Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение
детский сад «Солнышко»
НОД
в подготовительной группе
по реализации
образовательной области «Познавательное
развитие»
по теме: «Путешествие в Антарктиду».
Воспитатель:
Семенова Елена Геннадьевна
п. Спирово, 2017
НОД
в подготовительной группе
по реализации
образовательной области «Познавательное
развитие»
по теме: «Путешествие в Антарктиду».
Цель:Развивать экологическую компетентность и творческое воображение в процессе
ознакомления детей с Антарктидой;
Образовательные задачи: дать детям представления об особенностях
географического положения, климатических зон, животного мира, природы
Антарктиды;
Развивающие задачи:
- развивать познавательный интерес в процессе опытнической и
исследовательской деятельности детей;
- развивать умения пользоваться мнемотаблицами;
- развивать речь, обогащать словарный запас (слова: полярник, айсберг,
ледник, материк, океан);
Воспитательные задачи:
- воспитывать уважительное отношение к собеседнику, формировать навыки
коллективной работы, взаимопомощи;
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций с изображением холодных
зон планеты;
- чтение книг об Антарктиде;
- игры « Кто где живет», «Зоологическое лото»;
- аппликация на тему «Пингвины»;
- рисование на тему «Антарктида»;
- лепка на тему «Пингвины».
Оборудование и материалы:
- географическая карта, глобус, очки, теплые вещи –
шарф, шапка, варежки, аптечка, посылка;
- видео и аудио сопровождение, презентация - слайд-шоу
по теме «Антарктида»;
- емкость с водой (аквариум), лед, салфетки – опыт со
льдом «Айсберг»;
- емкость с водой - чашка, крем, салфетки – на каждого
ребенка – опыт с водой;
- карточки, карандаши для игры « Кто где живет».
Ход занятия:
Слайд № 1 – фон
( Посылку дети получили перед занятием )
Воспитатель: Ребята, сегодня утром нам принесли
посылку и мы свами договорились открыть ее на занятии, а вот и посылка ( на
столе посылка).
- вы хотите узнать, что в ней находится? ( да
).Давайте откроем, а как? – (ответы детей: разрезаем скотч, открываем посылку
). Помогите мне, пожалуйста. Спасибо.
-Что это? (воспитатель выкладывает на стол все
вещи, спрашивая, что это?, кроме видеописьма ) – дети перечисляют предметы
(карта, компас, аптечка, очки, теплые вещи – шарф, шапка, варежки ).
Воспитатель: Как вы думаете, кому они могут
принадлежать все эти вещи?
( человеку для путешествий в холодные места ).
Почему именно в холодные места?( в посылке лежат теплые вещи ).
Воспитатель:(берет в руки карту )Что это? ( Карта)
Воспитатель: для чего?(чтобы знать, где находится место, куда
человек поедет. )
Воспитатель:( берет в руки компас )Это что? (компас
)
Воспитатель: для чего он нужен(определять
направление движения).
Воспитатель:( достает и показывает аптечку ).
А это что такое? ( аптечка )
Воспитатель: для чего нужна аптечка?(чтобы
оказать помощь себе или другу )
Воспитатель:(берет в руки темные очки ) Что
это? ( темные очки )
Воспитатель: для чего нужны темные очки?(защищать
глаза от солнца – летом, от снега – зимой)
Воспитатель:( достает и показывает варежки,
шапка, шарф ) Что это? ( дети поочередно называют варежки, шапка, шарф – теплые
вещи )
Воспитатель: для чего нужны теплые вещи?
(чтобы одеться потеплей и отправиться путешествовать туда, где холодно)
Воспитатель: Ребята, здесь еще видеописьмо(воспитатель
достает и показывает диск ), давайте посмотрим его.
Слайд № 2- Фото полярника ( запись голоса
полярника на магнитофоне )
Здравствуйте, дорогие ребята из города
Армавира! Меня зовут Иван Николаевич Петров. Большой привет вам с Антарктиды. Я знаю, что вы смелые, сильные, дружные ребята, любите
путешествовать. Вы, когда – нибудь, видели удивительное явление природы
– полярное сияние? А хотите посмотреть? Приглашаю вас посмотреть на это чудо
природы! Но, прежде чем увидеть полярное сияние, вы должны разгадать
загадки Антарктиды. Если отгадаете все загадки, узнаете много интересного об
удивительном и загадочном материке Антарктида и увидите полярное сияние.( дети
смотрят слайд и слушают видеописьмо ).
Воспитатель: Ребята, вы посмотрели видеописьмо
от Иван Николаевича, рассмотрели вещи в посылке, так кому же принадлежат все
эти вещи? ( ученому - полярнику ).
Воспитатель: Ребята,как можно больше
узнать о чем - то, не выходя из группы? При помощи чего? (у экрана телевизора,
компьютера, рассматриваем книги, альбомы ).
Воспитатель:На каком материке мы живем? (
Евразия).
Воспитатель: Ангелина, покажи, пожалуйста, на
глобусе.
Воспитатель: Как вы думаете, где находится
Антарктида? (Антарктида находится
на Южном полюсе ). Кто мне покажет, где это?( ребенок показывает Антарктиду на
глобусе ). Молодцы, а теперь посмотрите,пожалуйста на экран.
Слайд № 3- Антарктида
Воспитатель: Каким цветом отмечена
Антарктида?(белым! )
Воспитатель: Что означает белый цвет?(снег, лед, холод
)
Воспитатель:Антарктида
- самое холодное место на земле. Там никогда не бывает теплых дней. Температура
воздуха минус - 88,3*С. Лишь трещат морозы, идет снег, и метут метели.
Слайд № 4 – таблица, открылась 1 картинка
– Антарктида
Воспитатель: Первую загадку мы отгадали, следующая загадка
Антарктиды
Слайд № 5 - Айсберги
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что это? ( Айсберги )
Воспитатель: Откуда появились эти ледяные громады? ( Они откололись от ледника)
Воспитатель: Опасны ли айсберги? Для кого? (большую опасность айсберги
представляют для кораблей.) Почему?
Воспитатель: Чтобы это выяснить, мы отправляемся в лабораторию.
Опыт со льдом:
Воспитатель:Ребята,
подойдите ко мне поближе, я беру и помещаю в воду большой кусок льда.
Представьте, что это откололся кусок льда.- Утонул он?
Дети: Нет.
Воспитатель:
Почему? ( Лед легче воды)
Воспитатель: Где находится
большая часть льда?
Дети: Под водой.
Воспитатель: Какой
вывод мы можем сделать? ( Айсберги опасны для кораблей ). Почему?( потому что
под водой находится его большая часть и она не видна ).
Воспитатель: Ребята, давайте
поиграем в игру « Хорошо или плохо?» ( лед хорошо – можно заморозить продукты,
чтобы не испортились; пить воду, добавить лед в горячий чай;каток для занятий
спортом – хоккей, фигурное катание; если ударишь ногу – можно приложить к больному
месту и станет легче; лед плохо - упадешь, поломаешь ногу, руку; провалиться
и утонуть; холодно – простынешь.)
Слайд № 6 – таблица, открылись 2 картинки
– Антарктида и Айсберги.
Воспитатель: Как вы думаете, могут постоянно жить люди в
Антарктиде?( нет, там только станции на которых работают ученые, полярники ).
Воспитатель: Кто такие полярники? ( Люди, которые работают
на полюсе, за полярным кругом ).
Воспитатель: Что они делают в Антарктиде?( наблюдают за
погодой, жизнью Антарктиды и передают свои наблюдения на большую землю)
Воспитатель: Как вы думаете, какими качествами должны
обладать люди, решившие отправиться работать на такой холодный материк?
Внимание на экран. Слайд № 7 – человечки – качества полярников.
Кто из вас,
ребята, назовет эти качества? (умные, сильные, выносливые – настоящие герои,
готовые бороться с любыми трудностями, смелые, внимательные, наблюдательные,
быстрые, спортивные). Да, ребята, благодаря этим смелым и отважным людям –
ученым, полярникам, мы знаем о погоде, жизни в Антарктиде.
Воспитатель: Полярники смелые, сильные, спортивные люди, но
и мы не отстаем, мы тоже любим спорт, давайте мы с вами немного разомнемся (
дети делают физминутку ):
Физминутка: Чтобы
сильным, ловким стать, зарядку надо повторять:
Руки вверх, руки
вниз, снова вверх и снова вниз,
Наклон вправо,
влево, вперед, назад, много, много раз подряд.
Раз – присели, два
– мы встали, Снова сели, снова встали.
И как мячик
поскакали.
Мы топаем ногами,
мы хлопаем руками,
мы руки поднимаем,
мы руки опускаем,
мы руки подаем –
идем, идем, идем. Один за всех, все за одного.
Слайд № 8 -
таблица, открылись 3 картинки - Антарктида, Айсберги, с человечками –
качествами полярников.
Воспитатель: Антарктида - самое холодное место на земле. Как
вы думаете, есть ли в Антарктиде живые существа?( да ).Назовите их(животные - тюлень, морской котик; птицы, рыбы)
Слайд № 9 Тюлень и морской котик
Воспитатель: - Кто это?( Животные. Назовите их (тюлень,
морской котик ).
Воспитатель: - Кто это?( морской котик ). Покажи.
Воспитатель: - Кто это?( тюлень ). Покажи.
Воспитатель: - Почему вы решили, что это животные? Чтобы
вам было легче рассказывать, я предлагаю вам такую таблица( дети
рассказывают по мнемотаблице ). Чем они похожи? (дети рассказывают по
мнемотаблице –оба животные, у них есть морда, тело покрыто короткой густой
шерстью, есть ласты, хвост, У тюленя и у морского котика рождаются живые детеныши,
покрытые короткой, густой шерстью, оба кормят детенышей молоком )
Воспитатель: Вы знаете, что ученые прозвали котика
пятнистый морской леопард. Как вы думаете, почему? ( за его окрас – пятнышки на
теле )
Воспитатель: Молодцы! А сейчас я предлагаю
вам поиграть в игру « Кто, где
живет ».Для этого вам нужно
пройти за столы.
Воспитатель: Ребята, внимательно посмотрите на карточки и
расселите животных кто, где живет, карандашом проведителинию от животного к
месту его обитания ( за столами, у каждого ребенка карточка и карандаш ). А
сейчасперепроверьте друг друга и помогите товарищу ( работа в парах: детиперепроверяют
друг друга ). Молодцы! Подойдите все ко мне. Внимание на экран. Еще одну
загадку Антарктиды вы отгадали.
Слайд № 10 -
таблица, открываем 4 картинки: Антарктида, Айсберги, с человечками – качествами
полярников, животные.
Слайд № 11 –
пингвины, поморник, буревестник, альбатрос.
Воспитатель: Кто это?( птицы ). Назовите их( пингвины,
поморник, альбатрос, буревестник ). Почему это птицы?Вам поможет таблица( рассказ по мнемотаблице - У птиц есть клюв, тело покрыто перьями, есть две лапы,
высиживают яйца ).
Воспитатель: Скажите, пингвин летает? Если пингвин птица и не
летает, то для чего же им нужны крылья? (чтобы плавать ).
Воспитатель: Чем
покрыто тело пингвина? ( плотными короткими перьями ). Почему пингвины, плавая
в воде, в такую стужу, не замерзают, не превращаются в сосульку? ( Пингвины не
мерзнут и остаются сухими, когда выходят из воды, потому что их плотные короткие
перья покрыты слоем жира ). Давайте это проверим и пройдем в нашу лабораторию –
за столы.
опыт с кремом и
водой – каждый ребенок выполняет самостоятельно Воспитатель: Ребята, подвиньте поближе к себе емкость
с водой. Опустите руки в воду и выньте из воды. Что вы заметили? (капли воды
остаются на коже ). А теперь вытрите насухо руки и смажьте кремом, который вы
видите на блюдце. Смазываем хорошо, тщательно растираем крем на коже рук. Теперь
опускаем руки в воду и вынимаем из воды. Что вы заметили? ( капли воды
скатываются с рук ). Тоже самое происходит с перьями пингвина. Какайвывод мы
можем сделать?
Вывод: Пингвины не
мерзнут и остаются сухими, когда выходят из воды, потому что их перья покрыты
слоем жира.Молодцы, подойдите все
ко мне. Посмотрите на экран.
Слайд № 12–
детский сад пингвинов
Воспитатель: Ребята, пингвин – это удивительная птица:
они не только живут в суровых условиях, но и высиживают, растят птенцов.
Пингвин – птица, которая высиживает яйцо на лапках, яйцо попадает в пуховый
карман, который находится в складках между лапками и брюхом, даже когда пингвин
передвигается, птенец находится в тепле, он под надежной защитой папы.
У пингвинов тоже есть детские ясли, взрослые
пингвины защищают малышей от холода, закрывая их своими телами. И только
плотные перья, да надежное плечо друга помогает пингвинам выживать и выращивать
птенцов в таком суровом крае.
Мы отгадали еще загадку Антарктиды.
Слайд № 13 - таблица, открываем 5 картинок:
Антарктида, Айсберги, с человечками – качествами полярников, животные, птицы.
Воспитатель: Ребята, осталась одна загадка. Посмотрите
на экран.
Слайд № 14 - День.
Воспитатель: Какое время суток изображено на
картинке? (день ). Как вы это определили? ( светит солнце, дети играют птички
летают…)
Слайд № 15 - Ночь.
Воспитатель: Какое время суток изображено на
картинке? ( ночь ). Как вы это определили? ( темно, на небе светит луна,
звезды…)
Воспитатель: Ребята, вы знаете, в Антарктиде
короткий полярный день и очень длинные полярныеночи.
Слайд № 16 - День - Ночь.
Полярники работают и в темное время суток.
Слайд № 17-
таблица, открываются 6 картинок: Антарктида, Айсберги, с человечками –
качествами полярников, животные, птицы, день, ночь.
Воспитатель: Мы
разгадали все загадки Антарктиды. Так что же такое АНТАРКТИДА?- ( дети рассказывают по
слайду № 17– закрыты все картинки )
1. Антарктида
– находится на Южном полюсе, покрыта толстым слоем льда и снега, там очень
холодно;
2. В
океане около Антарктиды можно встретить айсберги, которые опасны для кораблей;
3. В
Антарктиде люди постоянно не живут, здесь работают ученые, полярники. Это умные,
сильные, любознательные, спортивные, трудолюбивые люди. Они наблюдают за
погодой, жизнью в Антарктиде.
4. В
Антарктиде живут животные: тюлень, морской котик, морской слон. Они имеют
ласты, тело покрыто короткой густой шерстью, тело овальной формы. Все
животные хорошо плавают, глубоко ныряют, любят рыбу. У них рождаются живые
детеныши, их кормят молоком.
5. В
Антарктиде живут птицы: пингвины, поморник, буревестник. Пингвины не летают, но
хорошо и быстро плавают. Поморник, буревестник воруют яйца и птенцов у
пингвинов.
6. В
Антарктиде короткий полярный день,длинные полярные ночи…
В Антарктиде уже наступает полярная ночь и мы сможем
увидеть удивительное явление природы – полярное сияние.
Слайд
№ 18 – Видео – Слайды Полярное Сияние.Красота небесного свечения!
Воспитатель: Понравилось полярное сияние? Если вы хотите
подробнее узнать об этом удивительном явлении, попросите родителей прочитать в
энциклопедии.
Воспитатель: Чем же вам понравилось волшебное явление?( блестит
как бриллиант, искрится ка снежок на солнышке, мерцает как звездочка)
Воспитатель: Какое сияние?(сверкающее, блестящее,
красивое )
Воспитатель: Какие чувства вы испытывали?( радость,
удивление, восхищение ) Воспитатель: Ребята, а кто еще хотел бы вернуться в
Антарктиду? Я думаю, что пройдет немного времени, кто – то из вас обязательно
станет ученым и продолжит знакомство с Антарктидой. Молодцы, вы мне очень
понравились: ( Семен, Виталик очень интересно рассказали про пингвинов, Лиля,
Камилла интересно рассказали об Айсбергах; - хвалю каждого ребенка не только
за результат, но и за деятельность в работе ). Спасибо за помощь в работе!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.