Ход НОД
1. Оргмомент
- Ребята, вы
любите путешествовать?
- Я тоже. Давайте мы с
вами сегодня отправимся в путешествие по нашей группе и, возможно, нам удастся
увидеть в обычных предметах что-то новое, интересное и, может быть, мы найдем
новых друзей.
- Давайте вспомним, на
чем можно путешествовать? Какой вид транспорта вам больше всего нравится? (Дети перечисляют).
- Давайте мы выберем
поезд. Из каких частей состоит поезд? (Локомотив и вагоны)
2. Игра
«Теневое домино»
- Чтобы
построить поезд, каждый должен взять по одной карточке домино и построить
цепочку, приставляя цветное изображение предмета к его тени.
- А теперь, ребята,
станьте друг за другом в таком же порядке, в каком лежат ваши карточки.
- Скажите, кто за кем
стоит. Запомните свои места и можете разойтись.
- Итак, поезд у нас
есть. Теперь необходимо выбрать маршрут нашего движения. Что для этого
необходимо? (Карта)
3.
Игра «Чтение
схемы-плана» (повторение графических символов)
(Для этого
используется план
игровой комнаты, который мы составили на прошлом занятии.)
- Давайте представим, что
мы только вошли в группу. Что находится слева от вас? (Окна) Каким
цветом обозначены окна на нашем плане? (Голубым)
- Что находится перед окнами? (Стол) Какой
он формы? (Прямоугольной) Какого цвета крышка стола? (Зеленого) Покажите, где этот стол обозначен на нашем плане.
- Что справа от вас? (Столы
для занятий) Сколько их? (Три) Они одинаковые по высоте? (Нет, посередине высокий, а по бокам — низкие) Какой формы эти столы? (Прямоугольной) Какого
они цвета? (Зеленого)
- Покажите, где они расположены на нашем
плане.
- А что расположено
посередине нашего плана? (Ковер) Каким цветом он обозначен? (Красным)
- А что изображено на
нашем плане в правом верхнем углу? (Театральный уголок)
- Ребята, на плане стрелками обозначен наш
маршрут и остановки, на которых нас ждут удивительные приключения. Откуда
начинается наше путешествие?(От двери)
- А вы помните, кто за кем стоял? Итак, в
путь!
4. Игра «Поезд»
(движение по
схеме в заданном направлении)
Дети получают карту
в руки и двигаются по стрелкам до первой остановки, указанной на схеме. Поезд
останавливается, вагоны произвольно рассыпаются.
- Ребята, а
кто у нас сидит на месте Никиты? (Обезьяна) Рассмотрите ее. Какая у нее шерстка? (Пушистая,
коричневая, гладкая, теплая, мягкая и т.д.) Какие у нее грустные глаза! Я
поняла, почему она так печальна: у нее нет дома.
- Ребята, а мы можем
помочь обезьяне? Как? (Построим дом) Но чтобы строить дом, надо
начертить чертеж.
5. Ориентировка на листе бумаги (графический диктант)
- Возьмите
листики и расположите их так, чтобы красная полоса была слева от вас. Возьмите
ручки, приготовьтесь. От точки проведите линию на 5 клеток вниз, на 5 клеток
вправо, на 5 клеток вверх и т.д. (Дети выполняют задание)
- Молодцы! Какие
красивые дома у вас получились! Теперь обезьяна сможет построить себе дом. А
наше путешествие продолжается.
6. Задание на
смену направления движения по словесной инструкции
- Пройди
вперед до ковра, поверни налево. Дойди до угла ковра и поверни направо. Иди
вперед до следующего угла ковра и пройди вперед еще 3 шага.(Вторая
остановка)
- Ребята, куда мы
прибыли? (В театральный уголок)
- Кто здесь живет? (Сказочные герои) Правильно, вот это Чебурашка — сказочный
персонаж. Но он тоже невеселый. Дом у него есть, а вот ковра для игр — нет. Мы
можем помочь ему? (Да, мы подарим ему ковер)
7. Ориентировка на листе бумаги (создание аппликации)
- Какой
формы у нас лист? (Квадратной)
-
Кирилл, положи
посередине ковра желтый квадрат. Катя, положи сверху посередине овал, снизу —
второй овал, и т.д. В углах ковра приклейте треугольники. Сколько надо
треугольников? (Четыре) Какого они цвета?(Синего) Между
овалами приклейте круги.
- Красиво у нас
получилось? Какой пестрый ковер! Чебурашке он понравился, поэтому он споет нам
песенку, а мы давайте проследим за ним глазками. (Гимнастика для глаз, снимающая зрительное напряжение
(используется звучащая игрушка).
8. Игра «Найди
игрушку»
(Предлагается схема игрового уголка или
словесные указания)
- Ребята, а
куда же исчез наш план? И что это за письмо? (Читают письмо)
- Да, это письмо от крота. Он предлагает вам
поиграть в прятки. Сам спрятался и оставил только письмо-подсказку. А вы
знаете, кто такой крот? Как он выглядит? Где он может прятаться? Давайте
поищем.
- Где
прятался крот? Давайте вместе поиграем в прятки. Куда прячется крот? (На стол,
под стол, за шкаф, в шкаф и т.д.)
9.
Физкультминутка (дети
выполняют упражнения с опорой на зрительные символы)
- Крот подсказал мне,
где наша карта, она под синей коробкой. Принесите ее, пожалуйста. Но это же не
карта, это изображения пляшущих человечков. Давайте и мы потанцуем под музыку.
10. Игра «Лабиринт»
- А нам пора
в путь! Паровоз, давай сигнал к отправлению! Мы едем к последней остановке.
- Ребята,
звери потеряли своих детенышей в лабиринтах. Что же делать? (Мы их проведем
к маме) Тогда разберите карточки и помогите детенышам. (Дети выполняют
задание)
11. Итог
- Ну, вот, наше
путешествие подошло к концу. Где мы с вами сегодня побывали? Кого встретили?
Понравилось вам путешествие?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.