Конспект НОД по ознакомлению с предметным и социальным окружением "Путешествие в прошлое книги"

Муниципальное бюджетное детское образовательное  учреждение

    Центр развития ребенка - детский сад №8 «Буратино»   г. Охи 

                                         Конспект

                     Образовательной  деятельности 

     Образовательные области: «Познавательное», «Социально-личностное», «Речевое», «Художественно-эстетическое»

             

                              Подготовительная группа

                              

                                    Воспитатель: Гнездилова Татьяна Анатольевна

                                         Сахалинская область

                                                       г. Оха

                                    Используемая литература:

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа» Мозаика-Синтез, Москва 2015;

                                   Задачи:       

Образовательные:

ü Познакомить детей с историей создания и изготовления книги;

ü показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека;

ü вызвать интерес к творческой деятельности человека;

ü учить отгадывать загадки о книгах;

Развивающие:

ü развивать психические процессы, связную речь.

ü формировать словарный запас по данной теме;

Воспитательные:

ü прививать любовь к русскому художественному слову;

ü уважение к труду людей, печатающих книги;

ü воспитывать бережное отношение к книгам.

Словарная работа:  Иван Федоров, первопечатник, печатный станок, папирус, пергамент, свиток.

Предварительная работа: экскурсия в библиотеку, чтение произведения  С. Маршака «Как печатали книгу»;  рассматривание  иллюстраций, фотографий; разучивание старославянской игры «Золотые ворота».

 Материал.  Мультимедийная установка. Красочно оформленные книги, слайды и иллюстрации с изображением печатных станков разных времен; изображения старинных книг; набор сюжетных картинок на тему от прошлого к настоящему книги;

Методические приемы:     

 игровой:  воображаемая ситуация – путешествие в прошлое

наглядный: рассматривание слайдов

слуховой: слушание музыки;

словесный: загадывание загадок, чтение стихотворений, беседа,  педагогическая оценка.

практический:  упражнять в образных пантомимических движениях.

               Ход образовательной деятельности:

Дети стоят в кругу

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: Да!

Воспитатель: А как вы думаете, куда можно отправиться в  путешествие?

Дети: В другой город! В лес! В другую страну!

Воспитатель: А на чем люди  могут отправиться в путь?

Дети: На машине! На самолете! На пароходе! На воздушном шаре!

Воспитатель: Ребята, но ведь не все желающие могут позволить себе отправиться  путешествовать. Как же тогда люди узнают о разных странах, интересных событиях, необычных вещах, предметах, историях?

Дети: смотрят телевизор, кино.

Воспитатель: Правильно! Но ведь телевидение было  не всегда. А что появилось гораздо раньше? Послушайте загадку:

                                               Говорит она беззвучно,

                                               Но понятно и не скучно.

                                               Ты беседуй чаще с ней-

                                                Станешь вчетверо умней!

                                                Не дерево, а с листочками,

                                                Не рубашка, а сшита,

                                                Не человек, а рассказывает.

Дети: книга!

Воспитатель: Правильно, ребята! Это книга. А еще с помощью книг люди передают знания из поколения в поколение. А вы знаете, кто же делает книги?

Дети: Люди.

Воспитатель: А как вы думаете, человек делает книги вручную?

Дети: ему помогают машины.

Воспитатель: Правильно, книги печатаются на специальных станках в типографии.

Показ слайда 1:  современная типография 

Воспитатель: Но так было не всегда. И я хочу вас пригласить в путешествие в прошлое книги. Давайте сядем на машину времени  и перенесемся из нашего века в далекое прошлое.

Ребенок 1:

           Оглянись на предков наших, на героев прошлых дней.

           Вспоминай их добрым словом -

           Слава им борцам суровым!

           Слава нашей старине!

           Слава русской стороне!

Воспитатель:

И про эту старину я рассказывать начну,

Чтобы люди знать могли о делах родной земли…

В монастырской келье узкой, в четырех глухих стенах

О земле, о древнерусской,  быль записывал монах.

Слайд2:

Он писал зимой и летом,

Озаренный  тусклым светом.

Он писал из года в год, про великий наш народ.

Воспитатель: Люди с древности сочиняли сказки, песни, былины, пословицы, загадки;  писали документы,  указы. А на чем писать, ведь бумаги тогда еще не было. Из глубины веков, из древней страны Ассирии дошли до нас книги, написанные тростниковыми палочками на глиняных плитках, которые потом обжигали в печах как горшки.

Слайд 3

На глиняных табличках вели торговые записи купцы. Поэты, историки и философы увековечивали свои труды на глине.

А в соседнем государстве Египте сначала писали на каменных плитах.

Слайд 4

А затем научились делать книги из папируса – речного тростника с высоким и толстым стволом.

Слайд 5

Папирусы хранили, свернутыми в свиток.

В Китае писали на бамбуковых дощечках, нанизанных на крепкую веревку. Слайд 6

А в древней Руси писали на бересте   

Слайд 7

. Лист березовой коры снимали с дерева, обрабатывали особым способом.  Текст наносили заостренным стержнем-писалом

Такой, какой мы ее знаем, книга стала только после того, как в Древнем городе Пергаме научились выделывать из кожи животных особый материал пергамент.

Слайд8

Слайд 9

На листах такой книги можно было писать и рисовать.

Много лет спустя в Китае научились делать бумагу и стали создавать книги на бумаге.

Сначала книги писались вручную, особыми людьми – писцами, которые учились красиво писать многие годы, прежде чем их подпускали к книгам. Дни и ночи напролет при тусклом свечном освещении они, обмакивая гусиное перо в чернила, линия за линией выводили буквы

Месяцы, а то и годы уходили на то, чтобы написать или переписать какую-нибудь книгу да еще украсить ее рисунками. Но на писании работа над книгой не заканчивалась. Необходимо было сшить страницы, выровнять их обрезом и сделать обложку. Обложку делали из деревянных дощечек, одевали в дорогую кожу, парчу, а иногда и в серебро.

Слайд 10

Нередко владельцы таких книг приковывали их цепями к полкам, чтобы не украли. Было это, правда, очень давно, более 500 лет назад.

А сейчас, ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть и прогуляться по древней Москве.

Раздается колокольный звон

Слайд 11

Давайте поиграем в игру, в которую очень любили играть дети в те времена. Игра называется «Золотые ворота». (Игра разучивается заранее).

Пара игроков встает друг к другу лицом, и поднимают вверх руки- это ворота. Остальные игроки, держась за руки, образуют цепочку. Игроки-ворота проговаривают слова:

Золотые ворота пропускают не всегда.

Первый раз прощается, второй раз запрещается.

А на третий раз не пропустим вас!

С этими словами руки опускаются и «ворота» захлопываются. Те дети, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. «Ворота» побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

Воспитатель: Отдохнули?

Дети: да!

Воспитатель: а теперь продолжим. Присаживайтесь.

Границы Руси расширялись. Книг требовалось все больше, переписчики не успевали их писать. Тогда царь Иван Грозный решил  построить в Москве Печатный двор. Новое и трудное дело поручили Ивану Федорову , церковному дьякону.

Слайд 12

  В народе говорили про Ивана Федорова: умелец, что и в чужих землях не сыскать.

Слайд13

На создание первой книги, которая называлась «Апостол», ушел целый год.

Воспитатель: Иван Федоров напечатал и первую русскую Азбуку,

Слайд14

и,  Первый русский календарь из скромных листочков, на которых были напечатаны стихи, посвященных каждому месяцу. От этого дня и ведут начало наши  печатные календари.(показать отрывной календарь)

И когда вечером будем срывать листок с календаря, то вспомним, что его далекого-далекого предка отпечатал Иван Федоров. Память о великом человеке навсегда останется с нами. А в самом центре в Москве стоит памятник, воздвигнутый И. Федорову.

Слайд

На постаменте- дата выпуска первой печатной книги: 19 апреля 1563г. и знак «И,Ф.», которым первопечатник помечал свои издания. На обратной стороне пьедестала выбиты слова из послесловия к изданной им книги «Апостол»: «Первее нача печатати на Москве святые книги» и девиз «Ради братии моих и ближних моих»

Воспитатель:   в Санкт-Петербурге есть типография, которая носит его имя. Так и живет среди нас первопечатник  Иван Федоров.  

А теперь, ребята, давайте вернемся в наше время.

 Ребенок 2:

                        Времена теперь другие. Как и мысли, и дела.

                         Далеко ушла Россия от страны, какой была.

   Ребенок 3:

                      Умный, сильный    наш народ свою землю бережет.

                        А преданья старины забывать мы не должны.

                        Слава русской старине! Слава нашей стороне!

Воспитатель:  Постепенно, человек усовершенствовал печатный станок, придумав машины, которые печатают, обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготовляют переплет, чтобы книга дольше сохранилась. Всеми машинами управляет человек. Но, прежде, чем напечатать книгу, необходимо подготовить ее содержание.

Как вы думаете, кто готовит все материалы для книг?

Дети: писатели, поэты, художники.

Воспитатель: И в результате мы с вами читаем вот такие замечательные красочные и интересные книги. (показывает на выставку книг).

Ребята, а вы знаете, как правильно обращаться с книгами?

Дети: Да!

Воспитатель: Вот мы это сейчас и проверим. Я предлагаю вам сыграть в игру «Можно и нельзя». Я буду читать стихотворные строки, а вы в случае утвердительного ответа хлопаете в ладоши, а если  не согласны – топаете ногами. Становитесь в круг.

Книга - самый лучший друг, это знают все вокруг!

(Дети хлопают в ладоши)

Книгу можно прочитать, руками грязными листать.

(Дети топают ногами)

Если нравится картинка – рви ее из серединки.

(Дети топают ногами)

Книгу бережно держи, в нее закладку положи.

(Дети хлопают в ладоши)

С горки прокатись на книжке, предложи проехать Мишке.

(Дети топают ногами)

Ручку в руку ты возьми, на странице напиши.

(Дети топают ногами)

Книгу в воду не бросай, береги и уважай!

(Дети хлопают в ладоши)

Молодцы, ребята, вы все справились.  Присаживайтесь на свои места. Продолжим нашу беседу.

Ребята, а кто знает,  куда нужно обратиться, если вам хочется прочитать  книгу, которой у вас нет?

Дети: в библиотеку.

Воспитатель:  Правильно. Мы с вами уже были в библиотеке и видели, сколько  разных книг стоит на стеллажах. А знаете ли вы, что и сейчас книги бывают  не только из  бумаги.

Дети: нет

Воспитатель:  Так вот, ребята, в наш современный век книги бывают даже электронными. У вас наверно у всех дома есть компьютер или планшет. И если очень хочется прочитать какую-нибудь книгу, которой нет в библиотеке, то существуют электронные библиотеки, где можно заказать любую книгу и прочитать в любое удобное для вас время.

Воспитатель: И в заключение,  я предлагаю  вам вспомнить все, о чем вы узнали из нашего путешествия в прошлое книги. Поиграем в игру «Что было, что будет». Посмотрите внимательно на картинки и разложите их от прошлого к настоящему книги. Победит тот, кто быстрее справится с заданием.