Муниципальное
образовательное учреждение
Детский
сад №162 к.2 г. Тюмени
Конспект
НОД по развитию речи средней группе
«Весна
торопится на старт…»
Подготовила:
Воспитатель
МАДОУ Д/С №162 корпус 2
Дворникова Татьяна Владимировна.
Тюмень
2016
«Развитие речи»
Задачи:
1. Обобщать
речь детей существительными, прилагательными; совершенствовать умение согласовывать
слова в предложении в роде, числе, падеже.
2. Закреплять
умение подбирать антонимы.
3. Развивать
слуховую и зрительную память.
4. Активизировать
словарь детей по данной теме за счет слов (сосулька , ледоход, льдины , ,
капель и т.д.)
«Познание»
Задачи:
1. Расширять
и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе.
2. Способствовать
формированию интереса детей к природе.
3. Развивать
навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление.
4. Закладывать
основы экологического воспитания, правил поведения в природе.
«Художественное творчество»
Задачи:
1. Развивать
эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира.
«Художественная литература»
Задачи:
1. Развивать
речеслуховую память.
2. Поддерживать
интерес к стихам, закличкам, загадкам.
«Музыкальная деятельность»
1.Продолжать развивать
интерес к музыке, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии
музыкальных произведений.
2. Обогащать музыкальные
впечатления.
Предварительная работа:
1. Наблюдение
за погодой во время прогулки.
2. Чтение
сказок и рассказов: «Ручей» Н. Сладков, «Весна» Г. Скребицкий, стихотворение
«Весна» А. Плещеев; разгадывание загадок о весне.
3. Подвижные
игры: «Солнечные зайчики», .
Оборудование и материалы: ткань белого и голубого
цвета., цветочный венок, шапочки магистров, пипетки, железные пластины ,
бумага, стаканчики, тарелки, контейнеры, дерево, сосульки, шапочки капелек,
ленты голубые, льдинки, коробка и гелиевые шары.
Ход НОД:
В. Добрый день. Ребята, послушайте,
пожалуйста, загадку:
Есть у радости подруга,
В виде полукруга
На лице она живет,
То куда-то вдруг уйдет,
То внезапно возвратится.
Грусть-тоска ее боится
Что это?
Д. Улыбка
В. Ребята, давайте улыбнемся друг другу и
подарим улыбки нашим гостям.
В: Ребята, кто мне подскажет какое сейчас время
года?
Д: Весна.
В: Конечно же весна, и вся природа
просыпается от зимнего сна. . После какого времени года наступает весна?
Д. После зимы.
В. Ребята, а зима и весна похожи друг на
друга?
Д. Нет.
В. Давайте про это расскажем. Поиграем в
игру « скажи наоборот»
Зимой
снег белый, а весной ( серый ),
Зимой
снег чистый, а весной ( грязный ),
Зимой дни
холодные, а весной ( теплые ),
Зимой дни
короткие, а весной ( длинные ),
Зимой
солнце тусклое, а весной ( яркое ),
Зимой
небо серое, а весной ( голубое ),
Зимой
ветер холодный, а весной ( теплый ),
Зимой
солнце низкое, а весной ( высокое ),
Зимой
похолодало, а весной ( потеплело ).
В: Давайте прислушаемся, может, услышим что –
нибудь интересное. (Слышен звук капели)
- Что мы слышим?
Д: Капает вода…..
В: Что же это такое? Давайте посмотрим….
(Дети видят дерево с сосульками)
В:Вот
сколько сосулек. Возьмите по одной.
Потрогайте
сосульку, какая она? (Холодная, мокрая, скользкая, гладкая, ледяная, острая)
Какая она
по форме? На что она похожа? (На морковку)
Посмотрите
на нее, какая она? (Прозрачная, блестящая, переливается на солнце…)
Если
сосулька упадет, что произойдет? (Она разобьется). Давайте проверим. (Роняю).
Значит, она какая? (Хрупкая). Что еще бьется при падении? (Стекло)
Что
происходит с сосулькой в тепле? (Тает)
В: Весной
происходит много интересного,
У Весны работы много,
Помогают ей лучи:
Дружно гонят по дорогам
Говорливые ручьи,
Топят снег, ломают льдинки,
Согревают все вокруг.
Всех не перечислить хлопот у весны»
а вы
хотите помочь весне.
Д: Да
В: Тогда,
я вас приглашаю в лабораторию весны. Я веночек надеваю и в веснянку
превращаюсь. (Воспитатель надевает венок из цветов) А, вас мои милые дети
превращаю в помощников весны (дети надевают шапочки магистров)
В: Ну что
ж мы готовы, проходите в лабораторию весны.
В: Мы
сейчас с вами играли с сосульками, а когда сосульки тают и капают ,то что мы
слышим
Д: КАП,
КАП….
В: Как,
называется это явление? Что же мы сейчас с вами тоже попробуем сделать капель
- Опыт1:
Взять воду в пипетку, и капать на железный поддон, или бумагу. Послушать
капель.
В: Ребята,
капельки капели сливаются и образуются, что?
Д: лужи и
ручейки.
В: Вода,
сливаясь тоже издаёт разные звуки,
- Опыт 2 .
Дети переливают воду из стакана в стакан, из банки в тарелку и т.д и слушают
звук воды.
В: Что
можно сказать о звуках воды?
Д: Она
журчит, льётся, переливается, поёт и т.д.
В: А
хотите поиграть.. Я снова веночек надеваю в капелек вас превращаю..
Пальчиковая
гимнастика.
Стало
солнце припекать,
Стали
капельки стучать,
Капля
раз, капля два,
Капли
медленно сперва.
А потом
быстрей , быстрей
Побежали ручейки,
Их
попробуй догони.
Дети надевают Шапочки- капельки и берут в
руки ленты (дети бегают под музыку по залу и слушают воспитателя.)
В: Побежали наши ручейки и слились в одну
единую реку. (Дети подходят к реке и рядом кладут ручеёк)
(Воспитатель убирает белую ткань, а под ней
голубая и части белой бумаги)
В: Ой посмотрите, что случилось с нашей
речкой,
Д: На ней какие-то части…
В: Веселится
весь народ,
Льдины двинулись в поход!
Мы на речке каждый год
Наблюдаем ледоход.
(наблюдаем ледоход на видео)
В :. Мы сможем, помочь весне разобраться. Ребята,
дайте посмотрим, что это за льдины такие. ( на льдинах часть картинки о
весне, солнце)
Дети собирают пазл о солнце.
В: Что же у нас получилось?
Д: солнышко
В: Кто же главный помощник у весны?
Д: Солнышко.
В : Давайте позовём наше солнышко…, чтобы оно
помогло быстрее наступить весне.
Солнышко,
колоколнышко
Выйди ,
выйди поскорей
Обогрей
наших детей.
По земле
бежит ручей
Прилетело
сто грачей,
А снежок
всё тает, тает
А
цветочки вырастают…
(Дети
имитируют движения )
В: Ну, что , ребята, каким важным делом мы
сегодня занимались? Что интересного делали? Что запомнилось, больше всего? На
пути в приёмную стоит коробка в ней Желтые гелиевые шары (маленькие
солнышки)для детей.
Список
литературы:
1.
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до
школы» Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.
Васильевой«МОЗАИКА$СИНТЕЗ», 2014
2Бондаренко
А.К. Дидактическая игра в детском саду. – М.: Просвещение, 1991
3Билева Г., Зимина Л. Развитие познавательных
интересов в процессе ознакомления с явлениями природы.// Дошкольное воспитание,
- 1988, - №10, - С.22-25.
4Гербова В.В. Занятия по
развитию речи в средней группе детского сада. – М.: Просвещение, 1999.
5
Занятия по развитию речи в детском саду. Под/ред. Ушаковой О.С. – М.:
Просвещение, 1993
6 Смирнова В.В., Балуева Н.И., Парфенова Г.М.
Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду: Программа и
конспекты занятий. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «Союз», 2001. –
208 с.
