Конспект НОД по
познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
в средней группе
"Три медведя"
Подготовил и провел воспитатель
МБДОУ № 16 Ворушило Н. С.
Программное
содержание:
Овладевание
действиями замещения с помощью условных заместителей персонажей;
совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги. Закреплять умение
детей соотносить реальный объект (конструкцию) со схемой, развивать
конструктивное, вербальное, пространственно-образное мышление; воображение,
крупную и мелкую моторики.
Формирование
представлений об опасных для человека ситуациях в лесу и способах поведения в
них
Цель: развитие
комбинаторных способностей, смекалки, сообразительности, развитие творческого
воображения, умение ориентироваться в пространстве, умение строить постройку по
заданной схеме.
Задачи:
ОО
«Познание»
1 Развитие
пространственных представлений о направлениях, употребление наречий
«направо», «налево» и предлогов « перед», «за».
2.Овладевание
действиями замещения с помощью условных заместителей персонажей;
совершенствовать умение ориентироваться на фланелеграфе.
3.Закреплять
умение детей соотносить реальный объект (конструкцию) со схемой, развивать
конструктивное, вербальное, пространственно-образное мышление; воображение,
крупную и мелкую моторики.
ОО
«Безопасность» Формирование представлений об опасных для человека ситуациях в
лесу и способах поведения в них;
ОО
«Коммуникация» Развитие всех компонентов устной речи детей и их свободного
общения со взрослыми и детьми;
ОО
«Социализация».
Продолжать
работу по формированию доброжелательных взаимоотно шений между детьми.
ОО «Чтение
художественной литературы»
Закреплять
знания детей о русской народной сказке «Три медведя», знакомить с пословицами
и поговорками.
Предварительная
работа: чтение и рассматривание иллюстраций сказка «Три медведя » отгадывание
загадок, конструирование по заданным схемами и действия замещения с помощью
условных заместителей персонажей к русской народной сказке «Три медведя».
Материал:
1.Большой
фланелеграф, кружки заместители- кружки коричневого цвета разной величины, означающие
медведей: большой- Михаил Иванович, средний – Настасья Петровна, маленький –
Мишутка, елка, дом для воспитателя.
2.Карточки,
условные заместители домик, елка для каждого ребенка
3.Мальберты
на которых размещены схемы домов, контейнеры со строительным материалом
(кирпичики, кубики, призма, брусок).
4.Музыкальные
произведения: фонограмма звуков природы и шума леса, «Русская плясовая»
5.Избушка
за которой спрятаны мягкие игрушки – «гости медведи»
Ход
совместной деятельности с детьми.
(Дети
входят под спокойную мелодию)
Воспитатель:
«Встаньте дети, встаньте в круг.
Справа
– друг и слева – друг
И
все здравствуйте, друг другу скажем!
-
Ребята, посмотрите сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся. (Здравствуйте!)
А теперь будем заниматься, не отвлекаться.
-
Ребята, вы любите сказки? (Да) Тогда вслушайтесь в эти звуки.
(Звучит
фонограмма с записью шума леса и пенья птиц).
-
Как вы думаете, где мы находимся? (В лесу.)
-Верно,
а в лесу, много интересного, все так сказочно и загадочно. Я вам загадаю
загадку, а вы ее попытайтесь отгадать.
(Воспитатель
подводит детей к уголку, изображающему опушку и лесной домик, к макету русской
народной сказки «Три медведя» и загадывает им загадку)
Загадка
Возле
леса на опушке
Трое
их живет в избушке.
Там
три стула и три кружки,
Три
кровати, три подушки
Угадайте
без подсказки,
Кто
герои этой сказки? («Три медведя».)
-
А как их зовут? - (Михаил Иванович, Настасья Петровна, Мишутка)
-
Молодцы! А кто мне скажет, какие по величине медведи? (Большой, поменьше
(средний), маленький)
-
Правильно ребята. Давайте поиграем с ними.
(Воспитатель
просит детей сесть за столы, где на каждого ребенка приготовлен домик условные
заместители - кружки коричневого цвета разной величины, означающие медведей:
большой – Михаил Иванович, средний – Настасья Петровна, маленький - Мишутка)
Дидактическая
игра на закрепления наречий «направо», «налево» и предлога «перед».
-
Ребята, посмотрите на мой фланелеграф. У вас есть кружки, которые обозначают
медведей, и у меня они тоже есть. Обратите внимание, где стоят ваши медведи?
(Перед домом)
-
Правильно! И вот медведи решили пойти в лес за грибами и за ягодами. Мишутка
побежал и оказался… Где ? (За елкой) Михаил Иванович пошел искать Мишутку и
оказался с какой стороны от елки? (Справа) Правильно, справа от елки. А
Настасья Петровна пошла искать Мишутку с другой стороны от елки. И с какой
стороны от елки она оказалась? (Слева). Все верно! Она оказалась слева от елки.
Ребята, расположите медведей на своих фланелеграфах также как у меня.
-
А сейчас я вам буду говорить куда пойдут медведи, вы же будете располагать
на своих карточках в той последовательности , которую я вам назову.
-
Настасья Петровна решила вернуться домой и оказалась справа от дома. Михаил
Иванович оказался слева от дома. (Дети самостоятельно располагают условные
заместители на своих фланелеграфах). Ребята, посмотрите и у меня медведи
оказались справа и слева от дома.
-
А Мишутка остался один в лесу за елкой. Ребята! Скажите, пожалуйста, можно
детям одним гулять в лесу? (Нет!)
-
Что может произойти? (Дикие звери покусать; незнакомый человек увести;
заблудиться…)
-
Ребята, как и с кем нужно гулять в лесу? (С родителями, крепко держать их за
руку, не убегать от них….)
- Но с Мишуткой ничего не случилось и он радостный вернулся домой, оказался
перед домом. Его родители тоже пришли домой и остановились перед домом.
Ребята, расположите медведей на своих фланелеграфах также как у меня. (Дети
самостоятельно располагают условные заместители на своих фланелеграфах).
-
Правильно! Медведи вошли в дом, а Мишутка и дальше остался играть на полянке
перед домом. Поиграем вместе с ним? Вставайте рядом со
своими стульчиками.
Физическая
минутка
Вы
устали, заигрались,
Предлагаю
отдохнуть.
Вам
размяться захотелось Одна рука вверх другая вниз, рывками меняем руки
То
на стенку засмотрелись, Поворот корпусом в сторону стены
То
в окошко поглядели Поворот корпусом в сторону окна
Вправо,
влево поворот,
А
теперь наоборот:
Влево,
вправо поворот.
Приседанья
начинаем, Приседания
Ноги
до конца сгибаем,
Вверх
и вниз, вверх и вниз
Приседать
не торопись!
Дидактическая игра «Домик для гостей »
- конструирование по заданной схеме
-
Присаживайтесь на стульчики. - Ребята, а я слышала,
что наши медведи ждут гостей. А домик у них маленький, и рассчитан только на
хозяев. Получается, что медведям не смогут разместить своих гостей в домике.
Давайте поможем им, построим новые домики для гостей.
Но
сначала посмотрите, у меня на мольберте расположены схемы, а на столе стоит
образец домика. Но только одна из схем подходит для этого домика. Выберите
ее. ( Воспитатель предлагает обратить внимание на доску,
где расположены 4 схемы – развертки. Предлагает выбрать ту схему, на которой
изображена постройка - образец. Спрашивает нескольких детей о том, почему они
сделали указанный ими выбор.)
Воспитатель оставляет
выбранную схему, другие убирает и предлагает детям оставленную схему соотнести
с образцом постройки.
- Давайте
посмотрим, что нарисованно? (Воспитатель показывает схему дома нарисованного
по виду спереди и обращается к детям). Как вы думаете, что изображено на
рисунке? (Выслушать ответ детей). Дом. Воспитатель предлагает детям рассмотреть
образец постройки и задает вопросы:
Что нарисовано?
Сколько этажей?
Назовите детали, из
которых построен дом?
Как расположены
кирпичики?
На
столах стоят контейнеры со строительным материалом.
-
Выберете нужные детали для постройки. Будьте внимательны, хорошо рассмотрите
заданную схему. (Воспитатель разбирает с детьми основные части конструкции
дома: фундамент, стены, перекрытие, крыша и задает вопросы к детям).
-Назовите,
из каких деталей вы будете строить фундамент дома? (Выслушать ответ детей). Из
кубиков. Поставим их плотно друг к другу. Кубики тяжелые, на них дом будет
хорошо стоять.
-Из
каких деталей вы будете строить стены дома? (Выслушать ответ детей). Из
кирпичиков, полукубов. Кирпичики поставить нужно слева и справа, ровненько,
это будет первый этаж.
-А
из каких деталей вы будете строить перекрытие дома? (Выслушать ответ детей).
Из длинного бруска, кирптчиков. Сверху сделаем перекрытия из кирпичиков. На
перекрытие построим второй этаж.
-Какие
детали вам понадобятся, чтобы построить и украсить крышу дома? (Выслушать ответ
детей). Арка, треугольная призма, конус, маленький брусок. Да сверху сделаем
крышу из призмы.
-
Вот и построили двухэтажныцй дом. Впереди положим кирпичик – это крылечко, по
которому будут гости входить в дом.
-
Теперь еще раз внимательно посмотрите на схему. Какие детали вам понадобятсчя
длля работы? (кирпичики, кубики, призмы).
-
Молодцы, вы правильно назвали все детали, из которых будете строить дом.
Ну
что, ребята, принимайтесь за работу!
- А теперь еще раз
внимательно посмотрите на схему. Какие детали вам понадобятся для работы? (Воспитатель
закрывает постройку и предлагает детям построить по схеме. После сооружения
постройки, воспитатель с детьми сравнивают результаты с образцом.)
(Воспитатель предлагает
использовать дополнительный строительный материал и преобразовать постройку,
сделать ее необычной, а так же использовать мелкие игрушки, чтобы обыграть
новую постройку.)
(Воспитатель,
ставит схему-конструкцию дома на подставки к детям на столы, дети строят
дома по схеме вид спереди).
Самостоятельная
деятельность детей.
-
Молодцы! Красивые дома построили для гостей. Медведи, я думаю, останутся
довольны. Им теперь хватит места разместить всех своих гостей. Построили
им прочные, теплые, просторные, уютные дома. Все животные вам очень благодарны.
А теперь мишки приглашают с ними потанцевать. Проходите на нашу полянку.
Музыкальная
игра «Как у наших медвежат»
Как
у наших медвежат ножки весело стучат (топают ногами)
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ
А
устали ножки, хлопают ладошки.
Хлоп-хлоп-хлоп,
Хлоп-хлоп-хлоп. (хлопки в ладоши)
А
потом
вприсядочку
Пляшут
мишки рядышком. (танцуют с приседаниями
-
Ребята вы все хорошо поработали, старались.ите что мы с вами сегодня делали?
-
Вспомните что мы с вами сегодня делали? Чтовам больше понравилось?
А
из своих запасов в благодарность медведи передали для вас корзинку сгостинцами.
-А
сейчас нам пора собираться на прогулку, поэтому давайте попрощаемся с нашими
гостями. (До свидания).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.