Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект НОД по познавательному развитию в старшей группе "Воздух невидимка"

Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе "Воздух невидимка"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Лицей №27 детский сад «Дельфинчик»









КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«Воздух-неведимка».












Воспитатель: Богданов П.В.






Улан – Удэ



КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

«Воздух-неведимка».

Цель: Систематизировать знания детей о свойствах воздуха через организацию совместной деятельности. 

Задачи: 
Способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова. 
Создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, формировать у детей доброжелательного отношения друг к другу. 
Обеспечить получение опыта взаимодействия в парах (группах ), преодоление боязни тактильного контакта. 
Предварительная работа: 
наблюдения за температурой воздуха, экспериментирование по выявлению наличия и свойств воздуха, игры с ветром, беседа о роли воздуха в жизни растений, животных и человека 

Оборудование: 
оборудование для проведения опытов: стаканы с водой, трубочки, полиэтиленовые пакеты, корочки апельсина ,листы бумаги по количеству детей

Дети

Ребята, скажите, что нас с вами окружает?


Правильно! А что необходимо, для жизни и человеку, и растениям, и животным?

Для чего нам нужен воздух?

Сделайте глубокий вдох, выдох.

Вы знаете сколько человек может прожить без еды? А без воды?

А без воздуха?

Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется?

Вы знаете, что такое лаборатория?


Но чтобы начать наши эксперименты, надо вспомнить правила, какие правила вы знаете?













Итак, начнем наши опыты: Давайте вдохнем воздух через нос в грудь, чувствуете, как он заполнил наши легкие, а теперь выдохнем его через рот. Так происходит газообмен нашего организма и окружающей среды. А как вы думаете, у воздуха есть свои секреты? Давайте проверим, правда это или нет!

Эксперимент №1 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»


Что вы увидели? Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество?

Вывод: когда в выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух. 

А что такое воздух?


Давайте посмотрим внимательно вокруг – направо, налево, вверх, вниз. Я воздуха не вижу, а вы видите воздух? А почему?


Давайте попробуем доказать, что воздух есть, хоть мы его и не видим. Эксперимент №2 «Как поймать воздух?»

Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.

Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?

Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?

Вывод: воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать.

Эксперимент №3 «Чувствуем воздух»

Возьмите веера. Помашите ими, что чувствуете?

А теперь подуйте на ладоши, что чувствуете?


Эксперимент №4 «Слышим воздух»

Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек, или сдуть шарик – что произойдет? Возьми те по бутылочке, крышечке и подуйте с краю.

Что вы слышите?

А ещё у нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух?


С помощью чего мы услышали воздух?

Вывод: воздух можно услышать разными способами.

Эксперимент №5 «УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ»

Как вы думаете, воздух имеет запах?





Как проверить?

Но сначала, мы с вами сделаем дыхательные упражнения.

Я каждому из вас предлагаю закрытыми глазами ощутить аромат, который я предложу.


Эксперимент №6 «Имеет ли воздух вес?» «Живой пластилин»

Давайте нальем два стакана воды. В первый стакан — чистую воду, во - второй стакан - газированную. В каждый стакан бросьте по 5 кусочков пластилина (размером с рисовое зёрнышко).

Что происходит в первом стакане? - Что происходит во - втором стакане?


А теперь вспомним вместе, что нового мы сегодня узнали о воздухе.
-Ребята вам понравились опыты про воздух? А кому, какой опыт понравился больше всего? 



Соня: Дома, деревья.

Ваня: Птицы, животные.


Максим: Пища.

Таня: Вода, воздух.

Ульяна: Чтобы дышать.


Ваня: Несколько дней.


Дима: Несколько минут.






Варвара: Лаборатория.

Соня: - это помещение, где проводят разные опыты и исследования.



Алиса: Правило№1. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя. 
Настя: Правило№2. Соблюдать тишину, не мешать работать другим. 

Таня: Правило№3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус. 

Артем: Правило№4. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал- убери на место. 

Соня: Правило№5. Помни - некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых. 

Да.










Дети проделывают эксперимент - берут трубочку, опускают один конец в воду, а в другой дуют.

Ваня: Пузырьки воздуха.



Амгалан: Нет




Дети: С помощью трубочки и воды, мы увидели воздух.

Соня: Это то, чем дышат люди и все живое.




Баин: Нет, не видим. Потому что, он не видимый.








Сэлмэг: Пакеты надулись. В них находится воздух. Воздух прозрачный.




Арсалан: Из пакета выходит воздух.






Соня: Воздух, холодок.


Ваня: Воздух, струю воздуха.

Вывод: обнаружили воздух — почувствовали его







Таня: Звук, воздух.


Максим: Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, мы слышим- Писк, воздух.

Алиса: Нам помогли баночки, бутылочки и шарик.





Ульяна: Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить.

Таня: По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.


Дыхательные упражнения ( с перышком, с султанчиками).

Дети с закрытыми глазами, вдыхают предложенные ароматы и отгадывают.

Вывод: Воздух не имеет запаха, переносит ароматы.









Таня: В первом стакане, пластилин утонул. А во втором он то опускается, то поднимается.

Дети: В первом стакане обычная вода, в ней содержится большое количество кислорода, и пластилин оседает на дно.

Во - втором стакане вода газированная, она содержит большое количество углекислого газа. Поэтому кусочки пластилина поднимаются к поверхности воды, переворачиваются, и снова идут ко дну, где их снова начинают облеплять пузырьки, но уже в большем количестве).

Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.





















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.