Конспект НОД в
подготовительной группе по развитию речи «В поисках сокровища»
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие»;
«Познавательное развитие»; «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.
Цели: формирование
умения работать в микрогруппах и находить решения на поставленные вопросы.
Задачи:
Образовательные
задачи:
ü формировать
образную речь.
ü умения
подбирать образные выражения.
ü учить
отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.
ü актуализация
словаря по теме;
ü совершенствование
грамматического строя (упражнять в подборе определений к заданному слову, учить
образовывать притяжательные прилагательные, расширять словарный запас);
Развивающие задачи:
ü развивать
речь, память.
ü образное
мышление, фантазию и творчество.
Воспитательные задачи:
ü воспитывать
эстетические качества.
ü учить
выслушивать высказывания товарищей.
ü Формировать
умение работать в команде.
Ход
НОД
Раздается стук в дверь.
Воспитатель. Посмотрите, вот что сейчас я
нашла на пороге нашей группы. Это сундук. Посмотрим, что в нем лежит? Записка
и карта. Садитесь поудобнее и прочитаем записку.
Все садятся в круг, читают.
Воспитатель читает записку: «Здравствуйте,
дети! Здравствуйте, взрослые! Я принес сундук, но не знаю: туда я попал или
нет? Нес я его в подготовительную к школе группу. Если вы веселые, умные,
находчивые, тогда прочитайте письмо».
Воспитатель. Смотрите, здесь еще что – то
написано (читает.) «Разложите буквы в соответствии с числами, от 1 до 10, и
у вас получится слово».
Дети по карточкам составляют
слово «Кузя»
Воспитатель. От кого же записка? Как вы
думаете, кто этот Кузя?
Дети. От домовенка Кузи. Это
домовенок Кузя.
Воспитатель. А теперь давайте прочитаем письмо, что же в нем написано.
«Ребята, сорока, моя добрая знакомая, рассказала, что вы любите
играть, отгадывать загадки, решать задачи, читать книги. А еще умные и
трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей и вообще – смелые и дружные ребята.
Поэтому я решил подарить вам «самое ценное на свете сокровище», и чтобы оно не
досталось Бабе Яге или вредной и хитрой вороне, я спрятал его у вас в группе. Я
посылаю вам карту поиска сокровища. Будьте внимательны: вас ждут трудности.
Если вы ответите на мои вопросы, которые я спрятал в группе, то найдете
сокровище. Желаю удачи ».
Воспитатель.
Ребята, что вы решили, будем искать?
Дети.
Да!
Воспитатель.
И так, вперед. Посмотрите по карте, где находится первое задание. Там должна
находиться цифра 1 и записка.
Дети
идут на поиски задания. Находят записку и мяч.
Воспитатель.
Слушайте задание: «Я предлагаю вам игру с мячом «Чей дом?»
Дети
встают в круг; воспитатель кидает мяч по очереди и задает вопросы.
·
У медведя чей дом? – Медвежий.
·
У зайца чей дом? – Заячий.
·
У волка чей дом? – Волчий.
·
У белки чей дом? – Беличий.
·
У барсука чей дом? – Барсучий.
·
У черепахи чей дом? – Черепаший.
·
У лягушки чей дом? – Лягушачий.
Воспитатель.
Молодцы! Ой, смотрите, здесь еще есть буква «К» с № 1. Чтобы это значило? Идем
дальше, узнаем. Второе задание, где у нас находится? Давайте смотреть по карте.
Вот, нашли. Слушайте следующее задания – вопросы:
1.
Сколько рогов у 2-х коров? (4)
2.
Сколько ушей у 3-х мышей?(6)
3.
Сколько орехов в пустом стакане? (ни
одного)
4.
У 3-х братьев по 1- ой сестре. Сколько
всего детей в семье? (4)
Воспитатель.
Задачки решили. Можно идти дальше, но и здесь есть буква -это «Н», с № 2, берем
ее с собой. Смотрим карту дальше. Нашли место с третьим заданием? Нашли.
Ребята,
я думаю, что нам нужно немного отдохнуть и сделать небольшую разминку.
Один – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо стать.
Воспитатель. Смотрим что в
нашем задании. «Жили – были, а кто отгадайте:
У меня одна привычка –
Я с утра несу яичко.
Это, думаешь легко?
Ко –ко- ко. (Курица)
По лужку он важно бродит,
Из воды сухой выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки. (Гусь)
Воспитатель.
Это, какие птицы?
Дети. Домашние.
Воспитатель. Еще
загадки послушайте:
Она маленькая птичка,
А зовут ее…..(синичка)
Красногрудый , чернокрылый,
Любит зернышки клевать.
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (Снегирь)
Воспитатель. А, это какие
птицы? Вот вы выполнили третье задание. И нашли букву «И» под № 3. Не забудьте
ее.
Воспитатель.
Ищем четвертое задание? Смотрим карту. Вот место с четвертым заданием. В этой
записке написаны вопросы, нужно на них ответить.
Кто
знает, где живет белка? (в дупле.) А дупло где находится? (на дереве.) А орешки
где белка собирает? (под деревом.) Прячется она где? (за деревом.) Прыгает
белка как? (с ветки, на ветку.)
Воспитатель. Молодцы, ответили
на все вопросы. И получаем карточку с буквой «Г» под № 4. Спешим дальше. Нас
ждет последнее задание. Где же оно спрятано? Посмотрим нашу карту. Пойдемте,
проверим. Вот, записка, а в ней игра «Наоборот». Мы же знаем эту игру?
Дети. Да!
Воспитатель. Давайте играть,
встаем в круг.
Воспитатель
кидает мяч детям и говорит слова: высокий – низкий, широкий – узкий, влево –
вправо, впереди – сзади, большой – маленький, внизу – вверх и т.д.
Воспитатель. Вот мы и
выполнили все задания домовенка. И получили с последним заданием букву «А» с № 5.
Но для чего нам нужны эти буквы с номерами? Ребята, посмотрите, в сундуке есть
еще одно письмо. Давайте его почитаем.
«Поздравляю! Вы ответили на все мои вопросы и
выполнили задания, можете забрать «сокровище». Но чтобы узнать, что это
такое, вам нужно из букв с номерами от 1 до 5 выложить слово. Это и будет ответ.
А ответ этот… «книга». В ней можно найти ответы на многие вопросы. Это не
простая книга, а «умная книга» или «Энциклопедия». А еще я приготовил вам
медали «За выполнение особо важного задания». До встречи. Ваш домовёнок Кузя».
Рефлексия:
Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что вам понравилось? Что было трудного
в заданиях? Какие задания показались легкими?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.