Конспект НОД по развитию речи для детей 3-4 лет

Технологическая карта НОД

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение                      детский сад «Надежда» города Кирово-Чепецк Кировской области

                                                               учитель-дефектолог: Обухова Светлана Александровна

                                                                                        высшая  квалификационная категория

Дидактическое обоснование занятия

Тема занятия	«Весеннее пробуждение» - занятие по развитию  речи с детьми второй младшей группы
Дидактическая цель занятия	Создать условия для формирования навыка рассказывания по картине
Тип занятия. Вид	Обучающее, коррекционно-развивающее
Задачи	Образовательная: Создать условия для самостоятельного определения состава картины и определения характерных черт объектов для составления рассказа Коррекционно-развивающая: расширение и активизация словаря, формировать навыки словообразование и словоизменения, развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение). Создавать благоприятный психологический климат во время  занятия, обеспечение ситуации успеха каждому ребенку. Воспитательная: Воспитывать любознательность, самостоятельность; культуру поведения на занятии
Методы	Репродуктивные: объяснительно-иллюстративный Продуктивные: ·        Частично-поисковый ·        Игровой ·        Психолого-педагогическая поддержка
Формы организации	Фронтальная, индивидуальная
Средства обучения	Медведь –игрушка на руку, картины из серии «Времена года», картина «Весна» со «смытыми» деталями, предметные картинки к картине «Весна», магнитофон, запись «Пение птиц», «журчание ручейка», подушечки, картинки «Два медвежонка», солнечные зайчики с различным настроением

Ход занятия

№	Части занятия	Содержание занятия	Деятельность учителя - дефектолога	Деятельность детей	средства	Формы организации	результат
1	Организационно - мотивационная	1.      Приветствие Упражнение «Здравствуйте» 2.      Обращение к личному опыту детей – загадка о весне	Предлагает детям встать в круг и с помощью игрового упражнения поприветствовать друг друга и гостей. Предлагает отгадать, о чем мы будем говорить (загадывает загадку)	Встают в круг, выполняют действия по тексту Отгадывают загадку; объясняют, как догадались. Определяют тему занятия		Коллективная Коллективная (стоят около педагога)	Доброжелательность взаимоотношений гостей и детей Постановка и принятие  учебной задачи, развитие мыслительных операций
2	Поисково-практическая деятельность	I блок – активизация словаря 1.Пальчиковая гимнастика «Весна» 2. Рассматривание картины «Весна» 3. Упражнение «Весенние звуки» 4. «Мишка проснулся: ы-ы-ы» 5. «Сравни картинки» 6. Л/у «К нам пришла весна» II блок – работа с картиной 1. «Пропавшие предметы» 2. Упр. «Расскажи про свой предмет» 3. Упр. «Найди место своей картинке»	Показывает упражнение для пальчиков и начинает предложение Предлагает найти картину по теме, доказать правильность выбора, выделить характерные черты данного времени года. Предлагает детям послушать весенние звуки Предлагает детям подойти и узнать, что случилось Предлагает детям рассказать, какие медвежата, чем они отличаются Предлагает медведю сесть к гостям и послушать, что ребята знают про весну Предлагает детям встать в круг и показать, что бывает весной Обращает внимание на картину «Весна» без некоторых предметов. Предлагает детям выбрать необходимые картинки Дает образец описания предмета на картинке: Что это? Какой? Что может делать? Предлагает детям рассказать о весне, последовательно восстанавливая картину. Начинает рассказ. Заканчивает рассказ.	Повторяют действия и заканчивают предложение Рассматривают картины, выбирают «Весну», объясняют правильность выбора Садятся на подушечки, слушают аудиозапись, высказывают свое мнение об услышанном Дети подходят к медведю Находят отличия Встают в круг, выполняют действия по тексту Выбирают из предложенных картинок те, которые были на картине «Весна». Проверяют правильность выбора друг у друга По аналогии рассказывают про свой предмет Слушают педагога. По очереди находят место своей картинке и составляют небольшой рассказ о данном объекте	Картины «Времена года» Аудиозапись «Журчанье ручейка», «Пение птиц» Медведь - кукла на руку Картинка «Два медвежонка» Картина «Весна» с пропавшими деталями Предметные картинки по содержанию картины Картина «Весна»	Коллективная Коллективная Коллективная Коллективная Индивидуальная Коллективная Индивидуальнаягрупповая Индивидуальная Индивидуальная	Знакомство с содержанием занятия. Развитие тонкой моторики, словоизменение Развитие мыслительных операций, активизация словаря Снятие психо-эмоционального напряжения, развитие слухового восприятия, расширение словаря Поддержание интереса к занятию Развитие зрительного восприятия и внимания, мыслительных операций Развитие координации движений, соотнесение действий с речью Развитие памяти, мыслительных операций, навыка контроля Активизация словаря, отработка навыка словоизменения Обучение анализу состава картины, составлению рассказа по картине
3	Итог занятия	Рефлексия: «как работали дети на занятии» Оценка педагога, детей.  Вопросы к детям	Создает условия для эмоционального высказывания детей. Вопросы к детям: · Кому мы помогли сегодня? · Что мы ему рассказали? Оценка педагога: (от лица медведя) «Вы молодцы. Рассказали мне, что наступила весна и пора вставать». Предлагает выбрать солнечного зайчика	Делятся своими впечатлениями, прощаются с медведем. Выбирают зайчика в зависимости от настроения	Медведь Солнечные зайчики веселые и грустные	Коллективная Индивидуальная	Рефлексия педагога и детей. Осмысление детьми важности полного высказывания Снятие напряжения, оценка своей деятельности

Логоритмическое упражнение «Здравствуйте»

Здравствуйте, ладошки -                                       руки вытянуть, поворачивать ладошки

Хлоп, хлоп, хлоп.                                                   хлопать в ладоши

Здравствуйте, ножки -                                        топать ногами

Топ, топ, топ.

Здравствуйте, щечки -                                        поглаживание щек

Плюх, плюх, плюх.                                            похлопывание по щечкам

Здравствуйте, губки -                                        

Чмок, чмок, чмок.                                               причмокивание губами

Здравствуйте, зубки -                                         показать зубки

Щелк, щелк, щелк.                                             щелкать зубами

Здравствуй, мой носик -                                       показать на носик

Пи, пи, пи.                                                           нажать пальчиком на кончик носа

Здравствуйте, гости!                                         

Чистоговорка – пальчиковая гимнастика «Весна»

Поочередно соединять на каждый слог большой пальчик с остальными

Сна – сна – сна – к нам идет … (весна)

Сну – сну – сну – очень ждем … (весну)

Сно – сно – сно – тает снег … (весной)

Сне – сне – сне  - вам расскажем о … (весне)

Логоритмическое упражнение «К нам пришла весна»

Если речка голубая                                  идут взявшись за руки по кругу

Пробудилась ото сна                                         

И бежит, в полях сверкая,                         плавные движения вытянутыми вперед руками

Значит, к нам пришла весна.                     хлопают в ладоши

Если снег везде растаял,                           приседания влево – вправо

И трава в лесу видна,

И поет пичужек стая -                               соединять большой пальчик с остальными

Значит, к нам пришла весна.                     хлопают в ладоши

Если солнце разрумянит                           круговое движение руками

Наши щечки до красна,                            поглаживание щечек

Нам еще приятней станет -                       вытянуть ручки вперед

Значит, к нам пришла весна.                     хлопают в ладоши