Конспект НОД по развитию речи в средней группе "Заучивание потешки "Дед хотел уху сварить" с опорой на мнемотаблицу

Заучивание песенки «Дед хотел уху сварить...»

Цель: помочь детям запомнить песенку, научить выразительно читать ее.

Ход занятия

Воспитатель несколько раз читает текст песенки. Спрашивает, понравилось ли детям это забавное, доброе стихотворение.

Давайте поиграем,— предлагает педагог, - я буду спрашивать- а вы отвечайте, подтверждайте мой вопрос.

— Дед хотел уху сварить? (Хоровой и 3-4 индивидуальных ответа. Ответы детей помогают запомнить порядок слов в предложении,  иначе дошкольники начинают читать стихотворение так: "Дед уху хотел сварить" или: "Дед уху сварить котел".)

— Дед пошел ершей ловить? (Хоровой и 3-4 индивидуальных ответа)

Накануне нужно рассказать детям, что за рыба - ерш, и о том. что эти колючие рыбешки чаще достаются кошкам. Воспитатель повторяет обе законченные фразы, чтобы на слуху у детей все время был стихотворный текст без искажений. Затем уточняет: «Один пошел ершей ловить?». Заслушивает ответы детей и читает с их помощью:

А за дедом... (кот Лаврентий).

За котом... (петух Терентий).

Воспитатель просит детей воспроиввести эти строчки (4-5 ответов). Педагог повторяет четверостишие. Потои уточняет: «Кот и петух просто так идут за дедом или помогают ему?». Заслушивает ответы детей, обращает их внимание на слово «тащат» и просит подумать, легко ли было коту и петуху нести дедовы удочки. «А кто может показать, как животные удочки тащат?» — спрашивает воспитатель. Предлагает послушать, как можно голосом, интонацией передать состояние кота и петуха, которые тащат тяжелые длинные удочки.

Тащат удочки

Вдоль по улочке.

Воспитатель просит показать (рукой), как это —«вдоль» и «поперек». Дети повторяют фразу хором, а 3-4 ребенка проговаривают ее самостоятельно, пытаясь передать голосом самоотверженность животных, возможно, таким образом: «Таа-щат... (пауза) ууу-дочки... (пауза) вдоль по улочке». Воспитатель выбирает ребенка, который удачнее других воспроизвел отрывок, и просит еще раз повторить его.

Педагог читает текст до слов: «Деду одному невмочь». Уточняет: «А что заставило кота и петуха помогать деду? Как они это объясняют нам?» Деду одному невмочь. Надо старому помочь.

«Молодцы кот да петух! — одобряет педагог поведение животных. Только думается мне, что один из них внакладе не останется. Как вы думаете, я права?» (Кот - любитель рыбы - точно ершиком полакомится.)

Воспитатель поясняет, что последние строчки тоже вряд ли стоит читать громко и весело, так как Лаврентий с Терентием, должно быть, изрядно устали. Дети упражняются в декламировании двух последних фраз.

Воспитатель читает песенку полностью, а дети помогают ему. Затем он читает песенку еще раз, не прибегая к помощи детей.

На следующих занятиях педагог повторяет детям стихотворение. Через 3-4 дня они его запомнят и будут читать самостоятельно.