Конспект НОД по рисованию в нетрадиционной технике граттаж на тему «Подводный мир».

Конспект НОД по рисованию в нетрадиционной технике граттаж

на тему «Подводный мир».

Цель: рисунок на тему «Подводный мир» в нетрадиционной технике  «граттаж»
Задачи: 

Закреплять у детей технические навыки рисования.

Продолжать учить выстраивать композицию рисунка, отражать в рисунке свои впечатления, знания об окружающем мире.

Развивать у детей воображение.
Воспитывать интерес к творчеству и аккуратность в работе, заботливое отношение к  морским обитателям.

Материал. Презентация,  готовые заготовки листов бумаги для рисования в технике граттаж, палочки для процарапывания, разрезные картинки с морскими животными.

Предварительная работа. Просмотр иллюстраций морских животных, беседы, заучивание стихотворений, чтение энциклопедии Морские животные.

Ход.

Ребята, у нас сегодня необычный день, к нам пришли гости,  поздороваемся с ними  (дети здороваются с гостями).

Встанем быстро все в кружок,

Дружно улыбнемся.

Вот и стало веселей,

От улыбок наших.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня на почту пришла посылка. Предлагаю всем вместе посмотреть, от кого она. И что же там внутри.

Воспитатель вносит сундучок с ракушками, зачитывает письмо.

«Дорогие ребята,  пишут вам друзья - жители морского царства нам очень понравилось у вас в гостях, вы все такие добрые,  дружные, гостеприимные, знаете много интересного, примитете от нас подарок, ждём вас к себе в гости».

Воспитатель: Подарок, как интересно! Давайте посмотрим.

Воспитатель достаёт ракушки.

Ребята, а как вы думаете, где можно увидеть ракушек?

(Дети отвечают: на дне моря)

Воспитатель: А  что ещё можно увидеть на дне моря?

(Дети отвечают: камни, кораллы, песок, рыб….)

Воспитатель: Ребята мы с вами много уже знаем про морских обитателей. Чем питаются, какая у кого окраска, но мы с вами ни разу не видели,  в какой среде обитают морские животные. Я вам предлагаю отправиться в гости к жителям морского царства. Ребята, скажите, а на чем можно путешествовать по морю?

(Дети отвечают:  на корабле, на паруснике, на яхте, на лодке….)

Воспитатель: А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно?

(Дети отвечают: в маске, скафандре, с помощью подводной лодки.)

Ребята, я хочу вас сегодня пригласить на виртуальную экскурсию. Вы хотите побывать на такой экскурсии? Это необычная экскурсия. А необычная она в том, что мы с вами  на такой экскурсии можем побывать в разных уголках мира.

А отправимся мы с вами в «Подводное царство».  Вы знаете, что на земле много морей, больших и маленьких. А в их глубинах живут различные животные, растут растения. Очень много тайн скрывают морские глубины. Там много интересного и загадочного.

А у меня есть волшебные слова, которые помогут нам  попасть  на морское дно, но сказать их нужно дружно, громко.

Детский сад наш изменился,

В океан он превратился.

Мы отправимся гулять,

Дно морское изучать!

Сколько водорослей разных,

 Звезд, медуз и рыб прекрасных,

Ламинарии, ежи

И ракушки хороши!

Ну вот, ребята, мы с вами оказались в морском царстве.

Включить аудиозапись «Шум моря».

В море есть не только рыбы, но и много других интересных животных, а каких, вы  должны отгадать сами.

Игра «Отгадай»

     Властелин семи морей,

В океане всех сильней.

Он плывет – вода бурлит

Это чудо – рыба   (кит ) 

Киты - это самые длинные, тяжелые, издающие самые громкие звуки животные нашей планеты. Киты могут не спать по три месяца, не есть восемь дней, не дышать до двух часов и при этом преодолевать расстояния до несколько тысяч километров.

                                 Что за дивная лошадка?

                                  Очень странные повадки:

Конь не сеет и не пашет,

Под водой с рыбешкой пляшет.

Назови его дружок,

Рыбок друг…  (морской конек)

А знаете, почему так назвали морского конька?  Так как голова и шея напоминает голову и шею лошади.

                             Груша с длинными ногами

Поселилась в океане.

Целых восемь рук и ног!

Это чудо… (осьминог)

Осьминог получил свое название за количество ног. Осьминоги живут у самого дна, скрываясь между камнями или в подводных пещерах. Осьминог - хищник, питается мелкими рыбками. Ребята, а вы знаете, что осьминоги могут не только плавать, но, и, переставляя щупальца ходить по дну.

     Важна, степенна, холодна,

А сквозь нее вода видна.  (Медуза)

Если приблизится враг к медузе, своими стрекательными клетками она может его обжечь. Ожог этот напоминает ожог крапивой. Отсюда еще такие названия медуз, как жгучка, морская крапива. Для врагов медузы ожог этот опасен, а для человека не так уж и опасен, но ощущается болезненно. Так что при встрече с крупной медузой рассмотрите ее, полюбуйтесь, но не приближайтесь и не трогайте ее.

     Очень хочется, ребята,

Встретить мне лесного брата.

Только мой колючий брат

Никогда воде не рад.

Ну, а мне, друзья, всегда

По душе одна вода.  (Морской еж)

 Это морское животное раздувается и становится похожей на шар. На теле очень много игл, и она становится похожа на обыкновенного ежа. Иглы зачастую служат морским ежам для передвижения, питания и защиты. У некоторых видов они ядовиты.

Эта рыба – хищник злой

Всех проглотит с головой

Зубы показав зевнула

И ушла на дно… (акула)

Для себя на дне морском

Он клешнями строит дом

Круглый панцирь, десять лап

Догадались? Это … (краб)

И на суше, и в воде

Носит дом с собой везде

Путешествует без страха

В этом доме … (черепаха)

  Молодцы, всех угадали.

Физ. минутка.

                   Воспитатель: Что-то мы, ребята, засиделись. Давайте немножко разомнёмся.

Волны плещут в океане (поочерёдно махи правой и левой руками)

Что там чудится в тумане? (поднести ладонь ко лбу, «вглядываясь»)

Это мачты кораблей (прямые руки поднять вверх)

Пусть плывут сюда скорей! (от локтя качать руками влево, вправо)

Мы по берегу гуляем, (шаг на месте)

Мореходов поджидаем,

Ищем ракушки в песке (наклоны, руками достать до пола)

И сжимаем в кулаке (зажатые кулачки поднять)

Чтоб побольше их собрать (приседания)

Надо чаще приседать.

Воспитатель: Ребята, посмотрите все на монитор. Наша экскурсия продолжается.

(Показ видеоролика.)

Ребята нам пора возвращаться в детский сад. А, что бы мы могли с вами вернуться, нам необходимо сказать громко волшебные слова.

 Нужно нам закрыть глаза,

Сделать два больших прыжка.

Руки вытянуть вперед,

А затем наоборот.

Как рыбешки покружиться,

Чтоб в саду нам очутиться.

Вот ребята мы и оказались с вами в детском саду. Ребята вам понравилась наша виртуальная экскурсия в подводный мир.  А, что вы запомнили больше всего. (ответы детей). Воспитатель: Вы назвали осьминога, морскую звезду и даже Морского Конька, значит, в море живут не только рыбы? Ребята, а вы заметили какие красивые морские рыбы? А в чем, по-вашему, проявляется их красота? (Яркая окраска, необычные формы) . Подводный мир – это волшебный по красоте мир, он очень красочный. В нём всё таинственно переливается разными цветами, а некоторые животные даже умеют сами менять свой цвет (осьминог). Ребята я хочу вам предложить нарисовать «Подводный мир» и мы с вами сделаем себе на память альбом  рисунков «Подводного мира».  Который, мы сможем с вами рассматривать,  и маме с папой обязательно покажем и расскажем о своем путешествии.  

А рисовать мы с вами будем  знакомым вам способоми  продолжим знакомиться с техникой «граттаж» или цап – царапки.

Граттаж - это способ выполнения рисунка путем процарапывания острым предметом, для такого рисования нужно сначала подготовить основу, которую мы с вами приготовили заранее.  Ребята, а кто мне напомнит,  как мы с вами готовили эту основу. Необходимо натереть лист бумаги свечой, а сверху нанести слой смеси из туши и жидкого мыла. И осталось нам  заостренной палочкой процарапать задуманный рисунок. Придется приложить некоторые усилия, чтобы процарапать рисунок. Для сегодняшнего граттажа для каждого из вас я сделала вот такое маленькое море с цветной основой, вода в нём уже есть, вам нужно только заселить его обитателями и растениями Но есть правила при работе с острыми предметами. Назовите их.

Дети: не махать по сторонам, не ковыряться во рту, не тыкать товарищей, класть в специальное место –тарелочку.

Ну а мы сейчас немного разомнемся.

Пальчиковая игра. «Рыбы»  

Десять рыб поймали мы –   Показывают ладони с расставленными десятью пальцами.

В речке плавали они.  - Показывают рукой волны.

Лещ, плотва, налим, карась,

Окунь, щука, сом, ерш, язь,

Дети загибают пальцы сначала на одной, а потом на другой руке, перечисляя названия рыб.

А десятый угорь был,

Загибают десятый палец

Он сорвался и уплыл.

Хлопают 1 раз в ладоши. «Рисуют» в воздухе рукой волнообразную линию.

Воспитатель:  Начинаем процарапывать рисунок, сдувая стружку с листа. Появляется цветная полоска. Тушь и воск убираются с фона в виде стружки, и получается рисунок. Торопиться не нужно, ведь исправить работу не возможно. (показывает).

Воспитатель: Художники,  готовы ваши рисунки, я предлагаю вам их  прикрепить   на мольберт  и оценить свои рисунки.

 Дети оценивают свои рисунки.

Ребята, а теперь я предлагаю вам создать альбом, который нам будет напоминать про наше необычное путешествие. Мы возьмем  альбом в группу и обязательно покажем его маме, папе. А как бы вы хотели его назвать? (дети предлагают названия). Да мне тоже очень нравится это название, мы назовем наш альбом «Подводный мир». ( дети  приклеивают  рисунки в альбом).

Ребята, а теперь пришла пора прощаться с гостями.