Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе(с использованием педагогических технологий)

Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе(с использованием педагогических технологий)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана

«Детский сад комбинированного вида «Ёлочка»



















КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ


«Весенний перезвон»








Воспитатель

первой квалификационной категории:

Соболева Марина Владимировна











Абакан 2014 г.



Тема НОД:

«Весенний перезвон».

(занятие – экскурсия, проводится на открытом воздухе в первой половине дня)

Педагогические технологи:

здоровьесберегающая, игровая, гуманно – личностная технология Ш. А. Амонашвили.

Методы:

наглядные, словесные, практические.

Приёмы:

игровые (д/и, п/и), словесные (беседа, использование загадок).

Словарная работа:

закрепить периоды весны – полевая весна, речная весна, лесная весна.

Цель: создание условий для расширения знаний детей о сезонных изменениях в природе с приходом весны.

Задачи:

  1. Познакомить детей с третьим периодом весны – лесной весной; развивать умение называть весенние месяцы.

  2. Закреплять характерные признаки весны; названия знакомых деревьев (ель, сосна, берёза, тополь); активизировать словарный запас детей.

  3. Воспитывать любовь и бережное отношение к растительному миру, окружающему нас.

Оборудование: иллюстрации о весне; предметные картинки с изображением деревьев (ель, сосна, берёза, тополь).

Ход непосредственно – образовательной деятельности:

  1. Организационный момент.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Я, раскрывая почки,

В зелёные листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня … (Весна)

  1. Беседа о характерных признаках весны.

    • О каком времени года говориться в загадке?

    • Перечислите признаки весны.

    • Как называются весенние месяцы?

Обратить внимание детей, что весна скоро одержит третью победу – самую решительную над зимой. Набухают почки на деревьях, потом появятся первые листочки и деревья зацветут.

  • А какие ещё периоды весны вы знаете? (Полевая, речная).

  • Какое время года, наступит после лесной весны? (Лето).


Динамическая пауза:

На лужайке поутру. Мы затеяли игру (Дети становятся в круг).

Я – подснежник. Ты – вьюнок.

Становитесь в наш венок.

Раз, два, три, четыре – (Расходятся).

Раздвигайте круг пошире.

А теперь мы ручейки, побежим в перегонки. (Бегают).

Прямо к озеру спешим. Станет озеро большим.

Становитесь в круг опять - (Снова становятся в круг).

Будем в солнышко играть. Мы – весёлые лучи.

Мы резвы и горячи.

Воспитатель загадывает загадку:

Эти маленькие бочки

Распечатает весна,

А пока в них спят листочки

И растут, во время сна. (Почки).

Воспитатель показывает предметные картинки с изображением деревьев –

ель, сосна, берёза, тополь.

  1. Экскурсия в парк.

Воспитатель: - Ребята, а хотите рассмотреть все деревья и почки поближе?

(Да).

Воспитатель: - Тогда, я предлагаю вам сходить в парк, который находится совсем недалеко от нашего садика.

  1. Д/и: «Что это за дерево?».

  2. Беседа: «Что происходит с деревьями весной?».

  • Ель и сосна – это, какие деревья? (Хвойные).

  • А берёза и тополь? (Лиственные).

  • На каких деревьях есть почки? (На лиственных).

  • Что происходит с почками весной? (Они набухают).

  • Какие части есть у дерева? (Корни, ствол, ветки).

  • Что общего есть у хвойных и лиственных деревьев? (Корни, ствол, ветки).

  • Чем они отличаются? (У лиственных деревьев есть почки и листья, а у хвойных, вместо листьев – хвоя).

  1. П/и: «Беги к тому, что назову».

Цель: создание условий для закрепления названий деревьев (ель, сосна, берёза, тополь), их классификации; для развития двигательной активности детей.

  1. Самостоятельные игры детей в детском городке.

  2. П/и: «Солнышко и дождик».

Цель: создание условий для закрепления характерных признаков весны; для совершенствования умения реагировать на словесный сигнал; для развития слухового внимания.

  1. Воспитатель: - Ребята, давайте, перед тем, как вернуться в детский сад, ещё раз вспомним названия деревьев. (Загадывает загадки о деревьях).

  • Что же эта за девица:

Не швея, не мастерица?

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год! (Ель).

  • У меня длинней иголки, чем у ёлки,

Очень прямо я расту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке. (Сосна).

  • Ствол белеет,

Шапочка зеленеет,

Стоит в белой одёжке,

Свесив серёжки. (Берёза).

  • Почки – липучие,

Листья – пахучие,

Цветы – летучие. (Тополь).

Воспитатель: - Молодцы ребята, хорошо запомнили названия деревьев. А теперь пойдёмте в садик.








Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров237
Номер материала ДВ-470214
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

В я этом конспекте я отразила применение педагогических технологий в работе с детьми с ОНР старшего дошкольного возраста. Оставляйте свои комментарии, обсудим возникшие вопросы. Спасибо, что ознакомились с материалом.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх