Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект НОД по заучиванию стихотворения

Конспект НОД по заучиванию стихотворения



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

План – конспект НОД

в средней группе


«Заучивание стихотворения Л. Гержидович «Белкин гриб».


Тема недели: «Осень».

Интеграция образовательных областей: 1. Речевое развитие.

2. Социально-коммуникативное

развитие;

3. Познавательное развитие;

4. Физическое развитие.

Задачи:

  1. Развивать активный словарь детей. Развивать умение употреблять в речи предлоги: «под», «за», «перед», «на». (Речевое развитие).

  2. Воспитывать интерес к познанию явлений природы. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение выслушивать товарищей. (Социально-коммуникативное развитие)

  3. Способствовать умению детей последовательно запоминать и рассказывать стихотворение, используя мнемотехнику, соотносить фразы картинкам. (Познавательное развитие)

  4. Поддерживать двигательную активность детей. (Физическое развитие).


Материалы и оборудование:

Панорама леса, листочки, белочка, грибы на магнитах, мнемотаблица.

Методы и приемы: словесный, практический, наглядный.


Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, под-вижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты,

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсцени-рование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, и бабо, пальчиковый, др.)

Логика образовательной деятельности.

Деятельность педагога


Деятельность детей

Ожидаемый результат

Воспитатель предлагает детям отправиться в лес читает стихотворение:

Здравствуй лес,

Дремучий лес,

Полный сказок и чудес.

Кто в глуши твоей таится,

Все открой, не утаи.

Ты же видишь, мы свои.

- Хотите узнать, кто спрятался в осеннем лесу?



Дети слушают.






Дети отвечают.


Воспитали интерес к познанию явлений природы


Воспитатель загадывает загадку:

«Кто с высоких толстых сосен

В ребятишек шишку бросил?

И в кусты через пенек

Промелькнул, как огонек?»

(появляется белка)

- Здравствуйте, дети. Я так спешу, мне нужно до зимы успеть много дел сделать.

- Ребята, а как белочка готовится к зиме?

- Давайте поможем белочке отыскать грибы.

Посмотрите, как много в лесу растет грибов и все, как белка, рыжие. Их так и называют – рыжик.

Игра на проговаривание предлогов - под, за, около, на.

Задает вопрос: «Где ты отыскал гриб





Дети слушают, отвечают: «белка»





Дети отвечают. (запасает грибы, ягоды)



Дети слушают, рассматривают картинки.


Дети отвечают: «Я отыскал гриб под листьями» и т.д.







Продолжили развивать активный словарь детей






Воспитали дружеские взаимоотношения, умение выслушивать товарищей.


Продолжили развивать умение употреблять в речи предлоги: «под», «за», «перед», «на».

Физминутка.

Раз – присядка,

Два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснутся,

Любят долго потянуться,

Обязательно зевнуть,

Ну и хвостиком вильнуть.

А волчата – спинку выгнуть

И легонечко подпрыгнуть.

Ну а мишка косолапый,

Широко расставив лапы:

То одну, то обе вместе,

Долго топает на месте.




Дети выполняют движения по содержанию стихотворения.




Поддерживают двигательную активность детей.

Воспитатель хвалит детей: «Помогли белочке».

А вы хотите узнать, какой редкий случай произошел в лесу? Редкий – значит такое не всегда, нечасто можно увидеть.

«Белка рыжая в лесу

Отыскала рыжик

И повесила на сук —

К солнышку поближе.

Ёж ежу сказал:

-Смотри, случай очень редкий:

Прямо в небе вырос гриб,

На еловой ветке».

Спрашивает: «Вам понравилось стихотворение?

- А вы хотите его запомнить?


Предлагает выставить картинки по очереди и проговаривает стихотворение еще раз.

Что сделала белка?

Куда повесила гриб?

Что сказал еж ежу?

Где вырос гриб?

(С опорой на картинки)

Проговаривает каждую строчку с опорой на картинку,


Дети слушают.















Дети отвечают.




Дети наблюдают.


отвечают по содержанию стихотворения.




повторяют за воспитателем.











Способствовали умению детей последовательно запоминать и рассказывать стихотворение, используя мнемотехнику, соотносить фразы картинкам.

Рефлексия:

Где мы сегодня с вами были?

Кого повстречали?

Как мы помогли белке?

Какого цвета грибы?

Как они называются?


Дети отвечают.

Продолжили развивать диалоговую речь с педагогом в процессе ответов на вопросы.







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров62
Номер материала ДБ-343380
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх