Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Радуга»
Конспект
НОД по познавательному развитию с использованием ИКТ
в
подготовительной группе
«22
марта - день рождения воды»
|
Подготовила:
воспитатель подготовительной группы Волянская О.В.
|
Бутурлино,
2018 г.
Цель. Систематизировать
представления о воде.
Задачи. Расширять
представления детей о значении воды в природе и жизни человека. Познакомить с
круговоротом воды в природе. Ознакомить детей с разными способами
очистки воды. Воспитывать бережное отношение к воде, умение беречь воду.
Закрепить представления детей о переходе воды из жидкого состояния в
газообразное и твердое. Формировать умение устанавливать причинно –
следственные связи.
Предварительная
работа.
Беседа с детьми о
значении воды
Чтение
стихотворения Н.Николаенко «Дождик-душ»
Чтение рассказа
«Как люди речку обидели» Н.А.Рыжовой
Чтение сказки
«Капитошка. Путешествие воды»
Чтение сказки
«Путешествие Капельки»
Дидактическая игра
«Кому нужна вода»
Познавательная
игра «Где, какая вода бывает?»
Знакомство с
круговоротом воды в природе
Воспитатель.
Здравствуйте, ребята! Вчера, был день рождения у того, без кого вы не сможете
прожить не одного дня. А кто это, вы узнаете, если отгадаете мою загадку.
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли —
Жить нельзя нам без ... (Вода)
Звучит
шум воды. Слайд 1.
Воспитатель. Правильно. Это вода. И на этой неделе -
22 марта у нее был день рождения. А давайте поздравим воду с днем рождения,
покажем ей, что мы знаем о воде.
Воспитатель. Отгадайте загадки о воде?
Ведущий. А
для чего нам нужна вода?
Дети. Чтобы пить, купаться, стирать,
готовить еду, мытья окон, мытья посуды, заливания катка, тушения пожара пожарным
и т.д.
Слайд 2-3
Воспитатель.
Кому на Земле еще нужна вода.
Дети. Вода нужна для
растений, для рыб, моржей, лягушек, лебедей и т.д.
Слайд
4
Воспитатель.
А
из чего состоит вода.
Дети. Из
капелек.
Ребята. Одна
капелька заблудилась в лабиринте. Давайте поможем ей вернуться в речку. Для
этого мы ответим на вопросы капельки
Слайды
5-18
Воспитатель. Как вы думаете, много ли воды
на Земле?
- Давайте посмотрим на глобус и скажем,
каким цветом обозначена вода на нашей Земле?
Дети. Синим.
Воспитатель. Правильно, синим!
- Как вы думаете, много ли воды на Земле?
- Много!
- А чего больше на Земле, воды или суши?
Дети. Воды.
Воспитатель. Да воды на Земле больше, чем суши.
Слайд 19
Воспитатель. Где встречается вода на Земле? В каких водоемах?
Дети.
В реках, в озерах, в морях, в океанах, в ручьях, родниках.
Слайд20
Воспитатель. На какие две группы делятся водоемы?
Дети.
Соленые и пресные.
Воспитатель. Сейчас
мы поиграем с вами и узнаем, какие вы знаете водоемы соленые, а какие пресные.
Дидактическая игра «Соленые и
пресные водоемы».
Берется мяч. Кидается детям.
Воспитатель. Назови мне соленый водоем.
Ребенок: Море, океан.
Воспитатель. Назови мне пресный водоем
Ребенок: Река и т. д.
Воспитатель.
Река – какой
водоем? И т.д.
Воспитатель. Какой воды на Земле больше:
соленой или пресной?
Дети.
Соленой.
Почему? Моря и океаны.
Потому
что воды в морях и океанах больше чем в реках.
Воспитатель. А как вода попадает в реку.
Дети. (ответы)
Воспитатель.
Происходит круговорот воды в природе. Поэтому в реках, морях и океанах всегда
есть вода. Давайте, посмотрим, как это происходит.
Слайд 21 «Круговорот воды в природе»
Воспитатель. Каждый
день Солнце нагревает воду в морях и река. Вода превратилась в пар. В Виде
пара крошечные невидимые капельки влаги поднимаются в воздух. У поверхности
воды воздух всегда теплее. Чем выше поднимается пар, тем холоднее становится
воздух. Вверху, над землей, холодно. Чтобы убедиться, что это так, вспомните,
как одеваются альпинисты, когда идут высоко в горы. Они обязательно берут с
собой теплую одежду. Если вы летали на самолете, то, наверное, слышали, как
стюардесса, объявляя во время полета температуру за бортом самолета, называет
обычно ту температуру, какая бывает в самые холодные зимние дни.
Поэтому пар снова превращается в воду.
Капельки все собираются вместе, образуют облако. Когда капелек воды набирается
много, они становятся очень тяжелыми для облака и выпадают дождем на землю.
Физкультминутка
К речке быстрой мы
спустились, (шагаем на месте)
Наклонились и
умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе)
Раз, два, три,
четыре, (хлопаем в ладоши)
Вот как славно освежились.
(Встряхиваем руками)
Делать так руками
нужно:
Вместе – раз, это
брасс. (Круги двумя руками вперед)
Одной, другой –
это кроль. (Круги руками вперед поочередно)
Все, как один,
резвимся, как дельфин. (Прыжки на месте из полуприседа)
Вышли на берег
крутой (шагаем на месте)
И отправились
домой.
Ведущий.
Хоть воды на
Земле много, но пригодной для питья очень мало. Почему.
Дети. Соленая и грязная.
Воспитатель.
Вы правы. На Земле очень мало чистой воды. Поэтому к воде надо относится очень
бережно.
Ведущий. А вы умеете беречь воду? Как
вы ее бережете?
Дети. Вовремя выключаем кран. Когда умываемся,
включаем воду тонкой струйкой. Следим, чтобы вода не лилась из крана, не
бросаем мусор и т.д.
Слайд 22
Ведущий.
А вы сегодня пользовались водой. Кто пользовался сегодня водой?
Дети.
Пили чай. Умывались. Чистили зубы и т.д.
Воспитатель.
А как вода попадает в Ваш дом?
Слайд23
Воспитатель.
Во многие дома вода попадает из рек. А в реке вода недостаточно чистая и
поэтому ее нельзя пить. На очистной станции ее пропускают через толстый слой
песка и другие очищающие устройства. Потом эта вода через водопровод попадает к
нам домой. Но все равно сырую воду пить из крана нельзя. А чем можно очистить
воду.
Дети.
Фильтром.
Слайд 24
Воспитатель.
Ребята, а вы хотите самостоятельно научиться очищать воду? Тогда давайте
пройдем в нашу лабораторию. Но сначала повторим правила поведения в
лаборатории.
Дети.
Внимательно слушаем воспитателя. Без разрешения ничего не трогаем руками. Не
мешать друг другу. Не шуметь.
Воспитатель. Приступим
к нашему исследованию. Нам предстоит серьезная работа. Давайте на нее правильно
настроимся.
Наши глаза внимательно смотрят и все видят.
Уши внимательно слушают и все слышат.
Голова хорошо думает.
Наши ноги нам не мешают.
Наши руки нам помогают.
Воспитатель.
Ребята посмотрите, на вашем столе в стакане есть вода. Какая она, грязная или
чистая?
Дети.
Грязная.
Воспитатель.
Что нам надо сделать с водой, чтобы она была чистая.
Дети.
Очистить.
Воспитатель. Сегодня мы с вами научимся очищать воду с помощью различных
приспособлений. С помощью ткани, салфетки и воронки мы сделаем очистительные
устройства. Давайте проверим, какое устройство работает лучше.
Проводится опыт. Дети наливают воду в стаканчики через ткань и
салфетку.
Воспитатель. Какая вода была в большом стакане?
Дети. Грязная.
Воспитатель. Какая вода стала, когда мы ее пропустили через очищающее
устройство.
Дети.
Вода стала чистая.
Воспитатель. С помощью чего мы очищали воду?
Дети. С помощью салфеток и ткани.
Воспитатель. Через чего вода очистилась лучше? (Дети сравнивают
результаты).
Дети.
Через салфетку.
Воспитатель.
Молодцы! Вы научились очищать воду.
Опыт №2.
Воспитатель.
Давайте проведем еще один опыт. Вы видели, что утром я налила в чайник воду и
поставила кипятить. Что выходит из носика чайника при закипании воды?
Откуда пар появился в чайнике? Мы же наливали воду.
Дети.
Вода при нагревании превратилась в пар.
Воспитатель подносит к струе пара холодное
зеркало. Держит некоторое время зеркало над паром.
Воспитатель. Посмотрите,
что произошло с зеркалом. Откуда появились капельки воды на зеркале? Перед
опытом зеркало было чистым и сухим.
Дети. Когда
пар попал на холодное зеркало, он опять превратился в воду.
Опыт
№3
Воспитатель.
Проведем третий опыт. Для этого мы разделимся на пары. В каждой паре один
человек возьмет лед голой ладошкой, а другой варежкой. Что происходит со
льдом? Во что он превращается?
Посмотрите, у кого
лед тает быстрее? Как вы думаете, почему так происходит?
Дети. Лед
тает, превращается в воду от соприкосновения с теплом. В голых руках лед тает
быстрее, а в рукавичках медленнее.
Рефлексия.
Воспитатель. Молодцы
ребята. Воды очень рада, что вы многое о ней знаете, что вы можете ее беречь, и
что вы можете очищать воду.
– Что интересного
узнали?
- Что понравилось
больше всего?
– Что хотели бы
рассказать?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.