Негосударственное
образовательное учреждение Детский Центр «Акварель – 4»
Непосредственная
образовательная деятельность
по развитию речи
с элементами ТРИЗ для детей 4-5 лет
на тему:
«Сказка - ложь, да в
ней намёк…»
Провела: воспитатель
первой квалификационной категории Новотная Н.В.
Г. Новосибирск
12.11.15 г.
Цель:
Обучение
детей сочинению сказки методом «Каталога», в которой присутствуют положительные
и отрицательные герои, имеющие свои цели.
Задачи:
1) Закрепить знания детей
сказок и названий.
2) Упражнять в умении подбирать
определения к заданному объекту.
3) Воспитывать положительное
отношение к здоровому образу жизни.
Предварительная
работа:
чтение сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр».
Оборудование:
Фланелеграф,
разделённый на две части вертикально, корзинка сюрпризов, книга со сказкой К.
И. Чуковского «Мойдодыр».
Приёмы ОТСМ:
Беседа,
появление сюрпризного момента – смайлов (копилка приветствий), «Да – нет» -
классификационная, сочинение сказки, решение проблемной ситуации: д/и на
противоречия «Вперёд-назад», схемы и картинки героев к составлению сказки, зачины
– «Сказочная ромашка», мораль – «Цветик-семицветик».
Ход деятельности.
Дети
входят в зал и здороваются с гостями.
В. –
Ребята, какими другими фразами можно заменить слово «здравствуйте»?
Детям
показываются смайлы. Ответы детей.
Д. –
Доброе утро, добрый день, приветствуем вас, доброго здоровья, наше почтение!
В. –
Что же мы желаем нашим гостям?
Д. –
Здоровья!
Добрый день! – тебе сказали
Добрый день! – ответил ты.
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
(При
проговаривании дети держат руки в «замке»)
В. –
Мы пришли сюда не просто так, а отправиться в путешествие по сказке. А какой,
будем отгадывать.
Проведение
д/и «Да-нет» классификационная.
В. –
Кто пишет сказки?
Д. –
Сказочники. Авторы, народ.
В. –
Я загадала сказку. Отгадайте её название.
Д. –
Это народная сказка?
В –
Нет.
Д. –
Авторская?
В. –
Да.
Д. –
Пушкин?
В. –
Нет.
Д. –
Сутеев?
В. –
Нет.
Д. –
Чуковский?
В. –
Да.
Д. –
«Муха Цокотуха»?
В. –
Нет.
Д. –
«Тараканище»?
В. –
Нет.
Д –
Сказка о животных?
В. –
Нет.
Д. –
Про умывальник?
В. –
Да.
Д. –
Это «Мойдодыр»?
В. –
Да, молодцы!
Выставляется
картинка с изображением Мойдодыра.
«Да
здравствует мыло душистое,
И
полотенце пушистое,
И
зубной порошок,
И
густой гребешок!
Давайте
же мыться, плескаться,
Купаться,
нырять, кувыркаться,
В
ушате, в корыте, в лохани,
В
реке, в ручейке, в океане,
И
в ванне, и в бане,
Всегда
и везде –
Вечная
слава воде!»
В. –
Зачем нужны сказки?
Д.-
Чтобы их читать и уметь фантазировать.
В. –
Какие главные герои живут в сказке?
Ответы
детей.
(Перед
детьми выкладываются картинки с героями сказки «Мойдодыр» - Мойдодыр, чумазый
мальчик, полотенце, мыло.)
В. –
Поиграем в игру «Вперёд-назад». Возьмите по карточке и назовите, что хорошего,
что плохого в этих героях. Если найдёте хорошие качества, шаг вперёд. А, если,
отрицательные, шаг назад.
При
помощи картинок и схем перескажем сказку К. И. Чуковского «Мойдодыр».
Перед
детьми выставляется фланелеграф разделённый пополам вертикально. Постепенно
вызываются ребята и выставляют на левую часть полотна схемы и под ними картинки
с героями сказки.
Отрицательным
героем выявляют мальчика, который не хочет мыться.
В. –
Какова мораль сказки по К. И. Чуковскому?
Д. –
Надо, надо
умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым
Трубочистам –
Стыд и срам!
Стыд и срам!
В. – Чтобы нам самим сочинить сказку,
нужно немного отдохнуть.
Физкультминутка:
По
утрам зарядку делай
Будешь
сильным,
Будешь
смелым.
Прогоню
остатки сна
Одеяло
в сторону,
Мне
гимнастика нужна
Помогает
здорово.
Чтобы
нам не болеть
И не
простужаться
Мы
зарядкой с тобой
Будем
заниматься.
В.
- А теперь, превращаемся в сказочников. Надеваем разноцветные колпачки. Сочиним
сказку с этими же героями на новый лад.
Перед
детьми лежат лепестки от «Сказочной ромашки», карточки со схемами.
В. –
С чего начинаем сочинять сказку?
Д. –
С зачина.
В. –
Выберем лепесток и прочитаем зачин. Тот, который подойдёт, с него и начнём
сочинять сказку.
Дети
выбирают фразу «Однажды решил…»
В
корзинке лежат картинки с изображением героев. Дети по очереди достают героев.
На
полотно справа выставляется схема «положительный герой 1», под ней картинка с
изображением Мойдодыра. Дети дают характеристику герою. Далее, следующий
«положительный герой 2» - полотенце. Дети дают характеристику этому герою.
«Место» происходит в детском саду. «Положительный герой 3» - мальчик. Дети
рассказывают, какой мальчик. «Случай» - Мойдодыр решил отвести мальчика домой к
маме, но по дороге им встретился «отрицательный герой» - мыло. Дети
проговаривают характер этого
героя.
Помощник – солнышко.
В. –
Какое солнышко по характеру?
Дети
отвечают.
В. –
Какова мораль?
Перед
детьми выкладываются лепестки с моралью «Цветика – Семицветика». Ребята
выбирают мораль «В здоровом теле – здоровый дух».
В. –
Как назовём сказку?
Д. –
«Необычное путешествие мальчика и Мойдодыра».
Дети
ещё раз проговаривают сказку.
В. –
Молодцы!
Мы
составили с вами новую сказку.
Попрощаемся
с гостями. А я пожму вам руку, и вы скажете, что нужно делать, чтобы быть
здоровыми?
Ответы
детей: «Нужно чистить зубы, делать зарядку, мыться и вытираться насухо, пить
лекарство и т. д.»
Приложение
1.
Сказка,
сочинённая детьми:
«Необычное путешествие мальчика и
Мойдодыра».
Однажды
решил Мойдодыр: сильный, справедливый, чистый, помочь вытереть полотенцем:
пушистым, мягким, сухим - мальчика: беспомощного, скромного. Происходило всё
это в детском саду. Захотел Мойдодыр: сильный, справедливый, чистый отвести
домой мальчика: беспомощного, скромного. По дороге им встретилось мыло:
скользкое, мокрое, вредное. Оно не хотело пускать Мойдодыра: сильного,
справедливого, чистого и мальчика: беспомощного, скромного. На помощь им пришло
солнышко: весёлое, тёплое, доброе. Оно высушило мыло: скользкое, мокрое, вредное,
и, дорогу по которой шли Мойдодыр: сильный, справедливый, чистый и мальчик:
беспомощный, скромный. Так они добрались до мамы.
В
здоровом теле – здоровый дух!
Приложение
2.
Смайл
– синонимы слову «Здравствуйте»:
«Доброе
утро!»
«Наше
почтение!»
«Доброго
здоровья!»
«Приветствуем
Вас!»
«Добрый
день!»
Приложение
3.
Схемы
и карточки с героями сказки.
+Г 1 положительный герой 1
+Г 2 положительный герой 2
+Г 3 положительный герой 3
Х свойства характера
М место
-Г отрицательный герой
С случай
П жизненное правило (мораль)
Н название сказки
Приложение
4.
Фото
с НОД «Сказка – ложь, да в ней намёк…»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.