Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе

Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе.

Тема: «Прогулка в зимний лес»

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, социально-

коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическая культура.

Задачи:

1) Активизировать правильное произношение звука «В» изолированно и в

словах.

2) Упражнять в назывании детёнышей животных в единственном и

множественном числе, применяя суффиксы – онок - (медвежонок, бельчонок,

лисенок), - ата - (медвежата, бельчата, лисята).

3) Развивать умение составлять описательные рассказы по картинке, выслушивать и оценивать ответы товарищей.

4) Закрепить умения выполнять движения с услышанным текстом.

5) Формировать умение отвечать на вопросы взрослого полным ответом.

Методы и приемы:

- практические: имитационные движения

- наглядные: рассматривание игрушек (зайчик, лисичка), иллюстраций

(белка, медведь, их детёныши, жилище);

- словесные: художественное слово, загадки, вопросы к детям,

артикуляционная гимнастика, напоминание, подсказ, поощрение.

Материалы и оборудование:

Игрушки (заяц, лиса), конверт с письмом, звуковая фонограмма явления

природы, демонстрационный материал: картинки диких животных с их детенышами (белка, лиса, медведь).

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная	Игровые упражнения, двигательные паузы, физминутки.
Игровая	Сюрпризный момент письмо от лесовичка, игра «Расскажи и покажи», «Один – много», физкультминутка «Зайка беленький сидит», «Падает снежок».
Познавательно- исследовательская	Проблемная ситуация «Как попасть в гости к лесовичку», «Как спрятать зайчика от лисы».
Коммуникативная	Речевые ситуации, составление рассказов, отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, вопросы

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты	Дидактический материал
1	Сюрпризный момент – письмо от лесовичка. Воспитатель зачитывает письмо и задаёт детям вопрос. «Ребята вы хотели бы побывать в гостях у лесовичка?» Приходит в гости лесовичок задаёт вопросы. Как вы думаете кто я такой? Где живу? Что делаю? Воспитатель смотрит все ли дети проявляют интерес.	Проявляют интерес к общению. Дети находятся около воспитателя, затем подходят к лесовичку. Проявляют интерес к общению.	Фонетически верно произносят слова: лесовик, леший, спит, лес, охраняет. Результат: лесовик, леший, В лесу, на поляне. Спит, живёт, охраняет лес.
2	Чтобы попасть ко мне в гости нужно отгадать загадки. Лесовичок загадывает детям загадки о зиме: Он пушистый, серебристый, Но рукой его не тронь: Станет капелькою чистой Как поймаешь на ладонь Задаёт вопрос лесовичок? Как вы думаете что бывает пушистым и серебристым? что может стать капелькой? Значит что это такое? Снег на полях, лед на реках, Вьюга гуляет, Когда это бывает?	Дети слушают и отгадывают загадки.	Верно согласовывает прилагательные с существительными (пушистый снег, лес в снежных сугробах). Грамматически верно употребляет существительное (сугробах).
3	Звучит музыка Лесовичок приглашает детей в лес на прогулку. Беседа лесовичка с детьми о зверях. Воспитатель следит за детьми все ли включены в беседу.	Дети имитируют движения одевая на ноги лыжи и идут в лес за лесовичком. Садятся полукругом. Слушают лесовичка и дополняют беседу своими ответами.	Верно имитируют ходьбу на лыжах, внимательно слушают рассказ лесовичка. Внятно отвечают на вопрос.
4	Игра «Расскажи и покажи» Лесовичок показывает картинки животных, и дети по очереди рассказывают о них. Воспитатель наблюдает за работой детей.	Ответ на вопрос Лиса - рыжая, хитрая. У неё длинный, пушистый хвост. Живёт в норе. Ее детеныши – лисята. Белка – ловкая, прыгает по деревьям, у не большой пушистый хвост. Ее детеныш – бельчонок. Медведица – большая, лохматая. Она любит, есть малину и мёд. Детеныш медведицы – медвежонок.	Грамматически верно согласовывают. Прилагательные с существительными. Описывают по внешнему описанию, качествам, по поведению животного.
5	Лесовичок говорит, что замёрз и предлагает детям поиграть. Физкультминутка «Зайка беленький сидит» Зайка беленький сидит, И ушами шевелит. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. Кто-то зайку напугал, Зайка прыг и спрятался.	Произносят текст и выполняют имитационные движения. (Дети приседают, руки над головой как ушки). (встают, хлопают в ладоши) (прыгают на двух ногах) (приседают, закрывают лицо ладонями)	Верно, повторяют движения с внятным произношением слов за лесовичком. Тренируют органы дыхания.
6	Игра «Один – много» Лесовичок задаёт вопрос: у лисы один детёныш как мы его назовём? А много?	Один лисёнок, много лисят Отвечают на вопросы.	Умение образовывать слова в единственном и множественном числе с помощью суффикса – онок-, -ата-, -ят-.
7	Включение музыки. Вдруг подул сильный ветер.	Дети произносят звук «В» меняя тембр громко, тихо.	Грамматически верно произносят звук «В», регулируют голос тихо, громко.
8	Физминутка «На полянку, на лужок тихо падает снежок». На полянку, на лужок Тихо падает снежок. Кружатся снежинки, Белые пушинки. Полетели, понеслись И под ёлку улеглись.	Произносят текст и выполняют имитационные движения (Поднимают руки вверх, вниз) (покружиться) (бег по кругу) (присели)	Чётко повторяют движения и внятно произносят слова за лесовичком. Правильно произносят звук «В». Тренировка органов дыхания.
9	. Возвращение из леса в группу. Встречает воспитатель. Рефлексия. - Где вы сегодня были? - Что вы там видели? - Что больше всего понравилось?	Отвечают на вопросы воспитателя. Забирают подарки от лесных жителей.	Умеют, составить и рассказать о путешествии в лес составив короткий рассказ из 2-3 предложений.