? Давайте посмотрим на глобусе (подходим к столу)

-Как вы думаете. А почему Северный полюс на глобусе отмечен белым цветом?

-Ребята,  у нас на улице сейчас зима, но наша зима очень отличается от зимы на севере.

-Давайте проверим, действительно ли это так? Что нам может в этом помочь? (глобус).

- Кто может показать Северный полюс на глобусе?

- Ребята, если СЕВЕР, подумайте, какая там погода?

(Ответы детей: холодная, ветреная, морозная, сырая, много айсбергов)

- Помочь ответить вам на этот вопрос поможет презентация.

Просмотр презентации «Путешествие на Северный полюс»

-Что можно ещё добавить о погоде на Северном полюсе? (Ответы детей).

-Для выполнения задания нам нужно разделиться на две команды (в соответствии с цветом бейджиков).

-Перед вами расположены картинки, рассмотрите их, одна из команд смоделирует погоду зимой на Северном полюсе, вторая - в Тамбове ? В чём сходство? В чём отличие?

-Ребята, как вы думаете, мы могли бы помочь нашим учёным провести часть исследований на Северном полюсе? Что бы мы могли исследовать? (ответы детей). Но прежде чем отправиться в путь, подумайте, что нам необходимо для того, чтобы не заболеть (взять тёплые вещи, заниматься зарядкой, кушать витамины, делать массаж).

- Давайте сейчас сделаем массаж.

(Массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний)

Чтобы горло не болело, мы его погладим смело (дети поглаживают ладонями шею сверху – вниз)

Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать (указательным пальцем растирать крылья носа)

Лоб мы тоже разотрём, ладошку держим козырьком (прикладывают ко лбу ладони «козырьком» и растирают его движениями «в стороны – вместе»)

«Вилку» пальчиками сделай, массируй ушки ты и шею. (Раздвигают указательный и средний пальцы и растирают точки впереди и сзади за ушами).

Знаем, знаем, мы всегда, нам простуда не страшна! (потирают обе ладони)

-Ну что же, теперь можно отправляться в путь.

-Ребята, обратите внимание на карту, как далеко расположен Северный полюс? На чём же мы можем туда добраться? (самолёте, корабле, машине, на собаках).

(Дети выбирают вид транспорта и аргументируют свой выбор)

- Самолет – самый быстрый и безопасный вид транспорта. Выберите модель самолета и постройте её на ковре из гимнастических палок.

-Давайте вспомним правила безопасности в полёте: пристегнуться, не вставать с мест, не открывать иллюминаторы. Чтобы нам взлететь, давайте посчитаем от 1 до 10 по-английски.

(Звучит шум самолёта)

- Ребята, посмотрите в иллюминаторы, вот мы уже и прилетели. Чтобы нам приземлиться, давайте посчитаем от 10 до 1.

(Дети выходят из самолёта. Звучит шум метели.)

-Ребята, что-то нас никто не встречаем, наверное, экспедиция ещё не прибыла? Посмотрите, здесь лежат какие – то конверты. Давайте посмотрим, что же в них? Как вы думаете? (Ответы детей: учёные, наверное, оставили задания, которые необходимо выполнить)

- Ну что же, это действительно те задания, которые поручили нам выполнить учёные. Какое первое задание вы выбираете? Узнать, почему не тает снег на Северном полюсе? Нам необходимо выбрать руководителя вашей группы.

( Задача каждой группы детей узнать, что произойдёт со снегом в течение одной минуты:

А) если его нагревать – I группа Б) если не нагревать – II группа )

(Вывод: При более низких температурах, снег не тает, когда есть источник тепла, снег тает. Значит на Северном полюсе очень холодно, поэтому снега много и он не тает длительное время.)

-Выбираем второе задание. Почему животные Северного полюса не мёрзнут зимой, даже когда ныряют в холодную воду и выходят оттуда сухими.

-Посмотрите на экран (слайды презентации), каких животных Северного полюса вы узнали?

-Что можно о них сказать? (У животных очень толстая жировая прослойка, которая не даёт им намокнуть).

-Давайте проверим это предположение:

(Первая группа опускает в воду обычные полоски бумаги; вторая группа опускает в воду полоски бумаги, смазанные жиром)

- Какой можно сделать вывод?

(Вывод: Полоска, смазанная жиром, отталкивает воду, жир защищает животных от проникновения воды, поэтому шерсть животных не намокает в воде; жир также не пропускает холодный воздух, поэтому животные не мёрзнут).

- Третье задание. Учёные сфотографировали следы животных и просят вас помочь определить, каким животным они принадлежат. Как вы думаете зачем? (Узнать, какие животные обитают на Северном полюсе).

Д/И «Чей след»

(Показ слайдов)

Кто расхаживал по снегу, догадайся-ка по следу!

Каждый снежный след затаил в себе секрет.

-А что бы вам легче было отгадывать, чьи это следы, вы узнаете, отгадав загадки :

Словно царскую корону носит он свои рога,

Ест лишайник, мох зелёный,

Любит снежные луга. (Северный олень)



Похож внешне он на лисицу,

Охотник, проныра, хитрец,

Не спрятаться зайцу и птице

 Поймает их ловкий… (Песец.)                            

У косого нет берлоги,

В океане темно- синем,

Лапой, выудив моржа,

На полярной скользкой льдине

Я дрейфую не дрожа. (Белый медведь)

-Молодцы, ребята, вы отгадали все загадки. Как вы думаете, почему Белого медведя называют хозяином ледяной пустыни? ( Ответы детей: самый большой и сильный)

-Ребята, учёные оставили нам видеофрагмент мультфильма. Хотите узнать, о чём он?

( Просмотр отрывка мультфильма «Умка ищет друга»)

-Ребята, как называется мультфильм? Как зовут главного героя? Как вы думаете, от чего грустит медвежонок в конце этой сказочной истории? (Ответы детей)

-Как бы вы помогли Умке? (поиграть с ним, послать ему посылку, отправить к гости к мальчику…)

-Ребята, а давайте мы для Умки сочиним стихотворение.

Приём «Синквейн»

-Ребята, все задания, которые нам оставили ученые мы выполнили и теперь можем возвращаться домой. Занимаем свои места в самолёте, пристегнулись, для того, чтобы взлететь посчитали от 1 до 10 по-английски.

(Звучит музыка. Самолёт идёт на посадку. Приземляемся, счёт от 10 до 1.)

Итог занятия.

-Вот, ребята, мы снова вернулись в наш детский сад.

-Чем больше всего запомнилось путешествие на Северный полюс?

- Какое задание было самым трудным для вас и почему?

-Что нового вы узнали, что бы вы хотели рассказать своим друзьям, родителям о нашем путешествии?

Рефлексия.

- Ребята, какое у вас сейчас настроение после нашего путешествия?

- На столе лежат лепестки цветка настроения. Возьмите лепесток того цвета, который соответствует сейчас вашему настроению и выложите цветок вокруг смайлика.

-Ребята, мне сегодня было очень приятно с вами путешествовать. Вы настоящие друзья и помощники. Я вместе с Умкой благодарю вас за такое замечательное путешествие и хочу оставить вам сюрприз. Вы с друзьями в группе сможете узнать, что это за сюрприз. До свидания.































Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.