Конспект НОД по рисованию в старшей группе "Зимушка-зима"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным

осуществлением деятельности по художественно-эстетическому и социально-личностному развитию детей № 21 «Искорка», г. Бердск

Методическая разработка

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по рисованию с использованием нетрадиционных техник

Тема: «Зимушка-зима» (старшая группа)

                                                      Автор составитель: воспитатель

                                                                                           Зырянова А.В.

                                                                   Заведующая МА ДОУ №21 «Искорка»

                                                                    ___________________Е.Ю. Тюрина

                                                Дата___________________

г. Бердск

Данная методическая разработка предназначена для воспитателей дошкольного образовательного учреждения.

Цель:   

Сгоовершенствование умений детей создавать картинки зимней природы на основе знаний детей о зимних явлениях в природе известных художников.

 Задачи:

Образовательные:

- Совершенствовать умения детей использовать полученные изобразительные и технические представления для самостоятельного выбора содержания рисунка в пределах предложенной темы.

Развивающие:

-Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, наблюдательность и память;

-развивать мелкую моторику рук, пространственное воображение, внимание.

 Воспитывающие:

-Воспитывать любовь и чуткое отношение к природе родного края;

-воспитывать аккуратность в работе.

Методы и приемы:

Практические: рисование, игры.

Наглядные: рассматривание иллюстраций, показ способа рисования.

Словесные: беседа, загадывание загадок.

Предметно-развивающая среда: иллюстрации с изображением зимы,    готовые образцы работы, шаблоны с изображением ствола деревьев без листьев, черный карандаш,   салфетки, баночки с водой, кисти и гуашь в палитре на каждого ребёнка, лист голубой бумаги ½ листа на каждого ребёнка. 

Предварительная работа: 

Чтение художественных произведений: «Зима» Д.Н. Мамин-Сибиряк , «Шёл первый снег» А.П.Чехов, «На катке» В.А.Осеева, «Здравствуй, зима!» М.В. Шолохов, «Снеговик» В.Мохов.

Рассматривание репродукций картин: «Зима в лесу» И. Шишкин, «Зимняя дорога» И. Левитан, «Розовая зима» Н. Крымов, «Зима пришла» Р. Дункан.

Ход непрерывной образовательной деятельности

Ход занятия:

I. Организационный момент.

 Воспитатель: - Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице холодно и заснежено, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!

Давайте встанем мы в кружочек дружно.

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

Сегодня будем рисовать.

II. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, совсем недавно деревья сбросили последнюю листву и  стояли голые, часто шли дожди. Какое это время года  было?

 (Ответы детей)

Воспитатель: А какай именно период осени? (Ответы детей) Поздняя осень.

 Воспитатель: А что сейчас изменилось в природе? (Ответы детей)

 Выпал снег, стало холодно, люди надели зимнюю одежду, перелётные птицы улетели в тёплые края, животные сменили летние шубки на зимние, а медведи и ежи уснули до весны.

Воспитатель: Так какое время года пришло на смену осени? (Ответы детей)

Зима.

Воспитатель: Послушайте стихотворение о зиме.

Чтение стихотворения «Пришла весёлая зима» В. Коркина( Педагог читает стихотворение с одновременным показом электронной презентации

«Зима пришла».)

Кругом снежинок кутерьма.

Не спи, пораньше встань,

Коньки скорей достань.

Пришла веселая зима!

Примерзло солнышко ко льду,

Я на каток с утра иду.

И щиплет больно нос

 Сердитый Дед Мороз. —

Примерзло солнышко ко льду.

Снежки стремительно летят —

Никто не трусит из ребят.

И вспыхнул жаркий бой,

Хоть мы друзья с тобой.

Снежки стремительно летят.

Пришла веселая зима —

Кругом снежинок кутерьма.

Не спи, пораньше встань.

Коньки скорей достань.

Коньки скорей достань.

Пришла веселая зима!

 Воспитатель: Понравилось вам это стихотворение? (Ответы детей) Очень.

Воспитатель: И если вы были внимательны, то сможете ответить на вопрос, какой же период зимы описан в стихотворении? (Ответы детей) Начало зимы.

 Воспитатель: Какие слова вам подсказали ответ? (Ответы детей)

 Пришла весёлая зима.

Воспитатель: Почему зиму часто называют весёлой? (Ответы детей)

Потому что зимой можно играть в разные весёлые игры: в снежки, кататься на санках, кататься на коньках и на лыжах, лепить снеговиков и строить из снега крепости.

Воспитатель: Вы молодцы и поэтому я предлагаю поиграть в очень интересную игру, которая поможет мне проверить,  хорошо ли вы знаете приметы зимы.

Физкультминутка: «Я знаю 5 зимних слов».

Воспитатель  бросает мяч одному из детей и тот, отбивая мяч об пол, произносит пять слов на зимнюю тематику.

(Снежинка, снеговик, санки, лед, снегопад, рукавички, шуба, шапка, мороз, вьюга, Снегурочка, метель, пуржит, коньки, лыжи, вьюга, мороз, зима и др.).

Воспитатель: А теперь попробуйте разгадать загадки о зиме.

Отгадывание загадок.

Все его зимой боятся –

Больно может он кусаться.

Прячьте уши, щёки, нос,

Ведь на улице …  (Мороз)

С неба он летит зимой,

Не ходи теперь босой,

Знает каждый человек,

Что всегда холодный … (Снег)

Под ногами у меня

Деревянные друзья.

Я на них лечу стрелой,

Но не летом, а зимой…  (Лыжи)

Не сосите, сорванцы,

Ледяные леденцы!

Сам глотаю я пилюльки,

Воспитатель: Сейчас немного отдохнём. Вставайте быстрее в круг.

Физкультминутка  «На дворе у нас мороз».

(Звучит фонограмма песни «Новогодний хоровод»,  муз. Г. Струве)

На дворе у нас мороз,                      Дети хлопают себя ладонями по плечам и

 Чтобы носик не замерз,                   топают ногами, хлопают в ладоши.

Надо ножками потопать,

И ладошками похлопать.

С неба падают снежинки,                Дети поднимают руки над головой и делают

 Как на сказочной картинке.            хватательные движения, «ловят снежинки».

Будем их ловить руками,

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы,                 Потягивания — руки в стороны.

Снегом замело дороги.

Не завязнуть в поле чтобы,            Ходьба на месте с высоким подниманием                                                    

Поднимаем выше ноги.                   колен.

Мы идем, идем, идем                      Ходьба на месте.

И к себе приходим в дом.               Дети садятся на свои места.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, так как же называется самый первый месяц зимы. (Ответы детей) Декабрь.

 Воспитатель: А какие зимние месяцы вы ещё знаете? (Ответы детей) Январь и февраль.

 Воспитатель: Ребята, а вы согласны с высказыванием, что «Зима – чудесное время года!»? (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, очень интересные ответы у вас получились.  А сейчас взгляните, как увидели и изобразили зиму известные  художники.

(Показ репродукций картин)

Рассматривание картины «Зима пришла» Р. Дункан.

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель контролирует процесс рисования, помогает детям.

Воспитатель: Давайте покажем друг другу  какие красивые зимние картины у нас получились.

Работы развешиваем на магнитную доску.

    III.  Итог

Рефлексия: Обсуждение, просмотр каждой работы.

Все вместе рассматривают их:

Какое дерево мы с вами рисовали?

 - Чему новому вы научились?

- Как выполняли работу?

- Что было вам особенно интересно? (ответы детей)

 Воспитатель: Итак, ребята, у нас получилась замечательная выставка. Действительно каждый рисунок отличается от остальных, но все они очень красивые. С такими картинами и наступившая зима будет весёлой, интересной и забавной.