Муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад
общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением
деятельности по художественно-эстетическому и социально-личностному развитию
детей № 21 «Искорка», г. Бердск
Методическая
разработка
Конспект
открытого занятия непрерывной образовательной деятельности
по
рисованию с использованием нетрадиционных техник
Тема:
«Дымковская игрушка» (старшая группа)
Автор составитель: воспитатель
Зырянова А.В.
Заведующая МА ДОУ №21 «Искорка»
___________________Е.Ю. Тюрина
Дата___________________
г. Бердск
Данная методическая разработка предназначена для воспитателей
дошкольного образовательного учреждения.
Цель: приобщение детей к русской культуре,
знакомство с народными промыслами (дымковская игрушка)
Задачи:
Обучающие:
-развивать
продуктивную деятельность детей, творчество, используя нетрадиционные методы
рисования;
-закрепить навыки
рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, кольцо,
прямые и волнистые линии);
-учить детей
самостоятельно выбирать приемы и элементы росписи, сочетание цветов, передавать
свое отношение к рисунку.
Развивающие:
-развивать
творчество, фантазию, интерес к рисованию;
-развивать мелкую моторику
рук.
Воспитывающие:
-воспитывать
любовь и уважение к труду народных мастеров умельцев;
-воспитывать
любовь к народному искусству России.
Предметно-развивающая среда: дымковские игрушки для
демонстрации, письмо от мастерицы, запись русской народной музыки «Барыня»,
«Ярмарка», образцы узоров дымковской росписи, цветовая гамма, краски – гуашь,
акварель, ватные палочки, поролоновые тычки, салфетки, тряпочки, баночки с
водой, картинки дымковских игрушек, образец дымковской игрушки лошадка, макет
Дымково.
Методы и приёмы:
1.
Игровые: игровая ситуация, игровой материал,
физкультминутка.
2.
Словесные: рассказ воспитателя, объяснение,
индивидуальные и хоровые повторения, поощрение.
3.
Наглядные: наглядные иллюстрации.
Предварительная работа: игра
«Подскажи словечко», беседы о Дымковском промысле, чтение стихов, потешек о
Дымке, загадок, рассматривание Дымковских игрушек, лепка игрушек из соленого
теста, рисование элементов Дымковской росписи. Роспись лошадок и др. Чтение
пословиц о труде. Просмотр презентации «Дымковская игрушка».
Словарная
работа: Вятка, дымка, дымковские мастера, дымковская
игрушка, дымковская роспись;
Ход непрерывной
образовательной деятельности
Воспитатель: Ребята сегодня к нам пришли гости,
поздоровайтесь с ними.
Дети:
Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята
помните мы с вами говорили, что игрушки бывают не только пластмассовые, деревянные и железные, но и
глиняные. Мастера делали их в своих мастерских, а чтобы они стали
веселыми и красивыми их расписывали разными яркими красками.
Сейчас я вас приглашаю в мастерскую, где делаются такие игрушки:
птичек, петушков, лошадок, барышень. Воспитатель:
Проходите, садитесь устраивайтесь по удобней. (Сели на скамейки)
Посмотрите какая мастерская, и что здесь есть. (На доске
представлены иллюстрации с изображением дымковской игрушки, на столе у доски
стоят образцы -игрушки)
Ребята, вы уже знакомились с этой глиняной игрушкой. Ещё раз
скажите. Как они называются? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно. А
почему их так назвали? (ответы детей)
Воспитатель: С
высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Вятка, видно заречное
село Дымково. Зимой, когда топятся печи, летом, когда туман, все село –
будто в дыму, в дымке. Отсюда и название. Здесь в далекую старину и
зародилась эта игрушка, которую и назвали, дымковской, или ласково
– дымкой. Всю зиму лепили мастера свои игрушки, чтобы весной вновь
радоваться со всеми теплому, яркому солнышку, которое отражалось в
весенних игрушках. Каждую весну шумела, кипела ярмарка-свистунья. Что же
это за игрушки? Давайте посмотрим.
Идет
демонстрация: презентации.
-
Какое настроение создают эти игрушки?
-Какими
цветами расписаны дымковские игрушки? (синий, красный, желтый,
зеленый)
Воспитатель:
Все игрушки расписаны
яркими красками. А еще дымковские игрушки отличаются и своим узором.
Какие узоры в их росписи вы увидели? (кружочки, точки, волны, полоски).
Воспитатель: А как вы думаете, какой краской сначала
покрывают игрушку?
(ответы детей)
Воспитатель: А сможете предположить, откуда взяли
мастера белый цвет?
(ответы детей)
Воспитатель: Правильно! Белый фон взяли мастера от
заснеженных полей, когда зимой все вокруг белым - бело. В тех местах зима
длинная, а снега много. Мастерам хотелось сделать игрушку такой же чистой и
белой, как снег. А какие
элементы росписи использовали мастера? (ответы детей)
Воспитатель: Какие цвета
использовали мастера для росписи игрушки? (ответы детей)
Воспитатель: Как одним
словом можно сказать про цвета, краски какие они? (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, а
какие игрушки вы видите здесь? (ответы детей)
Воспитатель: (обратить
внимание на дымковскую барышню). Посмотрите какая дымковская барыня здесь
находиться, и у нее что-то есть давайте посмотрим. Да это же корзинка, смотрите
что в ней лежит (достаю письмо и лошадок). Смотрите здесь лежит письмо (ДЛЯ
ДЕТЕЙ ГРУППЫ КАПЕЛЬКИ), давайте поскорее его прочитаем.
Воспитатель: (открываю
читаю)
«Здравствуйте! Дорогие ребята.
Я – мастерица музея дымковской
игрушки Удальцова
Екатерина Сергеевна. Хочу просить вас о помощи. Мне пришлось срочно уехать в другой
город на выставку, поэтому я не успела расписать дымковские игрушки, которые вы
обнаружили в корзинке. Росписи ваших игрушек я использую на
весеннюю ярмарку Свистуньи»
Я знаю, у вас все получится.
Заранее спасибо.
С уважением, Екатерина
Сергеевна».
Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь
мастерице? -Да. Как мы можем ей помочь? (ответы детей)
Воспитатель: Предлагаю
вам на время стать помощниками мастера. Воспитатель: Ой ребята
что - то я вас заговорила, вы же устали! Давайте с вами отдохнём. Проходите на
ковер, становитесь в круг.
Физкультминутка
Мы
игрушки расписные,
(Стойка прямо, небольшие покачивания плечами)
Хохотушки вятские
(Улыбка друг другу с поворотом)
Щеголихи слободские,
(Поворот вокруг себя)
Кумушки посадские.
(Небольшие приседания)
У нас ручки крендельком
(Показ рук вперед, на пояс)
Щёчки будто яблочки,
(Легкие прикасания к своим щекам)
С нами издавна знаком
(Стойка прямо)
Весь народ на ярмарке.
(Поклон)
II.
Основная часть
Воспитатель: Давайте
отправимся в нашу художественную мастерскую. Закроем глаза, покружимся и скажем
вместе со мной волшебные слова: «Вертись, кружись в мастерской окажись!» (Дети
кружатся и повторяют слова за воспитателем).
Воспитатель: Молодцы, ребята проходите садитесь за рабочие места.
(сели за столы)
Воспитатель: Ребята мы сейчас с вами настоящие мастера.
Воспитатель: Посмотрите и
назовите то, что у вас лежит на столах? (ответы детей) ребята скажите, а
чего у вас на столах не хватает? (ответы детей). Да ребята кисточек.
Сегодня вместо кисточек мы будем использовать ватные палочки и вот такой вот
поролоновый тычок (штампик) мы будем им рисовать кружочки. Но сначала берем поролоновый тычок, рисуем
большие круги оставляя промежутки между ними. А ватной палочкой рисуем
маленькие кружки другим цветом, среди больших и волнистые линии. Ребята, рисуем
ватной палочкой черной краской гриву, хвост и глаз.
Воспитатель: Пофантазируйте и придумайте свой узор. Постарайтесь его
сделать ярким и нарядным.
Воспитатель: Приступайте
к работе. (Включить р.н.
песни, воспитатель сопровождает речью их действия, помогает)
Воспитатель: Какие вы
молодцы! Посмотрите, какие барышни у вас получились? Какая по вашему мнению
барышня самая красивая? (ответы
детей)
Воспитатель: Дети я
думаю, что мастерица будет рада видеть такие красивые работы. Когда они
высохнут, я их обязательно ей отправлю.
Рефлексия:
Воспитатель: Молодцы,
дети! Давайте вспомним, о чём
мы с вами сегодня говорили? Что делали? Что больше всего понравилось?
А еще я поняла, что вы добрые, дружные и веселые.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.