Конспект
НОД по развитию речи в подготовительной группе
на
тему: «Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте».
Задачи. Формировать
умение делить слова на части. Продолжать знакомить с мягкими и твёрдыми
звуками. Совершенствовать фонематическое восприятие детей. Воспитывать
сочувствие, желание помочь.
И. О. О.:
Р. р., П. р., С.-К. р., Х.-Э. р.
Словарная работа:
зычный, сазан, фазан, казан.
Материалы: картинка
Белоснежка, фишки, карточки для выполнения звукового анализа слов, синие и
зелёные карандаши, карточки с изображением предметов со звуками «з-зь».
Начало НОД.
Всем, всем - добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться.
- Ребята, к нам в гости пришла
Белоснежка. Она просит у нас помощи. Гномы решили с ней поиграть и придумали
для неё различные задания, каждое задание они положили в отдельный конверт.
Посмотрите, сколько их (показываю конверты). Белоснежке одной очень
трудно выполнить все эти задания. Давайте мы ей поможем.
Основная часть.
1.Игровое
упражнение «Выполняй – не зевай».
-Отгадайте
загадку:
Найдем ее мы в
звездочке,
И в золоте, и в
розе,
В земле, в алмазе,
в бирюзе,
В заре, в зиме, в
морозе.
О чём эта загадка?
Что есть во всех этих словах? Звук «З». Послушайте внимательно слова: зима,
золото. Одинаково в них произносится звук «З»? Чем отличаются эти звуки?
Услышав в слове
мягкий звук зь, хлопните в ладоши и сразу же положите руки на стол: зайка
– зяблик – зонт – зебра – зима – земля – зернышко - казан – зубки –
зычный. А что обозначает слово зычный (голос)?
РЕГИОНАЛЬНЫЙ
КОМПОНЕНТ.
- Ребята, а
что такое «казан»? Это традиционный литой металлический котёл с
полукруглым дном для приготовления различных блюд. Округлой форма казана сделана для того, чтобы он
опускался в очаг и пламя нагревало не только дно (как это происходит у посуды с
плоским дном), а всю его поверхность, имеющую сферическую форму. Содержимое
такой посуды нагревается быстрее и дольше остаётся горячим, позволяя
существенно сберегать топливо. Крышка казана обычно делается из деревянных
досок, что также способствует энергосбережению.
2.Игровое
упражнение «Расколдуй слово».
- Ребята, сейчас
вам предстоит выполнить очень трудное задание – догадаться, что случилось со
словом: соль – моль, кот – рот, сел – мел, рок – скок. Суп – зуб.
Сима – зима. Коса – коза. Роса – роза. Сев – Зев.
3.
Физминутка.
Жили-были
зайчики (три пальца в кулак, указательный и средний-ушки)
На лесной опушке. (хлопают в ладоши)
Жили-были зайчики (показывают ушки)
В маленькой избушке. ( показываем домик)
Мыли свои ушки, (трут ушки)
Мыли свои лапки, (ладони моем)
Наряжались зайчики, (движения сверху-вниз по туловищу)
Надевали тапки. (показывают)
4. Игровое
упражнение «Найди домик».
- А теперь
послушайте ещё слова: снег – обсыпал – кисти – распустились. Какой звук
встречается во всех этих словах? Звук «с» очень любит играть в прятки. Хотите
его поискать? Тогда слушайте внимательно слова и кладите фишку на то окошечко в
карточке, где спрятался звук «с».
- Эти слова из
очень красивого стихотворения С. Есенина «Береза».
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.
5.Игра
«Найди слово».
- Сейчас я
назову три слова, вы должны найти из перечисленных слов те, в которых есть
одновременно звуки [с] и [з], но сначала, скажите, чем эти звуки похожи и
назовите их отличия.
Варианты слов: глаза,
слеза, зонт; скамейка, сазан, зорька; узор, скакалка, засов;
маска, зоосад, фазан; сарафан, сервиз, казаки.
6.Игра «Я
– вам, вы – мне».
Вы уже умеете
делить слова на части и знаете, как играть в игру „Я – вам, вы – мне“, –
говорит педагог. – Сейчас я буду произносить слова, а вы откладывайте
карточки с нужным количеством геометрических фигур или фишки: луна –
река – машина – шары – Валюша.
7.Самостоятельная
работа на карточках.
-И ещё одно
задание: на карточках нарисованы картинки. Вам нужно возле каждого изображения
нарисовать кружок. Если слышится мягкий звук «зь», то нарисовать зелёный
кружок, а если слышится твёрдый звук «з», то – синий кружок.
Сколько нарисовали
зелёных кружков? Почему?
Итог НОД.
-Молодцы, со всеми
заданиями справились! Белоснежка благодарит вас и прощается до новых встреч.
Ребята, что нового
вы узнали сегодня на занятии? Какие задания гномов выполняли? Какое задание
было самым трудным? А какое самым интересным?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.