Конспект
НОД по познавательно-речевому развитию
с
детьми 2-3 лет
Тема:
«Весеннее путешествие»
Воспитатель
1 кв. категории Филиппова Екатерина Владимировна
МБДОУ
«Детский сад комбинированного вида №18 «Солнышко»
г.
Набережные Челны
Цель: формирование
начал экологической культуры у детей 2-3 летнего возраста в условиях детского
сада.
Задачи:
- Развивать познавательную
активность и любознательность.
- Расширять знания о лесных обитателях, особенностях внешнего
вида.
- Продолжать формировать у детей позитивное
отношение к объектам и предметам окружающего мира.
- Пополнять и расширять активный и
пассивный словарь, активизировать в речи детей слова (солнечный, жёлтый,
похож на солнышко, )
- Развивать детскую активность,
пробудить стремление к самостоятельности
- Развивать эмоциональное
отношение ко всему живому, воспитывать отзывчивость и желание помогать.
- Помочь детям освоить
гигиеническую культуру.
- Воспитывать проявление у
каждого ребенка активного, действенного участия как к людям, так и к
животным и растениям (как живым организмам).
Предварительная работа: Рассматривание картинок с изображением диких
животных; чтение стихов и загадок о животных; разучивание физминуток, сюрпризный
момент, показ, объяснение, игровые приёмы, наблюдение, словесная игра.
Предполагаемый
результат:
формирование основ самосознания , обеспечение процесса индивидуализации в
развитии и приобщении ребенка к общечеловеческим ценностям средствами игровой
деятельности.
Виды
деятельности:
игровая, коммуникативная, двигательная, музыкально-художественная, чтение худ.
литературы, трудовая.
Материал: нарисованная ширма панорама
леса с контурными изображениями животных; картинки
с животными; деревья, кусты, ; игрушки
(заяц, медведь, лиса, белка, волк);
корзина с угощениями для животных (орехи,
рыба, морковка; банка с мёдом, косточка), картонное изображение (обклеенное
желтой фольгой) солнечного зайчика, круглая коробка(желтого цвета) с конфетами,
аудиозаписи: «Приветствие», «Белочка танцует», маленькое
зеркало, цветок в горшке, аудиозапись «Приветствие» (Е.Железнова)
Ход
занятия:
Приветствие:
В группе звучит
мелодия «Приветствие» (Е.Железнова)
Дети усаживаются
на стулья. Воспитатель держит в руке маленькое зеркальце и говорит.
Воспитатель: Ребята,
смотрите, кто к нам в гости прискакал, скачет вверх, затем вниз, потом в
сторону. (Водит солнечного зайчика по ширме)
Из за
ширмы появляется «Солнечный зайчик».
Солнечный
зайчик: Это
я .Солнечный зайчик. Посмотрите на меня. У меня шубка не белая, не серая , а
желтая, солнечная!
Сегодня я иду в
гости к своему братцу лесному зайцу. Несу корзинку с угощеньями для зайчика
и его лесных друзей зверей , а вы ребята хотите пойти со мной ?
Дети:
ДА!
Воспитатель:
Тогда приготовьтесь в путь. Друг за другом нужно встать да в путь-дорожку
пошагать!
Мы
ногами топ, топ
Мы
руками хлоп, хлоп
Мы глазами миг, миг
Мы плечами чик, чик
Раз сюда, два сюда
(повороты туловища вправо и влево)
Покружись
, покружись и в гостях ты окажись.
Солнечный
зайчик:
Вот и лес. Он полон сказок и чудес. Ребята, а вы любите отгадывать загадки? (ответы
детей)
Посмотрите в
разных углах групповой комнаты находятся картинки. Слушайте
загадку и
подбегайте к отгадке.
Дидактическая игра «Отгадай и найди»
Из- за ширмы
появляется серый зайчик : Здравствуйте ребята! Как я
рад , что вы меня сумели отгадать. А мне можно с вами поиграть?
Дети:
Да!
Словесная игра «Кто лает, кто бегает,
кто прыгает, кто плавает, кто летает».
(Медведь
, лягушка , заяц , воробей , змея , лиса , волк , дельфин , мышь , собака ,белка).
Воспитатель
показывает или называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить
способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают
бежать (или прыгать) на месте; при слове «дельфин» - имитируют плывущую рыбу;
при слове «воробей» - изображают полёт птицы.
Из- за
ширмы появляется белка: Здравствуйте ребята ! Я за вами давно
наблюдаю и хочу тоже с вами подружиться . Можно мне с вами поиграть.
Дети: Да!
Белочка: Ну тогда слушайте и повторяйте за мной.
Проводится физминутка ,
воспитатель читает стихотворение, а дети прыгают как белочки:
«На лесной лужайке
показываем «ушки белочки»
Разыгрались белки:
Лапками хлопали,
хлопки
Ножками топали,
топают ногами
И хвостом махали,
делаем «хвост белочки»
и махаем кистью руки
Выше всех скакали.
прыжки с ноги на ногу
Глазками глядели,
руки к глазам
«хлопаем глазками»
Песенку пропели:
Ля-ля-ля! Ля-ля-ля!
болтаем руками
Ах , какие белки!
Из-
за ширмы появляется лиса : Ой, ой! Где же мой хвостик!
Воспитатель:
Пока мы с вами играли наши животные потеряли свои хвостики. Нужно
правильно
найти животному его хвост.
Лиса:
Ребята, а вы нам поможете?
Дети:
Да!
Дидактическая
игра «Чей хвост?»
Воспитатель
раздаёт детям нарисованные мордочки животных, а затем поочерёдно показывает
нарисованные хвосты. Дети должны назвать «своё» животное и подобрать для него
подходящий хвост.
Воспитатель: Ребята,
молодцы! Присаживайтесь на стульчики. Лисичка , а еще есть кто-нибудь в лесу?
Лиса: Еще в лесу
живет волк.
Из-
за ширмы появляется волк и поет песенку:
Дружбу я вожу с лисой,
Для других ужасно злой.
Всё зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый волк.
Зубы я свои точу,
Чтобы съесть бельчонка и серого зайчонка. У-у-у-у!
Солнечный
зайчик : Ребята, чтобы лесные жители
не обижали друг друга , давайте раздадим им угощение. Вы помните кто чем
питается?
Дидактическая
игра «Чудесная корзинка».
Воспитатель предлагает одному ребенку достать из корзины
угощенье.
Воспитатель: (называет
имя ребенка), что это? Правильно, морковка. А кто любит морковку кушать?
Угости зайчика морковкой.
Потом воспитатель предлагает другому ребенку достать предмет
и тд. (для лисы рыбка, для белки орешек, для волка косточка, для мишки баночка
с медом)
Воспитатель: Ребята у нас
в корзинке осталось еще одно угощение. Для кого же оно?
Дети: Для медведя.
Из-
за ширмы появляется медведь: Спасибо вам , что про меня
вы не забыли. У меня для вас тоже есть подарок.(большой цветок в горшке). Ой
ну что же с ним случилось?
Дидактическая
игра «Помоги цветочку»
Воспитатель
обращает внимание детей на то , что около растения появился значок с грустным
(печальным) изображением лица. Выясняет, что бы это значило? Почему растению
грустно? (ответы детей). Детям предлагается помочь растению - полить.
Солнечный зайчик: Ребята,
вы сегодня молодцы ! Подружились с лесными жителями , помогали им , угощали их.
У меня для вас тоже есть угощение. (круглая баночка с конфетами, украшенная
как улыбавшиеся солнышко).
Воспитатель: Ребята посмотрите, что здесь?
Дети: Конфеты! Спасибо!
Все герои прощаются с детьми.
Воспитатель: Ребята, только давайте не будем мусорить в лесу, а
вернемся в детский сад и там будем пить чай с конфетами.
Воспитатель: Встаньте все в круг и
повторяйте за мной.
В детский садик
«Солнышко»
Вместе мы отправимся
(ходьба по кругу)
Приласкало солнышко
Солнышко весеннее
Сразу всех ребят
(дети гладят рукой по своей голове)
Воспитатель: Вот какое замечательное,
доброе солнышко! Всех ребят погладило, чтобы вы росли крепкими, здоровыми и
добрыми, как солнышко.
Список
литературы.
- Программа воспитания и обучения в детском саду
«От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой.
- Т.А. Серебрякова. Экологическое образование в
дошкольном возрасте.-М.: Издательский центр «Академия»-2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.