Конспект НОД по
теме: « Расскажи о комнатных растениях» (занятие
по экологии с элементами исследовательской деятельности в средней группе)
Мубаракшина Резида
Нафисовна
Воспитатель 1 квалификационной
категории
Программное
содержание:
- Расширить знания
детей о комнатных растениях;
- Научить узнавать
и называть части растения (корень, стебель, лист, цветок), используя модели, и
путем сравнения его с другими объектами наблюдения;
- Воспитывать
интерес к исследовательской деятельности: научить размышлять, делать выводы;
- Расширить
словарный запас (узумбарская фиалка, бальзамин, бигония крапчатая, алоэ,
герань);
- Поощрять желание
ухаживать за растениями, относиться к ним с любовью и нежностью.
Оборудование: кукла
Хрюша, красивый мешочек, зеленая пирамидка, ширма, схемы – модели: стебель,
корень, лист, цветок; предметные картинки; стаканчики с сухой и мокрой землей;
лейка с водой; напольные кубики с изображением растений; игрушка – цветок.
Раздается стук в
дверь. Появляется игрушка Хрюша в руках у него красивый мешочек, здоровается с
детьми.
Воспитатель
(В).
Ребята! Кто это пришел к нам в гости.
Дети (Д). Хрюша.
В.Ты опять
пришел к нам в гости с чем то интересным? Какой у тебя красивый мешочек!
Хрюша (Х).(Грустно).
Я пришел к вам за помощью. Я вам покажу, что у меня в мешочке, если отгадаете
мою загадку:
Воздух
отчищают,создают уют,
На окнах зеленеют
И зимой цветут!
Д.Цветы!
В.Это
комнатное растение. Повторим все вместе. (Дети повторяют). Неужели у тебя там
комнатное растение?
Х.Конечно!
Эту загадку мне загадали Степашка и Филя и сказали, что отгадку положат в этот
мешочек (достает зеленую пирамидку).
В.Ребята,
разве это комнатное растение?
Д.Нет! Это
пирамидка.
Х.Значит,
Степашка и Филя надо мной опять подшутили, а какие они, комнатные растения?
В.Ребята!
Давайте поможем Хрюше. Расскажем ему все, что мы знаем о комнатных растениях.
(Воспитатель
просит детей подойти к уголку природы)
Комнатные растения
есть и у нас в группе, и у вас у многих в квартирах. У кого есть комнатные
растения дома? Где они находятся?
(дети отвечают)
Посмотрите, как
много их у нас и все они разные. Комнатные цветы – наши друзья.
Х.А почему
комнатные растения называют друзьями? Для чего они нужны?
Д.Создают
красоту вокруг. Отчищают воздух. Есть растения доктора.
В.Правильно.
Растения, которые помогают нам при простуде, - это алоэ и каланхое. При
насморке сок этих растений закапывают в нос, и простуда проходит. А теперь
давайте возьмем одно растение и расскажем Хрюше, чем оно отличается от
пирамидки (берет «огонек» и ставит перед детьми) Ребята, скажите Хрюше как
называется это растение.
Д.«Огонек».
В.А еще его
называют бальзамин. Давайте скажем что есть у каждого растения.(показывает
детям карточки с изображением частей растения).
Д.Корень,
стебель, листья, цветок.
В.Я буду
показывать части растения на карточке, а …(имя ребенка) на цветке.
(один
ребенок показывает карандашом показывает на живом растении)
А теперь давайте
соберем изображение цветка из кубиков.
Дети составляют
изображение бальзамина из трех больших напольных кубика. На других сторонах
кубика складываются растения: дерево береза, цветок одуванчика, земляника.
А теперь, ребята
поиграем в игру «найди растение».
Игра «найди
растение».
На столе карточки
с изображениями комнатных цветов, деревьев, кустов, садовых цветов, и
предметные картинки с изображением птиц, игрушек животных, одежды и т.д.
Задание детям: из
предложенных картинок выбрать картинки с изображением растений и показать их
Хрюше.
Дети выполняют
задание.
В.Молодцы! А
теперь встаньте в круг и представьте, что вы стали красивыми цветами.
Проводится
физкультминутка «цветы».
Дети выполняют
движения в соответствии с текстом.
Говорит цветку
цветок:
«Подними-ка свой
листок,
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой
Да головкой
покачай –
Утром солнышко
встречай
Стебель наклони
слегка–
Вот и зарядка для
цветка
А теперь водой
умойся,
Отряхнись и
успокойся.
Наконец готовый
все
День встречать во
всей красе».
Вот какие красивые
цветы
Дидактическая
игра «за каким растением спрятался Хрюша?».
Х.Ребята,
когда я к вам шел, в другой группе один цветок стоял очень печальным.
В.Что же
могло случиться с этим цветком?
Д.Завелись
жучки, стоял у открытого окна, забыли полить.
В.Цветок
просит нас о помощи. Но как узнать, нужно ли растение полить?
Д.Потрогать
землю.
Дети приглашаются
к столам, где стоят стаканчики с сухой и мокрой землей (по два на каждого
ребенка). Воспитатель показывает карточки – модели с изображением
глаза(посмотреть), с изображением руки (потрогать и сказать какая сухая
земля?).
Д.Комками,
серая, жесткая.
В.А какая
мокрая земля?
Д.Черная
мягкая.
В.А теперь
посмотрим, какая земля в этом горшочке.
Д.Сухая.
В.Так как
же помочь «огоньку»?
Д.Нужно его
полить.
Воспитатель
поливает растение и выставляет карточку с изображением кувшина с водой.
В.А теперь
выберите карточки, которые показывают нам. В чем еще нуждается растение?
Дети выставляют
карточки с изображением: солнца (тепло, свет); горшочка с землей; окна(воздух);
сердце (любовь, забота).
Х.Вот
сколько я узнал сегодня нового о растениях. Все это я расскажу своим друзьям –
Филе и Степашке. Ой, ребята, а у меня еще что то лежит в мешочке!(достает
игрушку – цветок в горшочке)
В.Опять ты
Хрюша, все перепутал. Вот отгадка на загадку, а ты говорил что растение – это
пирамидка!
Х.Я подарю
вам этот цветок. Пусть он живет у вас в группе и напоминает вам о нашей встрече
и о том, что надо заботиться о комнатных растениях. Ой,посмотрите, ребята, нас
цветочек бальзамина ожил. (показывает на цветок,который полили водой). Он
поднял все свои увядшие листочки и радуется. Не забывайте его поливать! А
сейчас давайте поиграем
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.