Конспект НОД по рисованию в средней группе Тема «Зимний лес»
Цель: Расширение объёма словаря, подбор однокоренных слов, закрепление грамматических навыков; составление рассказа по картине. Продолжать учить детей передавать правильное строение дерева. Воспитывать у детей желание передавать красоту зимней природы в рисунке.
Материал: гуашь (белая, синяя, красная, жёлтая), кисть №3, баночка с водой, салфетки, лист бумаги формат А 4, картины на зимнюю тематику.
Вводная часть. (Звучит негромкая музыка) Воспитатель: Собрались все дети в круг. Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся. И друг другу улыбнёмся. Ребята, посмотрите как красиво на улице! Какое сейчас время года? (Зима). Правильно зима. Зима – самое красивое время года. Ребята посмотрите коробочка стоит! Хотите узнать что там? (Да). Посмотрите что это? (Снежинки). А снежинки непростые, на них загадки: Перестал медведь реветь, В спячку впал в бору медведь. Кто скажи, кто знает? Когда это бывает? (Зимой) Что за звёздочка такая, На пальто и на платке - Вся сквозная, вырезная, А возьмёшь – вода в руке? ( Снежинка) Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду – упадёт. Не вода уже, а лёд. Даже птице не летится, От мороза стынет птица. Повернулось солнце к лету, Что, скажи, за месяц это? (Январь) Все загадки отгадали. Молодцы! Беседа: чтение сказки С. Дрожжина «Дед Мороз». Знакомить детей с основными признаками зимы (снег, метель, сугроб, лёд, холодно), с изменениями в природе. Проведение наблюдений за погодой и погодными явлениями, за тем, как идёт снег. Рассматривание снежинок и ледяных узоров на стекле. - Художники очень любили рисовать зиму, они изображали зимний лес (показ первой картины). Макар, расскажи, что ты видишь на этой картине? (деревья в снегу, ёлки в снегу, на земле снег). – Да, здесь изображен лес, наверное, был сильный снегопад и снег покрыл все ёлки и деревья. - Воспитатель показывает следующую картину: - Полина, а что изображено на этой картине? (здесь снеговики, снежная горка, снежный дом, деревья в снегу). Физкультминутка: А сегодня у зимы – новоселье, Мы с тобой приглашены на веселье. Дом построен из сугроба. А какой вышины? Вот такой вышины. Белый коврик у порога. А какой ширины? Вот какой ширины. Погляди-ка, потолки ледяные. Высоки - превысоки, кружевные! Мы по лестницы шагаем. Выше ноги поднимаем, топ – топ. Двери комнат отворяем, Справа – хлоп, слева – хлоп. Здравствуй, зима! Ты хозяйке поклонись – ка: И на стульчик ты вернись – ка. (Дети сопровождают текст соответствующими движениями). - А знаете, я предлагаю? Давайте мы с вами нарисуем свой зимний лес. Получив согласие детей, воспитатель просит их сесть за столы. – Давайте вспомним, как рисовать деревья. Я буду рисовать берёзе, а вы мне подсказывайте. – Что рисуем сначала? (ствол). Воспитатель рисует ствол. – Что рисуем теперь? (ветки). Начинаем рисовать ветки снизу верх, и в сторону, ветки справа – ветки слева и т. д. Снег на деревьях сразу не рисуйте, ждите, когда они высохнут. Сейчас подумайте, что у вас будет на картине. И начинайте работать. – Самостоятельная деятельность. – Дети приступают к работе. Воспитатель смотрит, как дети сидят, как держат кисть, пользуются палитрой. Помогает затрудняющимся детям наводящими вопросами. – Оценка работ.
Готовые работы раскладываются на одном столе. – Рассмотрите работы и поговорить о деревьях в снегу (зимнем лесу).
Вам будут интересны эти курсы:
