Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект НОД по развитию речи "Бабушка Федора в гостях у детей"

Конспект НОД по развитию речи "Бабушка Федора в гостях у детей"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект занятия по развитию речи в средней группе

«БабушкаФедора» в гостях у детей»

Воспитатель: Мингалева Т. А. МБДОУ Бакалинский д /с «Радуга»

Образовательные области: Познание, Художественное творчество, Коммуникация.

Цели: Активизировать словарь по теме, расширять словарь прилагательных по теме; развивать навык словообразования;

Вводить в активный словарь детей слова: сервиз, сервировать.

Закреплять знания о различных видах посуды, ее назначении;

Развивать связную речь детей, закреплять умение давать полный ответ на вопросы воспитателя.

Развивать: моторику пальцев рук; память, восприятие, внимание, мышление.

Воспитывать бережное отношение к посуде, желание содержать ее в чистоте.

Предварительная работа:

Рассматривание посуды во время приема пищи, дежурства.

Чтение сказок К. Чуковского «Муха -Цокотуха», «Федорино горе», русской народной сказки «Лиса и кувшин».

Отгадывание и разучивание загадок о посуде, игры: «Что в чем?» ( словообразование), «Наоборот» (подбор слов – антонимов), «Четвертый лишний» и др.

Оборудование: конверт с заданиями, плакат с силуэтными изображениями предметов посуды; посуда чайная: чайник, чашка, блюдце, сахарница, чайная ложка; столовые приборы: ложка, вилка, нож; столовая посуда: глубокая тарелка, мелкая тарелка, хлебница;

карточки на каждого ребенка; простые карандаши на каждого ребенка;

две картины для игры «Что разбилось?»; два свободных стола; салфетки из ткани для сервировки стола; корзина с угощением; мяч.

Методы и приемы: сюрпризный момент: письмо от посуды, загадывание загадки, дидактические игры: «Что без чего?, «Накрой на стол», «Что разбилось?»

Словарная работа: сервиз, сервировать.

Ход занятия:

Психогимнастика

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, поле и лужок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в родном краю,

Всех я вас приветствую!

В это время вбегает плачущая Федора с криками:

Федора: Ой, какое горе, какое горе!

Воспитатель: Что случилось? (обращаясь к Федоре)

-Почему вы кричите, мешаете нам проводить занятие?

Федора: Разве вы меня не узнали? Я же Федора.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, кто такая Федора? Из какой сказки?

Дети: Это бабушка Федора из сказки К.Чуковского «Федорино горе».

Воспитатель: Почему она плачет, может она заболела?

Дети: От нее убежала посуда, потому что она ее не мыла.

Федора: (плачет): Ой, не мыла я посуду, не любила я ее, а она взяла да убежала в лес. Убежала, и возвращаться не хочет. Бегала я по лесу, искала посуду, да видно старая стала, не могу быстро бегать – устала.

Воспитатель: Что же делать? Как же бабушке помочь?

(В это время раздается стук в дверь, воспитатель выходит и возвращается с большим конвертом).

Посмотрите, ребята, письмо пришло. Интересно, для кого оно? (разглядывает). Бабушка Федора! (удивленно), да ведь это письмо для тебя (отдает письмо Федоре).

Федора: (Открывает конверт и читает).

Здесь какая –то загадка. (Читает):

Ты не сядешь за обед,

Если в доме меня нет.

(делает задумчивый вид)- Ничего не понимаю! Что это?

Воспитатель: Ребята. А , а вы догадались? Давайте поможем бабушке загадку отгадать.

Дети: Посуда.

Воспитатель: А как вы догадались?

Дети: Если не будет посуды, то обедать будет не из чего.

Воспитатель: Федора, да ведь письмо- то от твоей сбежавшей посуды. Что она пишет? Читай.

Федора: «Вернусь я тебе, если выполнишь мои задания,а найдешь ты их в конверте», (после этих слов Федора начинает плакать):

-Как же я выполню задание? Я же старая, в детский сад не ходила, в школе не училась, не смогу задания выполнить,что же делать, как мне быть, как мне без посуды жить?

Воспитатель: Ребята, поможем Федоре?

Дети: Да, поможем?

Воспитатель:(К Федоре) Постараемся мы выполнить все задания, чтобы посуда к тебе вернулась, но ты обещай, что будешь содержать ее в чистоте.

Федора: Я не умею!

Воспитатель: Ребята, давайте подскажем Федоре, как нужно заботится о посуде.

Дети: Мыть, чистить, вытирать, убирать на место, бережно и очень аккуратно обращаться, чтобы не разбилась.

Воспитатель: Ну, что, Федора даешь обещание?

Федора: Уж не буду, уж не буду я посуду обижать!

Буду, буду я посуду, и любить, и уважать!

Воспитатель: Ну что ж, не будем терять времени, нужно торопиться, а иначе посуда в лесу пропадет. Ты, бабушка,( обращается к Федоре) посиди, отдохни, а мы немного разомнемся, да к делу приступим!

Физкультминутка:

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие , бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни- разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос,

Он посуду нам принес.

Н. Нищева

Воспитатель: Первое задание «Угадай, какая посуда спряталась»? (Воспитатель вывешивает на доске плакат и приглашает детей):Ребята, внимательно рассмотрите рисунок и угадайте, какие предметы спрятались?

( Дети называют предметы посуды, объясняют ее назначение). Например: это чашка- чайная посуда, из чашки пьют чай и. д.

Воспитатель: Молодцы! Какие вы внимательные! С первым заданием справились. Нашли и назвали все предметы посуды. А сейчас второе задание:

Игра «Что разбилось?»

Воспитатель: Посмотрите на картинку (показывает детям) ее нужно хорошо рассмотреть и запомнить все предметы, которые на ней нарисованы. (Дети в течение 1 минуты рассматривают картинку).

Воспитатель: Стала Федора переставлять посуду на другой стол и кое – что разбила. А что же она разбила? Догадайтесь( вывешивает другую картинку, дети рассматривают ее и называют разбившийся предмет).

Воспитатель: А сейчас нужно выполнить третье задание:

Игра «Что без чего?»

Воспитатель: Федора разбила не только чашку, но и много другой посуды. Такая она неаккуратная. Видела я ее посуду, то одной части не хватает, то другой .Давайте попробуем починить посуду, для этого надо дорисовать и назвать недостающие части. (Раздает листочки, дети садятся за столы и дорисовывают недостающие детали, комментируя свои действия).

Например: Это чашка без ручки. Я дорисовал ручку и т. д.

Воспитатель: Молодцы! Все справились. Слушайте следующее задание.

Игра «Накрой на стол»

Воспитатель: Вся посуда у Федоры перепуталась, а вы должны ее расставить по своим местам. Для этого нужно разделиться на две команды.

1 команда- накрывает стол к чаю, т. е. выбирает предметы чайной посуды.

2 команда – накрывает стол к обеду (столовая посуда).

После этого проверяется правильность выполнения задания.

Дети по очереди перечисляют предметы посуды. При рассматривании столовой посуды обратить внимание на вилку, ложку, нож – как можно назвать эти предметы обобщающими словами? (Столовые приборы).

Проверяется чайный сервиз. Что входит в его состав.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как можно назвать эту посуду (показывает на чайный сервиз) по – другому?

Дети: Сервиз, чайный сервиз.

Воспитатель: Кто знает, что это за слово «сервиз» и что оно обозначает?

Дети: Набор посуды.

Воспитатель: Всю посуду красиво расставили, а вот из чего она сделана так и не сказали. Для этого нужно выполнить следующее задание.

Игра «Что из чего»

Воспитатель:(Объясняет) Чтобы выполнить это задание нужно встать в круг, а еще нам понадобится мяч.

Федора: Вот вам и мяч(подает воспитателю).

Воспитатель называет предмет, кидает мяч ребенку, ребенок, возвращая мяч должен назвать прилагательные:

Ложка из дерева –деревянная ложка,

Стакан из стекла – стеклянный стакан,

Вилка из метала – металлическая вилка,

Ваза из хрусталя – хрустальная ваза,

Нож из стали – стальной нож,

Кастрюля из алюминия – алюминиевая,

Чашка из фарфора – фарфоровая чашка,

Кувшин из глины – глиняный кувшин,

Хлебница из пластмассы – пластмассовая хлебница.

Воспитатель: Ну, что, Федора! Давай следующее задание.

Федора:( Заглядывает в конверт).

-Да тут ни одного задания не осталось! Все выполнили! (Удивлено). Ну и молодцы! Выручили меня!

Воспитатель: Федора, а ты разве не заметила? Посуда давно вернулась! Помоги мне, пожалуйста. (Вносят стол, накрытый сверху скатерью – стол сервирован, в центре чайник).

Воспитатель: Вот посмотри, Федора, чай уже готов.

Федора: А у меня к чаю, и угощение найдется(достает корзинку).

Воспитатель: Если все готово можно и гостей к столу приглашать!

(Дети приглашают гостей за стол).





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров16
Номер материала ДБ-383698
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх