филиал № 1 Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 3

Конспект НОД по познавательному развитию для детей второй младшей группы «В гости Мишке».

 Воспитатель: Аршинова С.А.

2025 г.

Цель: Развитие познавательной активности в процессе опытно -экспериментальной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей со свойствами материалов ваты, камня;

- учить сравнивать качества предметов;

- совершенствовать умение делать простейшие выводы;

- формировать умение у детей действовать согласно словам текста, имитировать движения, обогащать двигательный опыт детей.

Развивающие:

- развивать познавательную активность детей в процессе знакомства со свойствами ваты и камней;

- развивать познавательные функции: внимание, мышление, восприятие, память, речь;

- активизировать и обогащать словарь детей, обозначающие свойства и качества предметов;

- развивать мелкую моторику посредством развития тактильной чувствительности;

Воспитательные:

-воспитывать доброжелательность и отзывчивость.

Методы:

Наблюдение, сравнение, беседа, игровые задания, опыты, подвижная игра, слушание художественных произведений, исследование.

Материалы и оборудование:

Музыкальная колонка, флешь носитель с запись веселой песней, мягкая игрушка - медведь, дорожка – синяя, длинная, широкая, тканевая; дорожка – желтая, короткая, узкая, тканевая; два ведерка – красного и зелёного цвета, полотенца, два тазика с водой; комочки из ваты, камешки по количеству детей.

Планируемые результаты:

Дети познакомились со свойствами ваты и камня, умеют сравнивать качества предметов. У детей сформированы простейшие навыки экспериментирования, умение делать простейшие выводы.

У детей развита наблюдательность, любознательность, познавательная активность в процессе экспериментирования, мелкая моторика посредством развития тактильной чувствительности, внимание, память, речь.

 У детей сформированы доброжелательность и отзывчивость.

Место проведения: игровая комната.

Время проведения: 15 минут.

Ход занятия.

Воспитатель:

В нашей группе, в нашей группе,

Много маленьких ребят, (дети хлопают в ладоши)

Поглядите, поглядите они рядышком стоят.

Имя мне вы назовите, этих маленьких ребят (воспитатель показывает на ребенка, дети называют его имя).

Воспитатель: Вы любите ходить в гости? (ответы детей). Хотите сегодня пойти в гости вместе со мной? (ответы детей). А чтобы узнать кому пойдем в гости, нужно отгадать загадку.

Косолапый, неуклюжий,

Любит шишки, любит мед.

По лесу гуляет,

Малину собирает.

А придёт зима в берлоге засыпает.

Любит он реветь,

Потому что он …

Дети: Медведь.

Воспитатель: Правильно, ребята, молодцы! Это медведь. Как же его в лесу найти, чтобы в гости прийти? Вспомнила, он сказал, что к его домику ведёт синяя дорожка. Где же она? (на полу лежат две дорожки: синяя –длинная и широкая, желтая – короткая, узкая.).

Дети находят, показывают синюю, широкую дорожку. Воспитатель спрашивает у детей какого цвета дорожка.

Воспитатель: Молодцы, мы с вами пойдем мы по длинной, широкой, синей дорожке. Как вы думаете, какая из дорожек длинная? Синяя или желтая?

Дети. Синяя дорожка.

Воспитатель: Машенька, синяя дорожка узкая или широкая? А Витя как думает? (воспитатель спрашивает несколько детей).

Воспитатель: Правильно, синяя дорожка широкая и длинная, нам будет удобно по ней идти!

Дети под музыку идут по дорожке.

Воспитатель: Шли, шли, в гости к Мишке, мы пришли. Посмотрите Мишка сидит на полянке, у него два ведерка.

Воспитатель: Здравствуй, Мишка. Ребята, давайте с Мишкой поздороваемся.

Дети: Здравствуй, Мишка!

Мишка: Здравствуйте, ребятишки.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, а Мишка грустный. Давайте узнаем почему? Может быть ему наша помощь нужна? Мишка, что с тобой случилось? (дети повторяют за воспитателем фразу).

Мишка: Мама попросила отнести подарки моей любимой бабушке. Дала мне два ведёрка, красное и зелёное. Пока я нёс эти ведра, одна лапка у меня оооочень устала, а вторая совсем не устала. Разобраться не могу почему.

Воспитатель: Ребята, поможем Мишке разобраться, почему так случилось?

Дети: Конечно, да, поможем.

Воспитатель: Какие вы молодцы, отзывчивые ребята.

Воспитатель: Мишенька, а можно мы посмотрим, что у тебя в красном ведёрке?

Мишка: Конечно, мне очень интересно понять, почему моей лапке так легко было нести красное ведёрко?

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что там лежит? (Дети смотрят).

Воспитатель: Это что-то мягкое, белое.  Как вы думаете, что это?

Дети: Пушок, комок

Воспитатель: Посмотрите, ещё раз. Это - вата.

Исследовательская деятельность с ватой.

Воспитатель: Давайте с вами узнаем какая она? Потрогаем, ее ручками. Возьмите по одному небольшому комочку из красного ведерка.

Воспитатель: Вика, какая вата у тебя на ладошке? Дима, а у тебя? Катя, а ты как думаешь? (спросить у каждого ребенка).

Дети: Пушистая, мягкая, белая, легкая.

Воспитатель: Дотроньтесь комочком до своей щечки, какая вата, когда прикасается к вашей щеке?

Дети: Мягкая, теплая.

Воспитатель: А если мы на неё подуем, что случится? (высказывания детей).

Воспитатель: Давайте проверим! Сильно, сильно подуйте на комочек. Что у каждого из вас произошло с комочком?

Дети: Вата улетела. Упала.

Воспитатель: Значит, наша ватка, лёгкая, воздушная. Ой, у меня комочек из ваты скатился с ладони на пол, вы услышали, как он упал?  

Воспитатель, аккуратно опускает ладонь, и вата скатывается.

Воспитатель: Слышно, как вата падает?

Дети: Нет.

Воспитатель: Попробуйте, может у вас, когда скатится будет слышно? (Дети действуют с комочком).

Воспитатель: Было слышно?

Дети: Нет.

Воспитатель: Как вы думаете, можно ли оторвать кусочек? (да). Попробуем?

Воспитатель: Значит, вата рвётся.

Воспитатель: Мишка, посмотри у нас есть ещё тазик с водой, давайте посмотрим и покажем Мишке, что произойдёт с нашей ватой если мы её опустим в воду.

Дети с воспитателем аккуратно опускают вату в тазик с водой.

Дети: Вата утонула.

Воспитатель: Верно, молодцы! Вата очень быстро намокает, и тонет.

Воспитатель: Но что же у Мишки в зелёном ведерке?

Дети заглядывают в зеленое ведерко.

Дети: Камешки.

Воспитатель: Верно, это камешки! Вот почему, Мишка, твоя лапка так устала. В этом ведерке камешки! Сколько камешков в зелёном ведерке?

Дети: Много.

Воспитатель: давайте вспомним, что мы знаем о камешках, и расскажем Мишке?

Дети: Они бывают большие и маленькие, тяжелые, твердые.

Исследовательская деятельность с камешками.

Воспитатель: Мишка, проверим? Ребята, возьми из зеленого ведерка камешек, положите его на ладонь, погладьте его. Какой камешек наощупь, когда его гладим?

Дети: Гладкий, холодный, твёрдый.

Воспитатель: Как вы думаете если камешек упадет, мы услышим звук? Проверим? Воспитатель, аккуратно опускает ладонь и камни скатываются. Слышно, как камешки падают?

Дети: Да.

Воспитатель: Правильно, их слышно, когда они падают, потому что они тяжелые. Если на них подуть, как на вату, что с ними случится? Проверим? Сильно, сильно подуйте на камешек…

Дети: Камешки не двигаются.

Воспитатель: Значит наши камешки, тяжёлые.  Маша какие камешки? Вика, а ты как думаешь?

Воспитатель: А если мы с вами опустим камешки в тазик с водой? Что с ними произойдет? Попробуем?

Дети с воспитателем опускают камни в тазик с водой.

Воспитатель: Что произошло с камешками?

Дети: Они не плавают, утонули.

Воспитатель: Верно, они утонули, значит камешки тяжёлые и не могут, плавать.

Воспитатель: Вот почему, Мишка, у тебя устали лапки. Теперь ты понял, ватка лёгкая и поэтому твоя лапка не устала, а камешки тяжелые и другая твоя лапка устала.

Мишка: Спасибо, что вы мне помогли понять почему, устала лапка! Мне стало так весело, что захотелось с вами поиграть. Вы согласны?

Воспитатель: Ребята, давайте встанем рядом с Мишкой и поиграем с ним.

Подвижная игра «Мишка косолапый».

(дети выполняют движения по тексту).

Мишка косолапый         (дети идут, переваливаясь с ноги на ногу)

По лесу идёт,        

Шишки собирает,           (дети собирают шишки в корзину)

Песенки поёт.

Вдруг, упала шишка.

Прямо мишке в лоб.       (дети показывают на лоб)

Мишка рассердился,

И ногою — топ!              (имитируют мишку сердитого т топают ногой)

Больше я не буду           (грозят указательным пальцем)

Шишки собирать!

Лягу я в берлогу,            (показывают руками у лица)

Буду крепко спать.         (дети имитируют сон)

Мишка: Спасибо ребята, вы мне так помогли, теперь, я знаю, что вата лёгкая, воздушная, мнется и рвется. Камни - гладкие, холодные, тяжелые, не умеют плавать. Пойду в лес к своей бабушке и ей расскажу. До свидания, друзья.

Дети: До свидания, Мишка.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали? Мы смогли помочь? Мишка понял почему у него устали лапки? Почему устали лапки?

Каждый из вас, молодец, потому что вы, помогли Мишке.