Конспект итогового детско-родительского НОД
в
старшей логопедической группе
«Времена года»
Группа детей по структуре речевого
нарушения : ОНР – 3 уровень .
Возраст : 5-6
лет.
Тема : «Времена года» Приоритетная
образовательная область : речевое развитие
. Интеграция
образовательных областей : социально-коммуникативное, познавательное.
Цель :
Расширение представлений детей о временах года . Обобщить и закрепить
полученные в течение года знания. Повысить эффективность коррекционной работы
с детьми через сотрудничества с родителями.
Задачи:
Коррекционно-образовательные :
·
Расширять и активизировать словарь по
теме.
·
Формировать навыки словообразования.
·
Обучать детей составлять рассказы с
опорой на сюжетные картинки.
·
Развивать связную речь через полные
грамматически верно выстроенные предложения.
Коррекционно-развивающие :
·
Закрепить общие речевые навыки .
·
Развивать слуховое внимание.
·
Развивать наглядно- образное и словесно
логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные :
·
Воспитывать бережное отношение к
окружающей среде.
·
Формировать доброжелательное отношения к
друг другу.
·
Воспитывать умение работать и играть в
коллективе.
Планируемые результаты:
Дети хорошо произносят поставленные звуки
, используют в свободной речи тематический словарь , умеют образовывать
уменьшительно-ласкательную форму существительных , правильно составляют
предложения , следят за их последовательностью ,составляют рассказы с опорой
на сюжетные картинки .
Оборудование :
компьютер , запись песни пчелки Маи , запись звонка зимы и весны, сюжетные
картинки с временами года, мяч , грибы, яблоки ( раздаточный материал), коробка
с ключами , большие наклейки смайлики ( грустные , веселые), корзина , снег
(вата) , сосульки, надувной шар , разрезные картинки.
Содержание непрерывно образовательной
деятельности:
1. Организационный момент-
(Дети
играют в центрах активности, в группу влетает воздушный шар, а в нем записка) Воспитатель привлекает
внимание детей, читает .
- Здравствуйте,
ребятки! Меня зовут Неразбериха. Мне бы очень хотелось попасть к вам в гости .
Я очень долго трудилась , составляла прогноз погоды для вас. Я нахожусь в
замке у Зимы и очень замерзла, но она меня не пускает к вам, если вы мне
поможете отгадать загадки, я сразу же окажусь в вашем детском саду ».
Воспитатель:
Ну что ребята, поможем Неразберихе ? (Ответы детей)
Воспитатель: загадывает загадки:
Укрыла землю пуховым одеялом,
Сковала реки крепким льдом,
Узоры на окне нарисовала
Искристым белым серебром. (Зима)
Растоплю я снега,
В зелень одену луга,
С юга птиц возвращу
Березовым соком ребят угощу,
Послышится журчание ручья,
И расцветет родимая земля. (Весна)
Солнце припекает,
Цветы расцветают,
Бабочки порхают,
Ягоды поспевают,
Когда это бывает? (Летом)
Пришла волшебница прекрасная
Листву без краски перекрасила. (Осень)
(Стук в дверь) Входит Неразбериха в руках корзина.
Неразбериха: - Здравствуйте ребята Спасибо вам, что помогли мне прийти к
вам в гости . Я принесла вам подарок волшебную коробку , но она не простая
посмотрите для того чтобы ее открыть необходимо подобрать четыре ключа.
-Ребята, я подготовила прогноз погоды
(Неразбериха выставляет на мольберт три лже-картинки на тему лето ) .
-В июне вас ждет снегопад
. В июле крепчают морозы . А в августе вас ждет сильная вьюга. И достаю с
корзины снег , сосульки.
Воспитатель:
ребята правильно ли говорит Неразбериха? Дети
: отвечают на вопрос. Игра
с мячом : « Признаки лета»
(солнечные жаркие
дни, солнце нагревает воду в реках и озерах , можно купаться), люди собирают ягоды
и грибы, в саду поспевают яблоки и груши,
Д/И «Словообразования»
- Если весь день
льет дождь, то какой день? (дождливый) ;
- Если сольце
светит, то ? (солнечный день);
-Если весь день
дует ветер, то день? (ветреный);
-А если небо
затянули темные облака, то какой день?(облачный, пасмурный)
Неразбериха : убедили ребята я в прогнозе на лето допустила
ошибки и раз вы были такие внимательные , то пожалуй я отдам вам первый ключ
от волшебной коробки.( вывешиваю лже- картинки на тему осени ) . Ребята я
чувствую , что в соседней группе не могут без меня справится мне придется
отлучится , но я скоро
вернусь. Г.
М. Воспитатель: ребята могу я помочь , посмотрите на картинки ,
как вы думаете какие допустила ошибки
Неразбриха?
Игра
: « Признаки осени» Осень,
осень – листопад
Листья
желтые летят
Ветер
дует, задувает,
Туча
солнце закрывает.
Дождик
капает с утра
Осень
– грустная пора.
А
теперь давайте поиграем в игру «большой-маленький».
-
лист-…
-дождь-…
-дерево-…
-солнце-…
-туча-…
-трава-…
-лужа-…
-ветер-…
-гриб-…
-пень-…
-зонт-…
-ягода-…
-корзина-…
Воспитатель: снимает
лже-картинки , а под ними еще один ключ – ребята посмотрите у нас уже два
ключа.
(Раздается звуг грома, и шум
дождя. На экране появляется «Ветерок»
-Ребята, погода начинает портится,
помогите мне развеять тучи. Потанцуйте со мной. )
Музыкальная динамическая пауза
«Тучка»
Звонок по скайпу:
(На экране появляется с изображением «зимы»
и «весны» в образе девушек. Между ними происходит спор.)
Зима:
Весна, весна. Ждут ее, хвалят, а меня гонят, ругают, видеть не хотят. Только и
слышу: «Когда уже весна придет? Зима надоела! Я ли н три месяца не трудилась?
Землю белым покрывалом укрывала, праздники вам устраивала! А «Вена» обидела
меня, говорит, что она лучше»
Весна:
Я думаю, что я лучше – с наступлением весны солнышко пригревает, птички поют,
вся земля ото сна просыпается!
Зима:
Ребята, помогите решить наш спор.
Воспитатель: Ребята, поможем «Зиме» и
«Весне» разобраться кто же лучше? А для этого я предлагаю разделится на две
команды и составить небольшие рассказы о том, за что вы любите весну, а за что
зиму. А родители вам в этом помогут.
(Дети делятся на команды. Первая команда
составляет рассказ о весне, вторая о зиме.)
(Воспитатель напоминает, что вам дается
определенное время на раздумье, на экране появляется секундомер)
Зима: ну
удивили, так удивили, какие интересные истории у вас получились, теперь мы
точно знаем, что и весна, и зима ребятам очень нравятся!
(Вбегает Неразбериха)
Неразбериха: Ребята,
«Зима» и «Весна» попросили меня передать вам ключ, за то что вы помогли решить
их спор.
Воспитатель : ребята у нас все
ключи и мы можем открыть волшебную коробку . (открываем коробку) посмотрите
здесь лежат смайлики есть грустные и веселые .
Если вы работали хорошо , то возьмите веселый смайлик . А если вы считаете ,
что вам было не интересно играть, то возьмите грустный смайлик . Давайте поделимся
с нашими гостями хорошим настроением.
Заключительная часть. Неразбериха:
не могу я уйти не запутав вас , я приготовила вам картинки по временам года,
но их я так перемешала, что думаю вам их не собрать. Ха- ха.-ха.
Воспитатель:
Ребята давайте проводим наших гостей и попробуем все вместе их собрать.
Используемая
литература:
1. http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/04/06/zagadki-dlya-detey-o-vremenakh-goda.
2. Программа
воспитания и обучения детей в ДОУ под ред. Васильевой М.А., Гербовой В.В.,
Комаровой Т.А
3. Т.
Н. Доронова «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями». М., 2002
4. http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-razvitiyu-rechi-dlja-starshei-grupy-sostavlenie-raskaza-na-temu-vesna.html
5. https://www.youtube.com/watch?v=CCgXO54tru0
6. С.
Васильева, Н. Соколова «Логопедические игры для дошкольников» Москва «Шкала
Пресс» 1999.
7. Ткаченко
Т. А. « Формирование лексико – грамматических представлений» . Сборник
упражнений и рекомендаций . Гном и Д, 2003 . ( Практическая логопедия)
8. Брежнев
Н. В. , Брежнева Е. А. « Хочу все знать» пособие для логопеда . Валдос .
Коррекционная педагогика , 2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.