Конспект нод по речевому развитию по мотивам сказки "Колобок"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 11 -  «Улыбка»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

во второй младшей группе
драматизация сказки «Колобок»

ОО «Речевое развитие»

Воспитатель группы № 1

Иванова Т.С

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

Образовательная область «Речевое развитие»

1. Расширять у детей представления о русских народных сказках.

2. Продолжать знакомить с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы (сказкой).

3. Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

1. Развивать способность эмоционально воспринимать музыку.

2. Формировать умение у детей сопереживать персонажам художественных произведений.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

1. Развивать умение общения и взаимодействия ребѐнка со взрослым и сверстниками.

2. Совершенствовать у детей умение говорить и действовать от имени принятой роли, устанавливать смысловые связи между персонажами, ориентируясь на жесты, мимику, движения головы, конечностей, туловища.

Образовательная область «Познавательное развитие»

1. Формировать у детей первичные представления о персонажах сказки.

2. Продолжать развивать воображение и творческую активность у детей.

Образовательная область «Физическое развитие»

1. Развивать и обогащать двигательный опыт детей

2.Побуждать к самостоятельности и творчеству при выполнении упражнений.

Методы и приемы:

Практические: (имитационные упражнения по передаче характера персонажей сказки, драматизация сказки).

Наглядные: (рассматривание сказочного панно, иллюстраций книжки, слушание музыки).

Словесные: (объяснение, беседа, вопросы).

Виды детской деятельности	Формы и методы организации совместной деятельности
Игровая	Форма: игра драматизация, игровое упражнение «Ладошки» Методы: игровой, наглядный.
Коммуникативная	Форма: инсценировка сказки «Колобок». Метод: практический, словесный, наглядный.
Познавательно - исследовательская	Форма: беседа по содержанию сказки Методы: словесный, наглядный.
Восприятие художественной литературы и фольклора	Форма: Обсуждение по сказке метод: беседа.
Конструирование	Форма: Конструирование из бумаги Метод: практический.
Музыкальная деятельность	Формы: слушание, пение, движения под музыку, музыкальное сопровождение. Методы: словесный, практический, наглядный.
Двигательная деятельность	Форма: двигательные упражнения Методы: практический, словесный, наглядный.

Игровые: (создание игровой ситуации, игровое моделирование сказочного панно).

Материал и оборудование: иллюстрации к сказке, шапочки с изображением героев сказки, МП 3 проигрыватель с диском музыкальных записей русских народных мелодий и песен, маленькие карточки с изображением колобков, игрушка-колобок, волшебный зонтик, сундучок.

Предварительная работа: изготовление открыток с изображением колобка, панно. Подбор музыки, масок персонажей сказки, изготовление волшебного зонтика.

Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

№ п/п	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1	Здравствуйте ребята.	Ответы детей на приветствие.	Дети научатся приветствовать.
2	Ребята, а вы сказки любите? Какие сказки вы знаете?	Дети задумываются, вспоминают сказки и отвечают на вопрос.	Называют знакомые сказки: «Репка», «Колобок» «Теремок», «Курочка Ряба».
3	Вы хотели бы попасть в сказку? Я принесла с собой волшебный зонтик, он поможет нас перенести в сказку. Вставайте скорее под зонтик.	Ответы детей. Рассматривают зонтик, выражают удивление.	Дети проявят ответную положительную эмоциональную отзывчивость.
4	Зонтик, зонтик помоги в сказку нас перенеси. (музыкальное сопровождение), зонт закрывается	Стоят под зонтиком, слушают музыку.	Возникнет интерес, эмоциональное восприятие музыки и разовьется творческое воображение.
5	Что за сказка не понятно? Я ребята помогу, сказку вам подскажу. Вот волшебный сундучок, Всем ребятам он дружок. Очень хочется всем нам Посмотреть, ну что же там. Воспитатель предлагает ребёнку заглянуть в сундучок и достать игрушку. Кто это ребята?	Подходят, рассматривают сундучок, открывают и заглядывают во внутрь. Дети открывают сундучок, проявляют удивление, восторг. Видят колобка. И достают героя сказки – Колобка.	Будут правильно отвечать на поставленные вопросы.
6	Воспитатель дает утвердительный ответ: правильно, Колобок. Задает вопросы: Какой он? Из какой сказки?	Наблюдают за действиями воспитателя. Ответы детей.	Разовьется и обогатится словарный запас детей (румяный, круглый, веселый).
7	А в сундучке еще что-то есть. Воспитатель создает интригу. Кто это? Какие вы молодцы, всех герое сказки узнали.	Дети достают маски героев сказки «Колобок». Рассматривают маски. Отвечают на вопросы.	Закрепятся знания о героях сказки и будут называть их (дедушка, бабушка зайчик, волчок, медведь, лиса). Активизируется словарь детей (хитрая плутовка, волчок-серый бочок, зайчик-побегайчик и др.)
9	Воспитатель приглашает детей поиграть в сказку и выбрать шапочки -маски героев.)	Выбирают себе сказочного персонажа и соответствующую маску-шапочку.	Проявят желание самостоятельно подбирать атрибуты для игровой деятельности.
10	Воспитатель выступает в роли рассказчика сказки	Драматизация сказки «Колобок» детьми.	Научатся передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции героев сказки. Сформируется умение говорить и действовать от имени принятой роли.
11	Ребята, понравилось вам играть в сказку? Дети стоят в широком кругу. Воспитатель проводит анализ.	Ответы детей. Дети участвуют в анализе.	Установится контакт взаимодействия детей и взрослого.
12	Воспитатель предлагает собрать разрезную картину по сказке «Колобок».	Рассматривают отдельные части картины, пробуют собрать их. Дети любуются своей работой, делятся впечатлениями о собранном панно.	У детей разовьется мышление, воображение, творческая активность.
13	Воспитатель дарит детям сувениры, предлагает выбрать каждому ребенку понравившегося колобка. (Колобки-смайлики).	Дети рассматривают смайлики колобков. Делают свой выбор.	Возникнет эмоциональная отзывчивость, радость, положительный настрой.