Конспект занятия
по развитию речи в средней группе
«БабушкаФедора» в
гостях у детей»
Воспитатель:
Мингалева Т. А. МБДОУ Бакалинский д /с «Радуга»
Образовательные
области:
Познание, Художественное творчество, Коммуникация.
Цели: Активизировать
словарь по теме, расширять словарь прилагательных по теме; развивать навык
словообразования;
Вводить в активный
словарь детей слова: сервиз, сервировать.
Закреплять знания
о различных видах посуды, ее назначении;
Развивать связную
речь детей, закреплять умение давать полный ответ на вопросы воспитателя.
Развивать:
моторику пальцев рук; память, восприятие, внимание, мышление.
Воспитывать
бережное отношение к посуде, желание содержать ее в чистоте.
Предварительная
работа:
Рассматривание
посуды во время приема пищи, дежурства.
Чтение сказок К.
Чуковского «Муха -Цокотуха», «Федорино горе», русской народной сказки «Лиса и
кувшин».
Отгадывание и
разучивание загадок о посуде, игры: «Что в чем?» ( словообразование),
«Наоборот» (подбор слов – антонимов), «Четвертый лишний» и др.
Оборудование: конверт с
заданиями, плакат с силуэтными изображениями предметов посуды; посуда чайная:
чайник, чашка, блюдце, сахарница, чайная ложка; столовые приборы: ложка, вилка,
нож; столовая посуда: глубокая тарелка, мелкая тарелка, хлебница;
карточки на
каждого ребенка; простые карандаши на каждого ребенка;
две картины для
игры «Что разбилось?»; два свободных стола; салфетки из ткани для сервировки
стола; корзина с угощением; мяч.
Методы и
приемы:
сюрпризный момент: письмо от посуды, загадывание загадки, дидактические игры:
«Что без чего?, «Накрой на стол», «Что разбилось?»
Словарная
работа:
сервиз, сервировать.
Ход
занятия:
В это время
вбегает плачущая Федора с криками:
Федора: Ой, какое
горе, какое горе!
Воспитатель: Что
случилось? (обращаясь к Федоре)
-Почему вы
кричите, мешаете нам проводить занятие?
Федора: Разве вы
меня не узнали? Я же Федора.
Воспитатель:
Ребята, вы знаете, кто такая Федора? Из какой сказки?
Дети: Это бабушка
Федора из сказки К.Чуковского «Федорино горе».
Воспитатель:
Почему она плачет, может она заболела?
Дети: От нее
убежала посуда, потому что она ее не мыла.
Федора: (плачет):
Ой, не мыла я посуду, не любила я ее, а она взяла да убежала в лес. Убежала, и
возвращаться не хочет. Бегала я по лесу, искала посуду, да видно старая стала,
не могу быстро бегать – устала.
Воспитатель: Что
же делать? Как же бабушке помочь?
(В это время
раздается стук в дверь, воспитатель выходит и возвращается с большим
конвертом).
Посмотрите,
ребята, письмо пришло. Интересно, для кого оно? (разглядывает). Бабушка Федора!
(удивленно), да ведь это письмо для тебя (отдает письмо Федоре).
Федора: (Открывает
конверт и читает).
Здесь какая –то
загадка. (Читает):
Ты не сядешь за
обед,
Если в доме меня
нет.
(делает задумчивый
вид)- Ничего не понимаю! Что это?
Воспитатель: Ребята.
А , а вы догадались? Давайте поможем бабушке загадку отгадать.
Дети: Посуда.
Воспитатель: А как
вы догадались?
Дети: Если не
будет посуды, то обедать будет не из чего.
Воспитатель:
Федора, да ведь письмо- то от твоей сбежавшей посуды. Что она пишет? Читай.
Федора: «Вернусь я
тебе, если выполнишь мои задания,а найдешь ты их в конверте», (после этих слов
Федора начинает плакать):
-Как же я выполню
задание? Я же старая, в детский сад не ходила, в школе не училась, не смогу
задания выполнить,что же делать, как мне быть, как мне без посуды жить?
Воспитатель:
Ребята, поможем Федоре?
Дети: Да, поможем?
Воспитатель:(К
Федоре) Постараемся мы выполнить все задания, чтобы посуда к тебе вернулась, но
ты обещай, что будешь содержать ее в чистоте.
Федора: Я не умею!
Воспитатель:
Ребята, давайте подскажем Федоре, как нужно заботится о посуде.
Дети: Мыть,
чистить, вытирать, убирать на место, бережно и очень аккуратно обращаться,
чтобы не разбилась.
Воспитатель: Ну,
что, Федора даешь обещание?
Федора: Уж не
буду, уж не буду я посуду обижать!
Буду, буду я
посуду, и любить, и уважать!
Воспитатель: Ну
что ж, не будем терять времени, нужно торопиться, а иначе посуда в лесу
пропадет. Ты, бабушка,( обращается к Федоре) посиди, отдохни, а мы немного
разомнемся, да к делу приступим!
Воспитатель:
Первое задание «Угадай, какая посуда спряталась»? (Воспитатель вывешивает на
доске плакат и приглашает детей):Ребята, внимательно рассмотрите рисунок и
угадайте, какие предметы спрятались?
( Дети называют
предметы посуды, объясняют ее назначение). Например: это чашка- чайная посуда,
из чашки пьют чай и. д.
Воспитатель:
Молодцы! Какие вы внимательные! С первым заданием справились. Нашли и назвали
все предметы посуды. А сейчас второе задание:
Игра «Что
разбилось?»
Воспитатель:
Посмотрите на картинку (показывает детям) ее нужно хорошо рассмотреть и
запомнить все предметы, которые на ней нарисованы. (Дети в течение 1 минуты
рассматривают картинку).
Воспитатель: Стала
Федора переставлять посуду на другой стол и кое – что разбила. А что же она разбила?
Догадайтесь( вывешивает другую картинку, дети рассматривают ее и называют
разбившийся предмет).
Воспитатель: А
сейчас нужно выполнить третье задание:
Игра «Что
без чего?»
Воспитатель:
Федора разбила не только чашку, но и много другой посуды. Такая она
неаккуратная. Видела я ее посуду, то одной части не хватает, то другой .Давайте
попробуем починить посуду, для этого надо дорисовать и назвать недостающие
части. (Раздает листочки, дети садятся за столы и дорисовывают недостающие
детали, комментируя свои действия).
Например: Это
чашка без ручки. Я дорисовал ручку и т. д.
Воспитатель:
Молодцы! Все справились. Слушайте следующее задание.
Игра
«Накрой на стол»
Воспитатель: Вся
посуда у Федоры перепуталась, а вы должны ее расставить по своим местам. Для
этого нужно разделиться на две команды.
1 команда-
накрывает стол к чаю, т. е. выбирает предметы чайной посуды.
2 команда –
накрывает стол к обеду (столовая посуда).
После этого
проверяется правильность выполнения задания.
Дети по очереди
перечисляют предметы посуды. При рассматривании столовой посуды обратить
внимание на вилку, ложку, нож – как можно назвать эти предметы обобщающими
словами? (Столовые приборы).
Проверяется чайный
сервиз. Что входит в его состав.
Воспитатель: Ребята,
а вы знаете, как можно назвать эту посуду (показывает на чайный сервиз) по –
другому?
Дети: Сервиз,
чайный сервиз.
Воспитатель: Кто
знает, что это за слово «сервиз» и что оно обозначает?
Дети: Набор
посуды.
Воспитатель: Всю
посуду красиво расставили, а вот из чего она сделана так и не сказали. Для
этого нужно выполнить следующее задание.
Игра «Что
из чего»
Воспитатель:(Объясняет)
Чтобы выполнить это задание нужно встать в круг, а еще нам понадобится мяч.
Федора: Вот вам и
мяч(подает воспитателю).
Воспитатель
называет предмет, кидает мяч ребенку, ребенок, возвращая мяч должен назвать
прилагательные:
Ложка из дерева
–деревянная ложка,
Стакан из стекла –
стеклянный стакан,
Вилка из метала –
металлическая вилка,
Ваза из хрусталя –
хрустальная ваза,
Нож из стали –
стальной нож,
Кастрюля из
алюминия – алюминиевая,
Чашка из фарфора –
фарфоровая чашка,
Кувшин из глины –
глиняный кувшин,
Хлебница из
пластмассы – пластмассовая хлебница.
Воспитатель: Ну,
что, Федора! Давай следующее задание.
Федора:(
Заглядывает в конверт).
-Да тут ни одного
задания не осталось! Все выполнили! (Удивлено). Ну и молодцы! Выручили меня!
Воспитатель:
Федора, а ты разве не заметила? Посуда давно вернулась! Помоги мне, пожалуйста.
(Вносят стол, накрытый сверху скатерью – стол сервирован, в центре чайник).
Воспитатель: Вот
посмотри, Федора, чай уже готов.
Федора: А у меня к
чаю, и угощение найдется(достает корзинку).
Воспитатель: Если
все готово можно и гостей к столу приглашать!
(Дети приглашают
гостей за стол).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.